電力安全教案

時間：2024-03-28 13:19:57 安全教案我要投稿

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電力安全教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的電力安全教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

電力安全教案

電力安全教案1

　　（一）從心理學的角度看電力系統(tǒng)安全存在的問題

　　所謂以人為本，實際要以人的心理為本，從心理學的角度來防微杜漸，預防事故的發(fā)生。從心理學的角度看，電力系統(tǒng)的安全性主要存在以下潛在威脅。

　　1，生物鐘出錯

　　人的心理活動與操作過程中是否執(zhí)行規(guī)章制度密切相關(guān)。如登高的過程中需要動作的協(xié)調(diào)，不能分心，一旦分心就容易造成事故。又比如，每個人都有周期性的生物鐘，有精力旺盛的時候，也有萎靡不振的時候。當生物鐘出錯期間，使得人頭暈、精神不集中、煩躁不安，容易引發(fā)事故或存在安全隱患。而我國目前電力系統(tǒng)中尚無此測試手段。

　　2，人機關(guān)系

　　在研究人的心理活動時，不能單純將心理活動獨立于其他系統(tǒng)之外，因為人的心理活動不是純心理，而是生理的支持系統(tǒng)，心理準備不足，從事危險作業(yè)，出事的幾率比較高。因此要防止事故，從心理學的角度研究問題，實際上也是從生理學科學化水平上下功夫。研究工器具是否符合人的生理上使用方便和舒適的需求，研究工藝流程是否符合人的心理的接受程度，研究人與機器的安全距離以及光線亮度等一切迎合人工作的滿意度和舒適度。這方面，電力系統(tǒng)中投入相應(yīng)的人員和資金研究該領(lǐng)域還不多。

　　3，注意力的高度集中

　　人的精神注意程度與安全生產(chǎn)密切相關(guān)。在危險的現(xiàn)場，如果人的注意力不集中或者過分集中，都容易出現(xiàn)危險。以前，我們的管理部門都比較強調(diào)前者，認為人的注意力不集中容易造成事故，而忽略了后者。實際上如果單純強調(diào)人的注意力集中，也容易引起適得其反的效果，因為人的精神在某個方面高度集中或緊張，就會忽視周邊或相關(guān)的事情，引起不該發(fā)生的事故。

　　4，心理素質(zhì)是否適合崗位

　　工作人員是否適合做安全生產(chǎn)工作也大有講究。人的心理素質(zhì)有好有差，與人的體能好否并無必然的聯(lián)系。有些工作人員身體素質(zhì)好，但心理素質(zhì)差，容易分神或緊張；有的人有隱性恐高癥，但為了工作而隱瞞；有的人由于經(jīng)歷了其他不愉快的經(jīng)歷，造成心理疲勞，頭昏腦脹，注意力不集中(即人們所說的亞健康)，無法適應(yīng)當天的工作。這些都被管理者所忽視，造成對安全生產(chǎn)形式的潛在威脅。

　　心理疲勞不同于生理疲勞，僅僅簡單的休息不能解決問題，還需要心理的調(diào)節(jié)和引導，形成健康向上的人生，才能緩解并消除心理的疲勞。

　　（二）解決措施和途徑

　　據(jù)調(diào)查研究的資料顯示，全國心理問題的發(fā)生比例高于10%，沿海開放城市的比例更高。隨著加入WTO，心理問題急劇攀升，很多行業(yè)面臨自身不保的`境地，電力企業(yè)也處于打破壟斷、服務(wù)大眾的趨勢，日益處于公眾的利益監(jiān)督之中，因此怎樣在改革的浪潮中調(diào)整職工的心態(tài)，提升安全形式刻不容緩。

　　1，制訂匹配的心理標準

　　目前心理測試的手段已經(jīng)很成熟，可以在電力行業(yè)中推廣應(yīng)用，電力行業(yè)要制訂與崗位相匹配的心理標準。而且人是動態(tài)發(fā)展的，不僅體現(xiàn)在活動上，更多體現(xiàn)在心理的復雜性，不同的階段具有不同的心理特征，要綜合地看待問題，不斷地根據(jù)崗位需要進行培訓、心理測試、談話、心理調(diào)節(jié)等方面工作。

　　2，提高主觀幸福度

　　要提高干部職工隊伍的心理素質(zhì)，提高全體員工的主觀幸福度。經(jīng)調(diào)查，主觀幸福度的提高并非與錢和權(quán)成正比，反而是有固定職業(yè)、比較穩(wěn)定、對目標設(shè)定比較合理的人覺得幸福。提高主觀幸福度應(yīng)通過以下幾個途徑：

　　(1)強調(diào)自身內(nèi)在動力(應(yīng)急能力、心理承受能力)，學習一點心理學知識。

　　(2)正確處理期望水平與情緒反應(yīng)的關(guān)系，對未來設(shè)定合理的期望值，消除認知層面的誤差。

　　3，采用科學手段進行管理、測試和考核

　　提高電力職工的生活質(zhì)量、減小事故隱患，主要需要提高職工的主觀幸福度，同時鑒于心理學的理論和技術(shù)都比較成熟，在工作中宜用科學的手段定期進行測試和考核，目前可以準備的工作有：(1)調(diào)研并解決現(xiàn)有職工的心理問題。(2)把心理承受能力是否健康作為重要的考核標準。

　　以系統(tǒng)安全為目的，做好人的工作，特別是思想工作，需要心理學的理論和方法。人有本能的心理安全需要。因此工作中應(yīng)強調(diào)以生理為基礎(chǔ)，研究心理規(guī)律，提高工作效率。所有的管理者都需要遵循心理學的一般規(guī)律，才能做好電力安全的管理工作。

　　電力習慣性違章——杜絕錯誤習慣

　　所謂習慣性違章，顧名思義，就是固守舊有不良的作業(yè)傳統(tǒng)與工作習慣。血的教訓一再表明：習慣性違章是事故的溫床和禍根。近期所發(fā)生的傷亡事故中表明，95%左右的傷亡事故是由于習慣性違章造成，無監(jiān)護作業(yè)或監(jiān)護不到位，誤入帶電間隔、誤登帶電桿塔，急于求成等現(xiàn)象尤為突出，已成為電力事故的普遍性原因。

　　通過剖析習慣性違章者的心理狀態(tài)，有以下幾種：

　　1、不信規(guī)程信經(jīng)驗，抱僥幸心理，認為違反安全規(guī)程也不會造成事故。

　　2、口頭上承認安全規(guī)程重要，但無人監(jiān)護時往往隨意作業(yè)。

　　3、圖省事，嫌麻煩，貪圖方便，沿襲舊的不良習慣，導致違反安全規(guī)程。

　　4、因急于完工，貪圖省事，“快”的念頭導致忘記安全，違反安全規(guī)程。

　　5、因事先準備不足，倉促作業(yè)而違反安全規(guī)程。

　　6、因配合不好，交待不清，作業(yè)者想當然而造成違反安全規(guī)程。

　　7、因作業(yè)時情緒不好或心猿意馬而違反安全規(guī)程。

　　8、長期不良習慣做法，很難適應(yīng)安全規(guī)程的約束，而時常違反安全規(guī)程。

　　9、因外部環(huán)境影響而違反安全規(guī)程。

　　10、作業(yè)者素質(zhì)不高，不了解安全規(guī)程，自我保護意識不強，不自覺的違反安

　　全規(guī)程等等。

　　鑒于習慣性違章的嚴重危害性，針對習慣性違章的特點，為確保安全生產(chǎn)，我們應(yīng)采取什么樣的措施來杜絕習慣性違章行為呢?

　　(一)以教育為前提，幫助職工認清習慣性違章的危害，提高遵章守規(guī)的自覺性。如每周的安全活動，每年的“安全周”、“安全月”活動教育，通過各種行之有效的宣傳形式，如開展安全演講，安全知識競賽等等，使職工增強遵章守規(guī)的自覺性。

　　(二）要提高工作人員的安全素質(zhì)和工作技能。首先做到思想穩(wěn)定，安全意識強，在安全工作方方面面能夠做到“循規(guī)蹈矩”，其次控制好個人行為，具有認真負責的工作精神，謹慎細致的工作作風，忠誠老實的操作（作業(yè)）態(tài)度。有意識地開展基本技能培訓。

　　(三）對工作人員的不良精神狀態(tài)要及時了解、掌握、弄清問題所在。開導他們，做他們的思想工作，使他（她）放下思想包袱，以良好的精神狀態(tài)投入到工作中去。

　　(四）不斷完善安全規(guī)章制度做到有章可循，違章必究，每月開展一次習慣性違章的自查和互查，努力做到“三個百分之百”，即對習慣性違章而百分之百登記，百分之百教育，百分之百處罰。實行以教為主，教罰結(jié)合。

　　(五）ISO9002質(zhì)量認證體系是我們開展標準化、規(guī)范化工作的指導，我們只有制定了標準化作業(yè)的規(guī)范和要求，才能使我們在作業(yè)中正確操作，嚴守標準，堅持經(jīng)常，養(yǎng)成習慣，逐漸克服和糾正那些不良的習慣作法。

　　(六）上下齊抓共管，橫掃習慣性違章。組織發(fā)動干部職工開展安全競賽活動，征集反習慣性違章的警語、口號，使反習慣性違章家喻戶曉，深入人心。

　　(七）從嚴整治，從嚴考核，嚴肅崗位責任制，嚴格勞動規(guī)律和規(guī)章制度及嚴格考核獎懲，出現(xiàn)違章層層追究，各負其責，以增強制約機制，利益共同體帶來了層層負責的新氣象。配備安全監(jiān)察，采用先進的技術(shù)手段，及時查處習慣性違章，曝光違章者，宣揚安全生產(chǎn)的先進人物事跡，兩相對比，增強了職工的安全榮辱感。

　　(八）對習慣性違章這一頑癥，必須從嚴、從重、從快處罰，必須抓早、抓小、抓實，堅持深入抓、反復抓。對安全文明生產(chǎn)達標采取動態(tài)考核管理辦法，對出現(xiàn)違章行為的視后果情況，給達標部門（單位）予以警告，取消達標獎勵，甚至撤銷達標稱號。

　　(九）著手把高、新科技引入安全管理，從技術(shù)角度防止習慣性違章和事故。

　　(十）堅持正面教育，防止心理誤導。對工作人員告知危險、激勵安全動機，認真做好工作過程中的危險點分析，交代安全措施，明確要求工作人員和現(xiàn)場監(jiān)護人員必須怎樣做、允許怎樣做，不能簡單地強調(diào)工作人員“不能做什么”。總之，解決心理問題，杜絕錯誤習慣任重而道遠，貴在堅持。

電力安全教案2

　　【活動目標】

　　1、認識“有電危險”的標志。

　　2、通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。

　　【活動準備】

　　1、“有電危險”的標志圖片一張、電插線板一塊

　　2、指偶：灰太狼、小老鼠

　　3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

　　【活動過程】

　　1、欣賞故事，并根據(jù)故事進行簡單提問：

　　(1)故事里有誰?

　　(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板)

　　(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?

　　(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?

　　2、認識“有電危險”的標志：

　　師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，出示圖片引導幼兒認一認，說一說在哪里見到過這樣的標志。

　　3、誰對誰不對

　　(1)師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。(幼兒自由交流并請個別幼兒說一說)

　　(2)出示哭臉和笑臉，請幼兒根據(jù)自己的`判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。

　　4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

　　附故事：會咬人的電

　　一只小老鼠趁喜羊羊出門去，溜進家里偷東西，發(fā)現(xiàn)了一個寶貝。這個寶貝是白色的，身上長著許多小嘴巴，后面還拖著一根長長的細尾巴，小老鼠只要把電視機插頭往小嘴巴里一插，電視機就會說話了，把臺燈插頭往小嘴巴里一插，臺燈就亮了，把電風扇插頭往小嘴巴里一插，電風扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想：這可是個好寶貝，我要把它偷走。可是，寶貝比小老鼠還大，怎么搬走呢?小老鼠說：“我去請朋友來幫忙。”它剛出門正好碰到了灰太狼，小老鼠趕緊說：“灰太狼，喜羊羊家有個寶貝，你敢不敢去偷?”灰太狼馬上說：“我什么都不怕，快帶我去吧!”

　　來到喜羊羊家，灰太狼看著那個寶貝搖搖頭說：“那是什么寶貝嗎?又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很著急地說：“那個寶貝很神奇，它能讓電視機說話，能讓臺燈亮起來，能讓電風扇轉(zhuǎn)起來。”灰太狼一聽眼睛馬上睜大了，一把抓住了那個寶貝，它的手指頭伸進了寶貝的小嘴巴里，“啊!”灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險!快扔掉!”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。“好疼啊!”灰太狼大叫一聲就昏過去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。

　　喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說：“灰太狼一定是到我家來偷東西的，我得趕緊報警。”包包大人把灰太狼抓走了并關(guān)了起來，等灰太狼醒過了，包包大人問：“灰太狼，你是怎么昏倒的?”灰太狼低著頭說：“喜羊羊家有一個寶貝，我一摸就昏倒了。”包包大人聽了哈哈大笑說：“那是電插線板，電插線板里藏著會咬人的電，你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過了就算不錯了。”灰太狼嚇得直吐舌頭，以后再也不敢碰電插線板了。

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