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學校關于作業(yè)自查自糾報告范文（精選5篇）
時光在不經意中流逝，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作存在了許多問題，將成績與不足匯集成一份自查報告吧。相信大家又在為寫自查報告犯愁了吧！下面是小編整理的學校關于作業(yè)自查自糾報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校作業(yè)自查自糾報告 1
一、作業(yè)管理基本情況
1、規(guī)范作業(yè)布置行為
初一、初二只設語文、數學、英語三科作業(yè)，初三、初四只設語文、數學、英語、物理、化學五科作業(yè)。在校期間的作業(yè)，每晚自主學習時間完成。每天每級部只能布置兩科作業(yè)，每科不得超過45分鐘，總量不超過1.5小時。雙休日及節(jié)假日作業(yè)以探究性和實踐性作業(yè)為主，每天書面作業(yè)不超過2小時。書面作業(yè)的布置范圍限定在合法的教輔材料范圍內，杜絕布置機械重復性作業(yè)、難度過大作業(yè)和超量作業(yè)現象發(fā)生。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。
2、優(yōu)化作業(yè)設計、豐富作業(yè)形式
各級部各學科在集體備課的基礎上，統一作業(yè)內容和形式，做到容量適中，兼顧差異。內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性。平日作業(yè)以預習及鞏固性拓展性作業(yè)為主、雙休日節(jié)假日以靈活運用知識去發(fā)現問題并培養(yǎng)發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)為主要類型。
3、落實作業(yè)的批改、講評與評價制度
遵循“有布置有批改”的原則，精心批改作業(yè)，要求教師對雙休日節(jié)假日作業(yè)實行全批全改，平日作業(yè)實行全批全改與重點面批相結合的形式，及時收集信息，分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規(guī)律，拓展學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。利用優(yōu)、良、及格和不及格四個等級結合激勵性語言評價學生作業(yè)。把作業(yè)評價與小組評價結合起來，多表揚少批評，充分調動學生的積極性。
4、落實作業(yè)備案和審查制度
平日作業(yè)、雙休日作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)都建立了備案審查制度。學科組長牽頭在集體備課的基礎上統一作業(yè)內容及形式，做好記錄并簽字，然后由級部主任審核簽字方可布置給學生。雙休日作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)實行網上公示，由全體學生及家長共同監(jiān)督。各學科由大組長及分管領導負責兩周檢查一次并作好記錄，存在問題及時反饋，及時整改。對違反作業(yè)管理各項規(guī)定的視情節(jié)輕重給予批評、通報并與千分考核掛鉤。對存在問題又不能及時整改的學科或教師給予通報批評并在千分考核中扣除相應分數。
二、作業(yè)管理存在的問題
1、個別學科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，不能精心挑選和設計作業(yè)內容，只是簡單地布置《伴你學》、《練習冊》、《單元卷》等。沒有明確的設計目的或檢測的學習目標。
2、多數學科的作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)只是應付任務，不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、部分教師不能及時進行批改，只是課堂上統一講解，不能有效的掌握學生對知識的掌握情況，教學沒有針對性。
4、閱讀性作業(yè)偏少，學生閱讀理解能力較差，寫作水平較低。教師盲目的布置一些閱讀篇目，對學生的閱讀情況也不能及時檢查，形成一種光布置不閱讀或學生自己隨便的局面。
5、分管領導和教研組長對作業(yè)的檢查、督促力度不夠，檢查不夠細致，對存在的問題不能及時有效的批評、督促、再檢查。
三、作業(yè)管理工作改進措施
根據以上問題，在下學期我們將發(fā)揚優(yōu)點、改進不足，從以下幾個方面加大力度改進和完善我校的`作業(yè)教學，努力提高教學成績。
1、嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
2、制定嚴格的.作業(yè)管理有關規(guī)章制度。
3、搞好集體備課，各級部各學科要統一作業(yè)內容，堅決杜絕機械重復性作業(yè)或懲罰性作業(yè)。
4、豐富作業(yè)形式，平日作業(yè)以基礎型、鞏固性和拓展性作業(yè)為主。雙休日節(jié)假日作業(yè)以探究性和實踐性作業(yè)為主。結合課本中的實踐課題，每學期完成兩次探究性或實踐性作業(yè)，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、加大學生的閱讀量，要有針對性的布置閱讀篇目，盡力提高學生的閱讀理解和寫作能力。
6、平日作業(yè)、雙休日作業(yè)都要有詳細的檢查備案記錄，目的要明確，檢測的學習目標要準確詳細，雙休日作業(yè)要及時進行網上公示，以便學生、家長共同監(jiān)督。
7、加大檢查力度，定期檢查或不定期抽查相結合，檢查要細，記錄要詳，及時反饋指導、督促整改，對違反有關規(guī)定或拒不整改的學科或教師按有關規(guī)定給與處理。
學校作業(yè)自查自糾報告 2
為進一步貫徹落實古自治區(qū)教育廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，依據烏海市教育局《關于開展義務教育學校作業(yè)管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，烏達區(qū)勝利街小學于20xx年12月21至25日對學校全學科作業(yè)進行了自查。
一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義
（一）嚴格落實教育廳提出的“嚴禁布置超課標、超進度的作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量和作業(yè)時間”的要求，加強領導，提高教師對此項工作的普遍認識。
（二）成立作業(yè)管理領導小組：
為了有效實施相關制度規(guī)定，建立作業(yè)管理領導小組，以便及時督促檢查、反饋評價、矯正完善。
二、作業(yè)管理自查基本情況
根據學校有關作業(yè)管理的制度規(guī)定，本學期教務處對各學科作業(yè)進行了四次全面的檢查并進行了總結與反思。根據教育局《關于開展義務教育學校作業(yè)管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，制定“作業(yè)管理調查問卷”對各科作業(yè)布置、批改、輔導、評價做深入的了解、反饋。
（一）加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統籌協調本班作業(yè)總量。做好班級作業(yè)總量匯總，及時提交學校教導處。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。
（二）學校、教師要進一步加強家校聯系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
（三）嚴禁布置超課標、超進度的作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量和作業(yè)時間、嚴禁布置懲罰性作業(yè)。”。切實減少簡單記憶、機械重復的`練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。學校鼓勵音樂、美術、體育及道德與法治、科學等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
（四）優(yōu)化作業(yè)設計、豐富作業(yè)形式。作業(yè)布置內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性。平日作業(yè)以預習及鞏固性拓展性作業(yè)為主、雙休日節(jié)假日以靈活運用知識去發(fā)現問題并培養(yǎng)發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)為主要類型。
（五）落實作業(yè)的批改、講評“四必”“三有”原則。要求教師作業(yè)實行全批全改與重點面批相結合的形式，針對學生作業(yè)中的問題、錯誤及時分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規(guī)律，拓展學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、作業(yè)管理自查存在的問題
（一）個別學科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，缺少明確的作業(yè)設計目的或學習目標。
（二）多數學科的作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。
（三）探究性、實踐性作業(yè)教師參與指導的力度不足，大部分依靠家長的協助。
（四）學科間作業(yè)量的統籌還沒形成制度性的保障。
（五）教務處對作業(yè)的檢查、督促力度不夠，檢查欠細致，對存在的問題欠缺批評、督促后的再檢查。
四、作業(yè)管理工作改進措施
（一）加強作業(yè)與備課、上課等教學環(huán)節(jié)的一致性，提高教師的作業(yè)設計能力。將“單元、課時作業(yè)設計”納入組內集體備課必要內容，組織教師在研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，基礎上掌握作業(yè)設計的依據和方法。
（二）實行各學科作業(yè)統籌把關制。建立教導處牽頭、教研組長長協調、班主任負責、各科教師協調的工作機制，做好各學科作業(yè)的統籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協調。
（三）定期開展作業(yè)評比展示活動。有計劃、有目的地開展有關作業(yè)改進的活動，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
（四）通過學校語文、英語兩個學科自治區(qū)級“作業(yè)設計”課題的開展，將其作為校本課程資源建設的重要內容，建設并形成校本資源及作業(yè)題庫。
學校作業(yè)自查自糾報告 3
本學期，應上級要求，結合我校實際，我校實行了作業(yè)改革。一個學期的時間已經過去，我們通過和教師座談、課堂觀察、作業(yè)檢查和學生調查，對本學期作業(yè)改革情況進行如下匯報：
1、結合生本課堂，我們的作業(yè)體現為四種類型：預習性作業(yè)（前置性作業(yè)）、基礎性作業(yè)、鞏固性作業(yè)（課后拓展）、補償性作業(yè)（實踐活動）。
2、創(chuàng)新做法：
在學校規(guī)定的類型作業(yè)的基礎之上，老師們也有一些新的做法，例如高年級老師將前置性作業(yè)中的基礎題以試卷的形式分發(fā)給學生，一方面減輕學生負擔，另一方面，學生將這些試卷進行整理，也形成了一套完整的復習資料；
對于補償性作業(yè)，各個年級老師將其與綜合實踐活動課程進行整合，既是對所學知識的補充與以高，又有效組織了本學期綜合實踐活動，凸顯綜合實踐活動課程特點。
鼓勵學生自編自測。每一單元結束，老師會布置學生根據所學重點知識，自己出一套檢測試題，這樣學生會很自覺地投入到鞏固復習中，學習效果很好，學生也會高興地說“我也會出題了”，“我也可以當小老師了”。
3、創(chuàng)新評價方式，激發(fā)學生作業(yè)興趣
低年級采用笑臉評價，符合學生年齡特點，學生喜歡；
中年級老師采用了“印章”評價，如真棒、再接再厲、闖關成功等；
高年級老師多采用“作業(yè)談心”的方式與學生交流，采用鼓勵性評語，與學生進行心靈溝通。
4、達成效果：
通過這次作業(yè)改革，對于學生：
（1）我們減輕了學生過重的課業(yè)負擔，把學生從繁重的機械重復的“題海”中解放出來，“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”，“減負增效”，解放學生的手和腦，培養(yǎng)學生的綜合能力。
（2）尊重學生差異，因材施教，使不同水平的`學生都能體會到成功的喜悅，感受到學習的幸福，符合學校辦學理念：辦適合學生的教育。
（3）作業(yè)內容兼顧了“三維目標”，使學生不僅具有扎實的基礎知識和基本技能，而且掌握獲取知識的基本方法，體驗獲取知識的過程，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，同時養(yǎng)成良好的人文品質，形成具有參與意識、創(chuàng)新意識、合作意識和創(chuàng)新能力等綜合素質。
對于教師：
（1）這次改革促進了教師之間的集體備課，提高了課堂教學效果。
（2）規(guī)范了教師作業(yè)批改，尤其是作文。
（3）增強了教師作業(yè)布置的嚴肅性、有效性和可操作性，提高了教師教育教學能力。
5、存在問題：
畢竟時間不長，又是學校的一項創(chuàng)新性活動，在改革中也存在了各種各樣的問題，如：由于教師一個人把班的人數居多，同軌班數量少，集體備課的時間和質量得不到根本保證，個別作業(yè)布置的質量不高；對于補償性作業(yè)，受地區(qū)和條件限制，部分學生完成很困難；班級容量大，教師作業(yè)批改時間較長，負擔過重，我們也要進一步探索更有效的作業(yè)評價的方法。
6、努力方向：
征集教師對作業(yè)改革的看法、意見和建議，使之更符合本校實際；出臺作業(yè)改革評價辦法。
雖然我們還存在這樣或那樣的問題，但是我們在努力。我們也堅持只要有一點的進步，就證明我們在做，那就是成功。我們會在改革中總結，在總結中反思，在反思中進步。
學校作業(yè)自查自糾報告 4
為了進一步貫徹落實北京市教委、市政府教育督導室《關于切實減輕中小學過重課業(yè)負擔的通知》精神，我校結合“減負”督導監(jiān)測細則要求，圍繞“課程計劃執(zhí)行嚴格、學生時間安排合規(guī)、教學管理規(guī)范、考試安排合理、課外活動達標”等指標，認真開展了自查自評工作，不僅梳理出我校“減負”的有效做法，更在反思的過程中查找到了制約學校“增效”的突出問題，對于進一步深化學校教育教學改革，全面實施素質教育，起到了很好的促進作用。現將自查情況匯報如下：
一、學校基本情況
立新學校小學原名香山慈幼院，由民國總理、著名慈善教育家熊希齡先生于1920年創(chuàng)建。小學占地11000余平方米，現有24個教學班，910名學生，59名教職工，其中3位特級教師，近20位區(qū)級和學區(qū)級學科帶頭人、骨干教師及市區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、師德標兵。學校先后獲得全國航空特色校、北京市文明禮儀示范校、海淀區(qū)德育管理先進校、教學管理先進校、校本培訓先進校、規(guī)范漢字書寫教育特色校等光榮稱號。學校開設金童樂團、京劇、合唱、舞蹈、動漫、模擬飛行、定向越野、武術、跆拳道、空竹、躲避球等幾十個社團，學生參加全國及市區(qū)比賽均取得優(yōu)異成績。學校還開展雙語教學實驗，進行333腦功能開發(fā)，開展國學經典誦讀等，使學生綜合素質大幅度提升。目前，全校干部教師正團結一心、拼搏進取，努力把學校建成“孩子向往、教師幸福、社會滿意”的優(yōu)質學校！
二、“減負增效”的落實措施
1.加強減負管理
減輕學生過重課業(yè)負擔是一個復雜的過程，減負工作不是一紙法令或一個號召就能順利實施的，在減負工作實踐中，我校不斷完善工作機制，切實推進“小學減負令”。我校成立了由校長牽頭，由教導處、德育處、年級組長和教研組長構成的學校減負工作領導小組，負責全校減負工作的組織管理和監(jiān)督檢查。出臺了“三級管理、分級負責”的辦法，實行減負工作責任制，把“減負”工作具體分解到教導處、教研組、年級組予以落實，責任明確。制定了減負工作制度，使減負管理工作有章可循。
2.規(guī)范教學行為
（1）嚴格執(zhí)行課程計劃
學校嚴格按國家規(guī)定的課程設置和課程計劃開齊課程、開足課時，一二年級每周安排26節(jié)課，三至六年級每周安排30節(jié)課，課表符合課程設置要求。嚴格課程計劃管理，規(guī)定任何人不得擠占音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐等課程的教學時間，嚴禁私自調。合理安排體育課、課間操、眼保健操，并將體育課外活動時間列入課表予以保證，因地制宜組織全體學生開展豐富多彩形式多樣的體育活動，遇到霧霾天氣或者其它特殊情況，堅持進行室內廣播操活動，較好的達成了學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時的要求。
（2）嚴格控制學生學習時間
學校執(zhí)行統一作息時間表，控制學生在校學習時間，每天8:00上課，每節(jié)課為40分鐘，學校要求教師上課不提前、下課不拖堂、放學不延后，嚴禁擠占學生的用餐時間、午休時間和課間休息時間，保障學生的正常休息。嚴格控制作業(yè)總量。我校對各科作業(yè)量實施三級管理，由教導處負責建章立制,細化要求,由年級組長組織落實,班主任負責協調，并引導老師在布置作業(yè)時要做到“五留五不留”：留適時適量的作業(yè)，留自主作業(yè)，留分層作業(yè)，留實踐性作業(yè)，留養(yǎng)成性作業(yè)；不留超時超量作業(yè)，不留機械重復作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)；要求教師嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)，精心設計每一堂課，優(yōu)化教學設計和課堂教學過程，向課堂40分鐘要效益，嚴禁拖堂占用學生的課間休息時間；并通過家長會、家訪等形式和家長進行溝通，做好反饋工作。從作業(yè)檢查和學生訪談的情況來看，我們較好地實現了學生作業(yè)量的有效控制：
一、二年級一律沒有書面作業(yè)，
三、四年級家庭作業(yè)時間控制在30分鐘以內，
五、六年級家庭作業(yè)時間不超過60分鐘
（3）嚴格教學管理
規(guī)范作業(yè)批改。教師對于布置的家庭作業(yè)能夠做到全批全改，無錯批漏批現象。作業(yè)批改實行“優(yōu)、良、合格、不合格”四個等級，從正確率和書寫兩方面綜合評價，力求恰當，沒有給學生家長布置作業(yè)或讓家長代為批改作業(yè)的現象。
嚴格教學用書管理，規(guī)范學生教輔材料使用。我校學生所使用的均為教委公布的小學教學用書目錄中教學用書。我校從不組織學生統一購買規(guī)定之外的學生用書，也從不向學生推薦各類教輔材料，并嚴禁任何個人組織學生統一購買教輔材料。
建立科學的考試約束機制。我校對考試次數、考試內容嚴格依照有關要求進行，每學期只舉行一次語數英測試，考試內容符合課程標準的基本要求，考試試卷為考試中心命題的試卷。
堅持多元激勵評價導向。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。學校沒有以任何形式公布學生的考試成績，沒有按考試成績對學生排名，更沒有按考試成績給學生安排座位的現象發(fā)生。
（4）積極開展課外活動
我校十分注重活動育人，積極倡導學生在體驗中實現自我成長。上學期，我校參加了“全球·橋”教育共同體的研究活動，利用“橋”這一主題讓學生走出學校學習，在生活中學習，在實踐中學習，向他人學習等等，鼓勵學生積累、動手、動腦、研究、創(chuàng)新，學中玩，玩中學，使學生個性飛揚，自主意識得到了加強。本學期，我校積極遵循面向全體學生的原則，認真落實課后一小時管理工作。學校克服北樓加固困難，將周一至周三下午的15:40-16:40設立為社團活動時間，開發(fā)30余門課程，開展了體育、文藝、科普等形式多樣的社團活動，為滿足學生個性發(fā)展的需求提供了必要的條件和保障；每周四舉行特色講座，開展科學家進校園、體育明星進校園、藝術家進校園等系列活動，通過與科學家、運動員、藝術家的近距離接觸，培養(yǎng)學生在體育、藝術、科技等方面的興趣，對于提升我校學生人文、藝術和科學素養(yǎng)，起到了基礎奠基作用。
三、“減負增效”的創(chuàng)新策略
1.加強校本培訓，提高教師素質
學生課業(yè)負擔過重是教育低效乏能的一種現象。因此，要實現既減負擔又保質量的目標，就必須強基固本——全面提升教師素質。為此，一方面，學校倡導并努力建構“強化專業(yè)，閱讀分享”的'學習文化。每學期學校要求每位教師至少讀三本書，學校下發(fā)一本全校共讀書籍，教研組結合學科特點推薦一本專業(yè)書籍，自己再選讀一本個人喜好的書籍，定期（期中和期末）在團隊（教研組和全校）中舉行讀書交流會，分享閱讀成果，促進教師學習力與思考力的進一步提升。另一方面，積極整合校內資源，實施三項工程：“青藍工程”縮短了青年教師的專業(yè)適應期；“創(chuàng)優(yōu)工程”全面提高了教師整體教學水平；“學帶工程”更是為名優(yōu)教師創(chuàng)設了廣闊的發(fā)展空間。教師成長成就了學生進步，實現了師生和諧共進。
2.深化校本研究，打造魅力課堂
在尋求“使學生少做作業(yè)”的最佳路徑的實踐中，我們越來越清醒地認識到：深化課堂教學改革，改進教學方法，不斷提高課堂的教學效率是唯一的捷徑。兩年來，我們積極開展以學生為本、以學定教、發(fā)展學生思維和激揚生命為核心的“魅力課堂”實踐活動，堅持持魅力課堂的“三原則”、“四歸還”、“五不講”、“八追求”，打造有良知的高效，構建生命化課堂。本學期，學校還緊緊圍繞魅力課堂建設開展了“高效學法”研究，各教研組堅持從學科教學中發(fā)現問題，采用“問題征集篩選法”，提煉確定研究專題，并通過課堂教學實踐不斷提高教師行動研究的實效。現已有六個研究課題通過了國家級“高效學法”研究課題的子課題的申報。
3.實施閱讀工程，建設“書香校園”
在針對學生進行的課后作業(yè)情況調查中，我們發(fā)現，學生們最為喜歡的作業(yè)形式是閱讀和實踐，為此，學校本學期積極開展了以“培育學校讀書文化，創(chuàng)設閱讀生態(tài)環(huán)境，營造濃厚的書香氛圍”為主旨的“書香校園”建設活動。我們通過“推薦書目，明確課內外讀書內容；建立班級圖書角，創(chuàng)新班級圖書角的管理；用好學校圖書資源，拓寬閱覽場所；合理安排讀書時間，為創(chuàng)建書香校園提供時間保障；開展讀書展示活動，為創(chuàng)建書香校園提供動力支撐；落實多元評價，為創(chuàng)建書香校園建立激勵機制”等措施和辦法，極大地激發(fā)了學生讀書的熱情和興趣，較好的滿足了學生成長需要。
四、存在問題和改進方向
通過自查，我們也進一步認識到了存在的問題，在改進教學方式和分層設計、布置作業(yè)這一方面還需加大研究力度，如何將課堂真正變?yōu)閷W堂、如何是學科作業(yè)變得更可愛、更具有趣味性，的確需要深入思考和實踐。
減輕學生過重課業(yè)負擔不是一朝一夕的事情，不但要有足夠的勇氣和耐力，更要有創(chuàng)新的精神和完善的措施。規(guī)范辦學，減負增質，責任重大，意義深遠。今后，我們在工作中還要群策群力，在自查的基礎上，進一步求真務實，開拓創(chuàng)新，扎實做好各項工作，努力辦人民滿意、適合學生發(fā)展的教育。
學校作業(yè)自查自糾報告 5
全面貫徹黨的教育方針，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔是素質教育的需要；是全社會的共同愿望，是廣大中小學生及家長的迫切要求，也是教育部門當前的一項生點工作之一。為了貫徹《湖北省教育委員會關于進一步減輕我市中小學生過重負擔的若干規(guī)定》的通知和省《規(guī)范中、小學辦學行為，切實減輕中小學生過生負擔的.實施意見》的有關意見，切實把學生過重課業(yè)負擔減下來，促進教育改革的深入發(fā)展，把減負工作落到實處，學校對減負方面做了嚴格的自查，情況如下：
一、檢查內容：
1、課時計劃方面。
2、征定書籍及輔助資料方面。
3、作業(yè)量及質量方面。
4、學業(yè)成績方面。
5、教師有無辦班及推薦學生情況方面等。
二、檢查情況
1、課時計劃方面：學校嚴格遵守國家、省教委行政部門規(guī)定的課程，課時計劃。做到無偏差。學校保證學生每天有一個小時的體育活動時間（含體育課、課間操和課外體育活動）增強學生體質，教師從不利用課間、午休時間集體組織學生寫作業(yè)、背課文等。
2、征定書籍及輔助資料方面：學校訂書嚴格按省教委規(guī)定的《中小學生用書目錄》配備，在指定部門征訂，沒有亂訂其它書籍和輔助資料。
3、作業(yè)量及質量方面：學校嚴格控制學生作業(yè)量，經檢查一、二年級不留書面家庭作業(yè)。三、四年級每天課外作業(yè)量不超過20分鐘五、六年級不超過30分鐘，有些教師為學生布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復性、機械性作業(yè)，教師沒有使用增加作業(yè)量的方式懲罰學生的現象。
4、學業(yè)成績方面：學校測試實行“等級制”每學期除語文、數學、英語進行單元檢測和期中、期末兩次次綜合檢測外，其它課程均不組織考試。試后教師沒有給學生排名次和將考試成績排榜的情況，教師沒有以學生學業(yè)成績?yōu)橐罁抛弧⒕帉W號的情況，學生身心得到了健康的發(fā)展。
5、教師有無辦班及推薦學生情況方面：學校從不占用雙休日，寒假和其他節(jié)假日組織學生上課或補課，寒暑假從來沒有組織學生集體補課、提前上新課的情況，在職教師沒有在任何場所以任何名目辦班，教師沒有強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班的情況。
經學校減負領導小組檢查，沒有發(fā)現違規(guī)現象，今后學校還要常期重視此項工作，把減負工作落到實處。
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