語文《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些畢業(yè)贈言吧，這時寫贈言是一個不錯的選擇。你知道什么樣的贈言才能稱之為經(jīng)典嗎？下面是小編為大家收集的語文《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計1
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。
2、談感受，師激趣：同學(xué)們，時光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的.《畢業(yè)贈言》。
3、揭題，讀題。
二、讀悟結(jié)合，理清層次
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。
3、師生共同梳理，理清層次。
三、探究課文，感受寫法
1、鼓勵學(xué)生重點讀論說學(xué)問的重要性和指出怎樣做學(xué)問兩部分內(nèi)容。
可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就做學(xué)問表達了怎樣的看法？從而明白應(yīng)該要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。同時，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分總分式的結(jié)構(gòu)方式以及事實論證等表達方法。
2、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對本文學(xué)習(xí)的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學(xué)問便是毀了自己等。
四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合
1、交流學(xué)了本文后的收獲、體會。
2、說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：
可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學(xué)生誦讀，體會所表達的情感。
3、試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。
①給最要好的同學(xué)寫贈言。
②給最喜歡的老師寫贈言。
③給母校寫一篇留言辭。
語文《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2、學(xué)習(xí)課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。
教學(xué)準備
教師：搜集胡適的有關(guān)資料；
學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。
教材簡析
臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對同學(xué)、老師、母校說。畢業(yè)贈言為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會；一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達希望與祝愿。
學(xué)習(xí)本課，重點是讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重要性，同時學(xué)習(xí)作者按一定順序表達情感的方法。
建議本課教學(xué)1課時。
解讀與提示
第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。
第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。
第3~6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式就做學(xué)問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。
第7~9段表達了作者的希望與祝愿。
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