高三地理說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的高三地理說課稿，歡迎閱讀與收藏。
高三地理說課稿1
一、介紹“我”為什么要選這節課。
介紹大氣的運動在大氣環境單元中的地位、和其他大氣要素的聯系；對其他環境和人類活動的影響。
例：大氣運動是大氣環境這一單元中非常重要的學習內容之一。大氣中的熱量、水汽的輸送、天氣的變化都是通過大氣運動實現的，首先，表現在他和本單元前、后知識的聯系上，其次，從本課時所涉及的知識來看，“風”是表征天氣和氣候特點的要素之一，第三，從學生的認知角度看，第四，從教學大綱對本課的要求看，所以我覺得本課學習的重點應該是。
二、介紹“我”關于對這節課的教學策略。
例：（以教學方法為例，注意應說明幾方面，針對某一方面“我”打算怎么做？為什么這樣做？如果有必要還要加上這樣做有什么好處。）
根據前面的分析，打算首先從呈現具體現象入手其理由是再例：在有等壓線配置情況下的實際風向判讀，是本節知識應用于實際的關鍵，也是學生必須掌握的重要技能，我打算其理由是xxx
三、介紹本課的應準備和使用的教具、其他的學習材料。（方法同上）
例：本課打算主要以多媒體課件作為輔助教學的手段。因為多媒體具有的特點，而本課有許多地方都需要有過程的呈現。比如，在不同等壓線分布的情況下，水平氣壓梯度力、地球自轉偏向力、摩擦力對風向的影響是學生難以理解和掌握的知識。通過多媒體課件可以xxxx
四、關于教材中插圖、圖冊的使用。
例：圖是地理的重要語言，使學生獲得讀、用、析圖的方法是地理課堂教學的重要任務。在本節課中，打算著重指導學生xxxx
五、關于本課板書的設計和結構。
例，這節課的板書，打算設計成“綱要信號”的形式，其好處是xxxx
特別提示：
1、在第二部分中，有些覺得有必要單獨立出來講的，可以再分幾點。
2、說課的`關鍵是解決好“我”將做什么和“我”為什么這樣做的問題。基本原則是“合情合理”和“有依有據”。
3、如果把說課簡單地認為是說“教案”那就大錯特錯了。
4、從教學相長的原則看，說課時還應說明"我"對學生學習策略的指導。
高三地理說課稿2
一、說教材
1、說教材的地位與作用
選修3(旅游地理)模塊由旅游資源、旅游規劃、旅游與區域發展等三大部分構成。旅游資源部分(第二章、第三章)是旅游地理的基礎，旅游與區域發展部分(包括第一章第二節、第五章第二節等)是本模塊學習提升部分。而本節“旅游規劃”(第四章第一節)部分貼近社會實際，是學以致用的重要環節，側重方法和技能。本節內容具有承上啟下的作用。
2、說教學目標的確定
(1)知識與技能：初步了解旅游規劃與旅游景區規劃的主要內容。通過案例研究，初步了解旅游規劃與旅游景區規劃的實際做法。
(2)過程與方法：依據所學知識和原理，嘗試為家鄉旅游業的發展做規劃，提建議。
(3)情感、態度與價值觀：初步理解旅游規劃工作的重要性，樹立“旅游發展，規劃先行”的觀念。
3、說教材重點、難點的確定
教學重點：
旅游規劃與旅游景區規劃的主要內容。確定依據：本節對應的課程標準“分析旅游景區的基本要讀及其影響，初步學會對旅游景區的景點、交通和服務設施進行規劃設計”。
教學難點：
廈門南部旅游發展基礎條件分析。確定依據：
(1)學生區域地理知識比較薄弱，對于廈門南部不夠熟悉。
(2)課程標準要求應把注意力放在綜合分析的思路上。
二、說教學方法
從教材內容來看，本節內容文字言簡意賅，結構清晰完整，內容具有一定的理論深度和難度，蘊藏的知識和能力價值在本模塊中是的。從學生素質來看，我校學生素質較高，他們的自學、探索、表達能力較強，具有較好的合作意識和團隊精神。基于以上考慮，依據“以學生為本”、“學生主體，教師主導”、“全面發展”等新的課程與教學理念，本節課主要采用講授法、讀圖分析法、案例分析法、合作探究法等教學方法。同時采用多媒體計算機輔助地理教學。
三、說學法指導
學法就是學生學習地理知識與技能的方法。通過本節學習，主要教給學生讀圖分析、案例分析、合作學習、自主學習等學習方法，培養學生的閱讀能力、合作意識、表達能力、動手能力等。
四、說教學過程
本節課時安排為1課時，課型為多媒體輔助教學新課，準備安排導入新課、新課學習、探究活動、課堂小結等教學環節，下面按教學環節說教學過程。導入新課：邊播放民歌“誰不說俺家鄉好”，邊欣賞家鄉淮南的一組圖片。設計意圖：廣泛聯系家鄉實際，選擇學生熟悉的素材，運用民歌作為背景音樂新穎有趣，創設情境成功有效，能夠極大地激發學生探究地理問題的興趣和動機。同時能起到引導學生關注家鄉發展的作用。
新課學習：
學習目標呈現：(設計意圖：幻燈片展示第一課時部分，明確學習目標，有利于提高課堂學習實效)
1、初步了解旅游規劃主要內容。
2、通過案例研究，初步了解旅游規劃的實際做法。
3、初步理解旅游規劃工作的重要性，樹立“旅游發展，規劃先行”的觀念。
4、依據所學知識和原理，嘗試為家鄉旅游業的發展做規劃，并針對現實狀況提出一些合理化建議。
一、旅游規劃的概念與意義
1、概念(補充內容用幻燈片展示，這能為后面講授規劃基本內容做好鋪墊，要求學生記下)
教學活動：教師提出問題，學生自主閱讀課本p52頁摘要回答。學生回答后，教師強調補充講解：旅游規劃是旅游發展的綱領和藍圖，它通過旅游資源開發和景點建設來合理發展旅游業，包括對住宿、餐飲、娛樂、交通、購物等設施的開發順序、發展規劃與水平、空間布局等進行合理安排，以滿足旅游者食、宿、行、游、購、娛的多種需求。
2、意義(用幻燈片展示，這部分內容不要求學生記筆記，了解即可)
旅游規劃是促進旅游業健康發展的重要條件。旅游景區規劃是形成旅游吸引力的根本保證，它使得旅游景區產生更大的經濟、社會和環境效益。
(過渡、承轉)既然旅游規劃的意義如此之重大，那么我們就應該搞好切實可行的規劃，旅游是一項涉及多個行業的經濟活動，旅游規劃需考慮自然、社會、經濟等種.種因素。下面我們來學習：二、旅游規劃的基本內容
1、解讀“規劃之鷹”
幻燈片展示圖4.1“規劃之鷹”——旅游規劃的基本內容(這部分內容是教學的重點兼難點，教師講解時應抓住鷹周圍的大氣、鷹的前方、鷹頭、兩翼、鷹尾等，并注意比喻應生動形象，深入淺出，飽含激情，邊講授邊書寫結構式板書，講授注意條理清晰，注意指導學生讀圖)
針對黑板板書提出3個問題：——設計意圖：聯系舊知，學習新知，強化對“旅游規劃基本內容”的理解，為后面分析廈門南部案例打下基礎，為探究活動“淮南旅游，我來規劃”提供思路和方法。
1、嘗試回憶前面第二章第二節所學的“旅游資源開發條件的評價”，并聯系舊知說出(區分)“規劃之鷹”中哪些是旅游規劃所要評價的旅游發展的基礎條件?哪些條件是旅游規劃中所要安排的旅游發展的創新之處?
教學活動：對于“旅游資源開發條件的評價”留給學生的思考時間可短暫些，學生集體回答。后面2問，應留出一定思考時間(30秒至1、2分鐘，具體視課堂學生反饋而定)，不斷激勵學生，啟發學生，恰當運用指導性語言，學生主動站起來回答問題后，教師要及時評價反饋。
參考答案：第1問略;第2問是鷹頭，兩翼和鷹尾;第3問是鷹頭中的旅游活動，如淮南豆腐節、少兒藝術節、淮南子學術文化交流等。
2、根據現代旅游的“六要素”，說出旅游規劃的主要內容。重點指出兩翼具體指示哪些規劃內容?
教學活動：提問優等生1-2位，或者中等生3-4位，后進生可鼓勵其嘗試回答其中一點或者少數幾點。
對比總結歸納，有利于鞏固知識，強化觀念。
3、“規劃之鷹”中沒有出現“旅游資源”的字樣，那么請問旅游資源在規劃中重要不重要?你能否指出旅游資源包含在圖中的哪些內容之中?
教學活動：采用提問集體和提問個體結合的辦法。教師對學生的回答應及時評價。
小結承轉：通過解讀“規劃之鷹”圖，我們明白區域旅游規劃其實就是在分析該區域旅游發展條件的基礎上，對該區域的旅游發展做出的具體安排。下面我們深入研究一個案例，看是否能夠通過案例中各項內容的分析，基本掌握旅游規劃項目的基本內容。
2、案例分析與研究：廈門南部的旅游規劃(教學中展示幾張由同學們自己拍攝的廈門照片，設計目的：增加感性認識，既能激發學生興趣，又有利于分析、
評價廈門南部旅游資源的特點)
教學活動：依據參考思路，嘗試評價廈門南部的旅游發展基礎條件。教師講授或者請學生來講均可。
現表格，能夠加強對學生分析旅游發展基礎的一般思路的指導，同時為后面的探究活動第一任務(分析評價淮南市的旅游發展基礎條件)打下基礎，埋下伏筆。教學方法以教師講授為主。
B、具體規劃
教學活動：引導學生在圖4、2中找出廈門南部旅游功能分區的“五帶三區”，并結合現代旅游“六要素”，比較“五帶三區”的旅游功能。
(小結、承轉)通過對案例中各項內容的梳理，咱們已經基本掌握了旅游規劃的基本內容和一般思路、方法。即旅游規劃之前，要科學、詳細、客觀的分析、評價旅游發展基礎，規劃具體實施時應該綜合考慮各種規劃因素，規劃既要把握宏觀，又要注意規劃區域內部的旅游功能的互補，體現出層次差異。作為深愛家鄉同時又有著聰明才智的一中學子們，現在是你們施展才華的時機，愿不愿意為家鄉的發展出謀劃策?好，下面大家一起來! ——此時要不斷激勵，鼓舞、鞭策，目的是培養學生強烈的報效家鄉的愿望并學以致用。
探究活動：
淮南旅游我來規劃?!——探究活動設計意圖：聯系家鄉實際設計的探究活動，符合新課程倡導的理念，充分體現了學以致用的觀點，培養了同學們的搜集、整理、分析資料的能力，表達能力，動手能力，理論聯系實際解決問題的能力。
探究活動準備：
1、教師提供淮南經貿旅游交通圖(4人一份)、淮南市地圖(4人一份)。
2、粗線條水筆或者美術繪畫筆等若干。
3、學生自主搜集整理的旅游相關圖文資料。(如果學生搜集的較多，建議其篩選出精華或者與其他同學共享資料，若不足甚至沒有就直接使用教師提供的資料)
4、分組建議：周圍臨近的4人一組，分組后推選組長發言、展示規劃作品。
探究任務：資料：(教師補充資料的目的：說明淮南市近年來旅游業的發展水平和存在問題，便于同學們客觀分析、評價淮南市旅游發展基礎)
表格一：淮南市近年來旅游接待人數和收入一覽
表格二：黃山市與淮南市旅游接待人數和收入對比
1、參考廈門南部旅游發展基礎條件的思路和方法，利用相關資料，分析評價淮南市的旅游基礎條件。——設計這個探究任務的目的：強調旅游規劃的一般思路，即旅游規劃之前，要科學、詳細、客觀的分析、評價旅游發展基礎，規劃具體實施時應該綜合考慮各種規劃因素，規劃既要把握宏觀，又要注意規劃區域內部的旅游功能的互補，體現出層次差異。最重要的是利用所學的知識和原理來解決新問題，這體現了學以致用的觀念。
2、運用所學知識、原理和方法，嘗試為自己家鄉淮南旅游發展做規劃。(留足時間，鼓勵交流、討論，教師走下講臺巡視、指導、提示、點撥等，教師的提醒具體些，信息量充分些。)教學活動：
留給一定時間給學生評價淮南旅游基礎條件，并展示旅游規劃作品，教師注意點評，教師最后要對淮南市旅游規劃做概要介紹，并呈現出2003-2020年
淮南市旅游發展總體規劃圖。同時指出目前的客源市場主要在本地和周邊地區，但淮南市政府正在努力通過打造城市名片，如少兒藝術、豆腐文化節、淮南子學術交流研討活動等，以擴大城市影響，提高淮南知名度，與此同時淮南市始終強抓不懈的是不斷壯大經濟實力，同時加大環境保護和治理，我們相信淮南的明天更美好，水更清、天更藍、林更綠。
課堂小結：最后呈現自編的對聯一幅，設計意圖：這幅對聯緊扣家鄉的旅游資源設計，既能起到前后呼應的作用，又充滿了趣味性，作為課堂小結，具有畫龍點睛之功效，令學生耳目一新，將掀起課堂教學的最后一個高潮。上聯：山青水秀黑白分明東方芭蕾花鼓燈下聯：人杰地靈古今皆榮萬世名篇淮南子橫批：愛我淮南
五、說板書設計
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