《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-06-25 04:50:39

人教版《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

人教版《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

人教版《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】

　　本課是一篇童話故事，講的是小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫助老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，他們卻有不同的做法。文章巧妙地寓熱愛勞動的教育于形象的故事之中。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“翻、澆”等８個生字，會寫“拉、把”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　�。�、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！北疚钠^長，但情節(jié)性很強，適合于課本劇表演。這樣充分體現(xiàn)個性化教學(xué)，用課本劇的表演代替教師的講解分析，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。

　　【教學(xué)過程】

　　一、布置預(yù)習(xí)

　�。薄⒄n前要求學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。�、教師選定一個小組學(xué)生做小演員，幫助他們排練本課的課本劇。在課堂教學(xué)中，他們將起帶頭演示的作用。

　　二、課堂教學(xué)過程

　　１、細讀“劇本”：

　�、� 學(xué)生自讀課文，并在文中勾畫出生字，多讀幾遍。

　　⑵ 同桌互讀課文，要求讀得正確、熟練。

　�、� 小組合作，試著分角色朗讀，設(shè)計適當(dāng)?shù)膭幼�，讀出不同語氣。

　　設(shè)計意圖：熟讀課文是演好劇本的關(guān)鍵。讀“劇本”達到讓學(xué)生再次熟悉主人公對話和動作的目的。這樣，在演劇本之前就引學(xué)生進入“劇”的氛圍，讓學(xué)生對“讀”有了目的和興趣。

　�。�、表演“劇本”：

　�、� 小演員表演事先排練好的課本劇，其他同學(xué)觀看。

　�。ń處熖岢鲈u價要求：注意看哪個角色表演得好，好在哪里？哪個角色你認為表演得不夠出色？還可以怎樣改進？）

　�、� 學(xué)生之間互相交流觀后感。

　�、� 指名評價

　�。ǹ梢哉f說假如你來演其中的一個角色，你會用什么樣的語氣來說臺詞？做什么樣的動作。）

　　設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自由交流，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補。之后讓學(xué)生表達自己的觀后感，在評價的過程中有目的地多朗讀，解決課文中的語言文字訓(xùn)練。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生仔細觀察的能力，還在學(xué)生的評價中落實了語言文字和朗讀的訓(xùn)練。

　　３、創(chuàng)造“劇本”：

　　學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，自由組合，分為三組：

　�、� 負責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。

　�、� 在原文的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮想象，或者增加人物，或者擴充臺詞，或者拓展時間空間。

　　⑶ 可以不受本文的限制，自己編一個故事。

　　⑷ 分組表演，全班評價。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)造表演，可以使課文的道理升華，讓孩子們不僅能明白這個道理；更知道怎樣在生活中運用這個道理。嘗試再創(chuàng)造的過程中，孩子們各抒己見，學(xué)習(xí)興趣高漲，體現(xiàn)了課標提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。

　　４、再讀“劇本”：

　�、� 互讀課文，檢查生字的掌握情況，說說這些生字怎樣記更快。

　　⑵ 指導(dǎo)書寫。

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