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紅色的報春花優秀教學設計

時間:2024-10-11 14:28:54

紅色的報春花優秀教學設計

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  教學目標:

  1.通過理解“賜、恭”的意思,正確辨析形近字。

  2.正確朗讀課文,讀出人物對話的語氣。

  3.懂得“敢想、敢說、敢做”是一種良好的學習品質,激發學生熱愛科學的感情。

  教學重點、難點:

  1.形近字辨析,近義詞詞義理解、辨析

  2.引導學生進行符合對話語氣的朗讀

  教學過程:

  一、導入

  1.出示課題,讀課題。

  2.談話引入課題:小朋友,我們今天要學習達爾文小時候的故事,F在,把你所查到的關于達爾文的資料講出來,與大家分享。

  3.學生交流。

  4.教師小結達爾文偉大成就,為領悟達爾文的成功原因作好鋪墊。

  二、整體感知

  1.出示第1節:達爾文是英國著名的生物學家,他小時候就敢想、敢說、敢做。說說你從哪里看出來的,讀課文找找看。

  2.交流。

  3.出示生詞:賜、恭,理解詞義

  4.詞語積累:

  恭恭敬敬(高高興興、端端正正…)

  興沖沖(急匆匆、懶洋洋…);紅艷艷(綠油油、黃澄澄…)

  怒放 綻放

  實驗 試驗

  三、學習課文

 。保x詞辨析、帶語氣朗讀

  自信自豪驚奇驚喜

  ? 填空:

  ?考試前,小明()地說:“我能得100分!”

  ?小明一連吃了兩碗飯,媽媽( )地問小明今天怎么了。

  ?回到家,小明()地告訴媽媽:“今天我得了100分!”

  ? 媽媽( )地說:“小明真是媽媽的好兒子!”

  ? 朗讀上面幾句話,注意括號里的詞,想想怎么讀。

  2.讀課文,在讀達爾文父子的對話時要讀出“疑惑、驚喜、自信、自豪”的不同語氣。(同桌讀,小組表演)

  4.默寫:著名整理顏色自信釣魚恭恭敬敬等詞。

 。担爩懢渥,教師提醒學生注意標點的用法:

  小達爾文自豪地說:“爸爸,這不是大自然賜給的,是我讓它改變了顏色。”

  四、復習拓展:

 。保鲆蛔、說一說、寫一寫:在教室里動手做變色實驗,小組合作,填寫實驗報告,并向大家作介紹。

  2.形近字辨析、組詞:

  止( )釣( )埋( )折( )

  正( )鉤( )理( )拆( )

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