關于《定風波》教學反思
關于《定風波》教學反思
蘇軾的《定風波》向人們展示的是自己面對人生逆境時的那種曠達自如的胸懷，這一富有哲理意味的宋詞，如果只讓學生停留在對文本的翻譯上，那么領會哲理思想的目標就難以實現，于是我對這堂課進行了以下的設計：
首先“看”，開場以視頻吸引學生，結合原先對蘇軾的人物了解，我又向學生補充了作者的生平介紹和創作背景，看得出來，這樣的感官刺激能引起他們的學習興趣。其次“讀”，運用錄音范讀，帶領學生走進文本，了解文本、熟知文本。在一遍遍的朗讀中，學生們找到了重要詞語，讀出了內容，更讀出了內涵。再次“品”，抓住關鍵詞語“莫聽”、“誰怕”、“何妨”、“任平生”，幫助學生在理解詞義的基礎上領會這些詞語的深層含義，從而使學生逐步領悟到作者面對人生風雨時的那份豁達心態與不凡氣度。
總之一堂課下來，從學生們的眼神中，我感覺到他們是有所得的，我想：這主要得益于自己對這堂課準備得較充分，也或許是因為多媒體的運用一下子給他們帶來了新鮮感的緣故吧!課雖上完了，但教學的延伸與拓展還有待于我的進一步思考：如何幫助這些成長中的學生們正確看待挫折、怎樣戰勝困難，這才是我們教育的最終目的!
每次上課都在想，應該怎樣上才讓學生真正的有所收獲，不論是文學上的還是能夠結合他們的考試，但往往總是準備了一大堆，想了很多卻感覺無從下手，所以只有去聽課，去請教各位有經驗而又優秀的老師。然后再根據自己的想法，設計教學內容，但上的時候有感覺和自己想的不太一樣，想想，想的總不是現實，課堂更需要的是老師能夠隨機應變，抓住學生回答的契機來駕馭課堂，但能做到這點的前提條件就是要充分的準備。
但即使認為自己準備很充分了，還是一樣會出現這樣那樣的問題，有些問題是自己感覺不到的，所以，匯報課就成了讓自己更好的成長進步的舞臺。各位老師聽課的評價，對我這個缺乏經驗的初涉者是一種饋贈，句句充滿鼓勵和真誠的話語暖到了我的心底。問題和優點都明顯顯的呈現，我也頓感明朗。知不足而進，才是真正的報答。
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