《植樹的季節》教學設計
《植樹的季節》教學設計
教學目標
1、認識17個生字，學會寫9個漢字。
2、能用喜歡的方法去識字，并準確、有感情地朗讀全文。
3、激發學生熱愛大自然、保護環境的意識。 教學重點 能用喜歡的方法在閱讀中識字。 教學準備 搜集有關樹的資料，生字卡片。
第一課時
一、導入探討。
談論話題“有關樹的知識”。通過同學們的談論，不難看出樹是人類的好朋友，這節課我們便來學習一篇關于植樹方面的課文。
二、新課
（一）自學 初步感知，閱讀中自主識字。
1、自讀課文，不認識的字用自己喜歡的方法學會。
2、再讀課文，標出自然段序號。
（二）識字 多種方式識字。
1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進行分類。
2、認讀生字、詞。不熟的字再認。
3、同桌相互考查認字情況。
（三）交流 整體感知課文。
1、練讀，讀準字音。
2、小組內合作，選出喜歡的方式自讀課文。
�。ㄋ模┱b讀 讀中悟，悟中讀。 以小組為單位匯報用不同方式讀文。
�。ㄎ澹┰u價 全方位評價。
1、在小組合作讀文時，組內成員相互評價。 2、在全匯報讀文時，全班范圍內進行評價。
�。⿲懽� 自學易學的生字。
1、認讀9個生字并擴詞。
2、自主找出易學會的生字。如“植、扛、培、隊、齊”。同桌交流學習。
3、觀察田字格中的位置，練寫生字。
�。ㄆ撸┚毩� 1、組詞，看誰組得多。 植樹（）樹（）樹 樹葉樹（）樹（）
2、讀一讀、背一背《詠柳》。
第二課時
（一）交流 讀中悟，悟中讀。
1、再次有感情地朗讀全文。
2、把你最喜歡的自然段讀經同桌聽。
3、誰能把描寫“春天”的那個自然段讀給大家聽？ 畫出小樹生長需要哪些條件。
4、誰來讀讀“少先隊員是如何種樹”那一自然段？畫出你認為很美的句子，再讀一讀。
5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。
6、有感情地齊讀最后一自然段。
�。ǘ⿲懽� 自主合作學習生字。
1、認讀剩余的難字并擴詞。
2、“向困難挑戰”：看看誰能學會這些難字。
重點指導：場的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點不要丟掉。
3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
�。ㄈ┚毩�
1、照樣子寫一寫。 我們和老師一起去種樹。 我們和一起去。 我和小樹是好朋友。 我和是。
2、在植樹的季節，你想對小樹說些什么？ 討論：說說樹的作用。你想對小樹說些什么？
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