語文《隱姓埋名三十年》教學設計
語文《隱姓埋名三十年》教學設計
第一課時
教學目標
1.認識“撤”等5個生字，學會12個生字，積累“渺小”等詞語。
2.初讀課文，了解課文的主要內容，理清文章的條理。
3.讀文，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。
4.初步有感情地朗讀課文。
教學重點：掌握本課的生字新詞，積累有關的詞語。
教學難點：理清文章的條理，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。
教具準備
1.生字詞語卡片。
2.搜集王承書的資料。
教學過程
一、揭示課題，質疑探究
1.教師板書“隱姓埋名”，全班讀一讀。
2.指名說說“隱姓埋名”的意思。(隱瞞自己的真實姓名，不讓別人知道。)
3.教師把題目補充完整，引導質疑。
4.學生質疑，教師歸納。
⑴誰隱姓埋名三十年?
⑵這個人為什么要隱姓埋名三十年?
⑶這三十年的時間里這個人都做了什么?
二、讀文釋疑，整體感知
1.教師引導學生自讀課文。
⑴學習并掌握本課的生字新詞。
⑵思考剛才提出的問題，可以直接找到答案的，用筆畫出來。
2.檢查生字新詞的學習情況。
⑴教師出示生字詞語卡片，集體讀一讀。
⑵教師進行再強調。
字音：“撕、忱、撤、拆、署、晝、眈、鍵、煉”。
字形：“毀、拆”;注意區別“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“煉”和“練”的區別。
⑶教師再次出示詞語卡片，開火車指名讀。
渺小 熱忱 掌握 采購 撕毀 關鍵 刊物 署名 提煉
不分晝夜 隱姓埋名 不假思索 歡欣鼓舞
⑷集體再讀，鞏固認讀。
3.指名反饋：誰隱姓埋名三十年?(王承書)
4.引導學生展示搜集到的王承書資料。
王承書，女、理論物理學家。湖北武昌人。1934午畢業于燕京大學物理系，1936年獲該校研究院碩士學位。1941年留學美國。l944蕕密歇根州立大學研究院哲學博士學位。曾任密歇根州立大學研究員。l956年回國。歷任中國科學院近代物理研究所研究員，中國科學院原子能研完所研究員兼北京大學教授。第二機械工業部科學技術局總工程師、研究員兼清華大學教授，核工業部科技委員會常委兼大連工學院教授，中科院數學物理學部委員，中國核學會第一、二屆常務理事。是第三至五屆全國人大代表、第三屆全國政協委員。在美國從事輸運過程工作。在稀薄氣體輸運問題的研究中做出了有學術價值的成果。回國后，先后在受控核聚變、等離體物理、鈾同位素分離等方面進行了研究，取得重要成果。
5.教師：王承書為什么要隱姓埋名三十年?(因為祖國需要她參加研制原子彈.這是保密性極強的工作。)
6.展示資料，了解中國的原子彈研究歷史。
20世紀50年代，世界風云變幻，新中國百廢待興。以毛澤東同志為核心的黨中央從國家的最高利益出發，做出了突破國防尖端技術的戰略決策。l957年ll月，中國運載火箭技術研究院在北京南部誕生(它的前身是國防部第五研究院一分院)，錢學森出任首任院長。集中力量辦大事，協同作戰顯威力。60年代初，中國人自己研制的戰略火箭發射成功，獨立自主的火箭事業有了騰飛的基礎。而我固第一顆原子彈爆炸成功，更是震驚了全世界。
7.教師小結：為了這一天，多少技術難關，多少繁雜工序，多步個拼搏的日日夜夜!錢學森、任新民、屠守鍔、黃緯祿……功勛榜上，那一個個熟悉的名字令人肅然起敬，王承書就是其中的一個，她為此隱姓埋名三十年是多么不容易啊!
三、抓關鍵句，體會堅定
1.教師導讀：請同學們再讀課文，找找看哪些語句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。
2.指名反饋。
“這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業，從此放棄科學家應有的學術待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領域的功臣那樣面對鮮花和掌聲;不管為國家做出多大貢獻，自己的名字也不會為人所知。放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢!”
3.指名反饋：你從這些語句中感受到了隱姓埋名的哪些不易?(得放棄自己喜歡的專業;得放棄一切名利;得放棄一切學術待遇和榮譽。)
4.指導學生抓住關鍵的詞語有感情地朗讀。(指導學生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書的敬佩和贊嘆之情。)
5.教師小結：同學們，王承書隱姓埋名，意味著她要放棄自己喜歡的專業、放棄一切學術待遇和榮譽、放棄一切名利。面對國家二機部副部長、著名科學家錢三強要她隱姓埋名的請求，王承書是如何做出答復的?
6.學生讀文，畫出來。
7.指名反饋，教師出示句子。
“我愿意!”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。
8.指名說說“不假思索”的意思。(形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。)
9.指導學生讀“我愿意!”三個字。(讀出王承書的不假思索和堅定)
四、再讀探究，感悟品質
1.教師啟發：同學們，作為當時已經聞名于世的王承書，她已經擁有了極高的榮譽和名利，她為什么這么堅定地接受了這個任務呢?
2.學生再讀課文，思考這一問題。
3.指名反饋。(因為她熱愛祖國，淡薄名利)
4.教師：為了證實王承書對祖國的熱愛，對名利的藐視，課文為我們回憶了一件感人的事情。請同學們讀一讀課文五至八自然段。
5.指名反饋：作者講述了一件什么事?(新中國成立，王承書放棄在美國優厚的待遇和先進的工作條件，沖破重重難關，和丈夫一起回到祖國，為中國科學院工作。)
6.引導學生結合課文內容說一說王承書沖破了哪些難關?(自身：放棄優厚的待遇和先進的工作條件;外界：特務的跟蹤、美國的非法傳訊、威逼利誘。)
7.教師小結：同學們，你們能從這件事情中感受到當時的王承書心里是怎么想的嗎?(指名反饋：我是中國人，我愛自己的祖國，現在祖國需要我，我必須回到祖國的懷抱，為祖國的建設貢獻力量。)
五、課堂小結
教師小結：同學們，王承書這么想，也這么做了。l956年她毅然回到了祖國，并從1961年開始了自己隱姓埋名三十年的生活。這三十年她是怎樣用自己的實際行動為祖國貢獻力量的呢?我們下節課再一起走進這位淡薄名利的愛國科學家三十年的生活。
六、布置作業
1.初步有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文第二自然段，并背誦第二自然段。
2.抄寫本課的生字新詞以及“讀讀寫寫”中的詞語。
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