七年級語文《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-30 15:58:14

人教版七年級語文《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級語文《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級語文《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能

　　（1）利用課文注釋和工具書翻譯課文。

　　（2）朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

　　（3）準(zhǔn)確背誦文章。

　　2、過程與方法

　　通過朗讀和翻譯理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　理解夸父這一人物形象以及文章的主旨。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、朗讀背誦文言課文，積累一些文言詞匯。

　　2、整體感知文章內(nèi)容，理解文章的主旨。

　　3、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)方法：

　　自主—合作—探究方法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　五千年的華夏歷史孕育了燦爛的文化，勤勞智慧的中國人民創(chuàng)造了美麗的神話。神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。精衛(wèi)填海的故事還記得嗎？那么你還知道哪些神話故事呢？（盤古開天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，女娃造人）。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇古代神話故事《夸父逐日》。

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能正確朗讀、翻譯、背誦課文

　　2.積累重點(diǎn)詞語

　　3.理解夸父這一神話人物形象

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.什么是神話？

　　2.請介紹一下《山海經(jīng)》。

　　四、整體感知：

　　1、多媒體播放課文錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏，并找出下列字的讀音。

　　夸父（）逐走（）河、渭（）杖（）

　　2、學(xué)生齊聲朗讀課文。

　　3、學(xué)生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。

　　學(xué)生可能有以下難解釋的詞語：

　　逐走：競跑，賽跑欲得飲：想要。飲于河：黃河。大澤：大湖鄧林：桃林。

　　4、找學(xué)生逐一翻譯課文。

　　生可能有以下難翻譯的句子：

　　飲于河、渭：就到黃河渭水喝水。

　　棄其杖，化為鄧林：他遺棄的手杖，化為桃林。

　　（生在翻譯過程中，有些句子的語序可能沒有調(diào)整，師提示：翻譯時(shí)要作必要的調(diào)整。如“飲于河、渭”即“于河、渭飲”）

　　譯文：夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

　　5、全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個(gè)畫面來描述夸父？

　　明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林

　　6、多媒體展示視頻資料，重現(xiàn)劇情。

　　五、問題研究：

　　過渡語：通過以上的朗讀、翻譯，我們對夸父這一人物有了初步的了解，想一想，你認(rèn)為夸父是怎樣的一個(gè)人？

　　1、你怎么看待夸父這一人物形象明確：他是一個(gè)有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物。

　　(對夸父這個(gè)人物，學(xué)生會(huì)有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭論問題的積極性。可以從神話故事的特點(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。)

　　2、你如何理解這則神話的主題明確：反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。（板書）

　　(第一個(gè)問題討論明確了，這一個(gè)問題也就好解決了。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進(jìn)自然的勇氣和美好愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生。)成語鏈接：陶潛《讀山海經(jīng)》詩有“夸父誕宏志，乃與日競走”句，柳宗元《行路難》詩有“君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖”句。

　　后來人們常以“夸父逐日”比喻有宏大的志向

　　或巨大的力量和氣魄（板書）

　　六、學(xué)生自由背誦課文，展示背誦思路：

　　學(xué)生背誦課文

　　七、當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)：

　　本節(jié)課我們翻譯、理解、背誦了課文，下面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測。找學(xué)生逐一回答下列問題：

　　1.《夸父逐日》一文選自《》

　　2.解釋下面加線字。

　　夸父與日逐走渴，欲得飲飲于河、渭

　　3.翻譯下列句子。

　　夸父與日逐走，入日。未至，道渴而死。

　　棄其杖，化為鄧林