關于爸爸和書教案設計
關于爸爸和書教案設計
教材分析：
在這篇閱讀課文中，作者用飽含深情的筆墨，回憶了我的爸爸在生活困苦的情況下，節衣縮食，省吃儉用，為我們買書，給全家人帶來的歡樂，表達了爸爸對我們的深切關懷和殷切希望，說明了這件事對我的童年生活有深刻的影響，使我懂得了讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。
文章一、二自然段主要講《皇帝的悲哀》這本書對我來講是最珍貴的。為什么這本不引人注目的書對我來說這樣珍貴呢？一……就……告訴了讀者和當年買書的情景有關。
第三至十二自然段主要講述了爸爸給我買書的經過。通過父子間的對話，一個慈祥而又善于教育子女的父親的形象躍然紙上。
第十三自然段至十五自然段講爸爸節衣縮食，省吃儉用繼續給我們買書以后買書給全家帶來的快樂。
最后一段概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。
教學目標：
思想目標：
牢記爸爸的希望，即生活再苦也要想辦法買書、讀，使自己成為愛學習的人，從學習中獲取知識，得到樂趣，成為對社會有用的人。
知識目標：
1、自學字詞，理解課文中的詞語含義。
2、理解課文內容，知道為什么對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴的意義。
3、培養有感情地朗讀課文。
學法目標：
1、自讀自悟，合作探究，自主完成學習任務。
2、學習聯系上下文，聯系生活實際的方法來體會爸爸的希望。
三、教學重點：爸爸給我買童話集的經過是本課的閱讀重點。
四、教學難點：理解這本童話集為什么珍貴是本課學習的難點。
五、教法建議
這篇閱讀課文，應以學生自學為主。引導學生探究思考題：“這本書為何珍貴”，達到理解課文的目的，并設計好探究性拓展練習，讓學生談談自己在讀書實踐活動中的收獲與體會，激發學生熱愛讀書的興趣。
六、教學過程：
（一）、板書課題，激趣。
1、板書課題，齊讀思考：課文為什么以爸爸和書為題？爸爸
和書之間有什么關系？
2、自讀閱讀提示，明確自學要求。
（二）、學生自學，完成預習任務。
1、想想課文講了一件什么事？
2、你讀懂了什么？講給同桌聽一聽。
3、什么地方你沒有讀懂？做上記號，并和同桌討論。
（鼓勵學生自學，養成良好的自學習慣）
（三）、合作探究，討論質疑。
1、請小組內的優秀學員說說自己讀懂了什么？
2、生自由述說。
3、質疑，說說你什么地方沒有讀懂？把它變成問題問出來。
4、歸納整理，提出學生下一步討論的重點問題。
(1、在那么多的書中，為什么《皇帝的悲哀》這本薄薄的童話
集那么珍貴？
2、為什么我捧著這本書就像捧著一件珍寶似的？
3、為什么明明是“寒風呼嘯”“冷得發抖”，而我卻大聲說
“買書比坐車強”？
4、為什么“我”仿佛覺得爸爸是含著熱淚說這番話的？）
5、征對學生提出的問題展開討論。
第1題，讓同學動筆劃出有關的語句。（如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時工，媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了。）
理解倒閉的含意。
第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：路真遠啊！我有些走不動了寒風呼嘯冷得直發抖；克服困難的詞語：緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說：'不，買書比坐汽車強！'）
說說為什么我冷得直發抖，卻大聲說買書比坐車強。（教師引導體會作者熱愛學習，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）
第3題，找出爸爸含著熱淚說的話，讀一讀。
結合上下文說說爸爸當時說這句話的的意思和所表達的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對孩子的期望：做一個愛讀書、愛學習的人。）
另外還要通過作者老纏著爸爸念書，引導學生體會作者怎樣熱愛讀書，為什么這本書比任何一本書都要珍貴，從中體會讀書的樂趣。
（帶領學生自主確立學習目標，激發學生主動參與學習的積
極性，鼓勵每個學生都發表自己的意見）
（四）、精讀課文，激發感受。
1、同學們通過讀書，自覺的學到了許多知識，感受也特別深刻
，這篇課文中讓你最受感動的是什么呢？你從哪里知道的？把
課文深情地讀一讀，說說你從中體會
到了什么？
2、學生自讀課文，找出文中最受感動的地方。
3、請生先讀課文，再說說體會。
（五）、感情朗讀，體驗深情。
1、誰能有感情地讀一讀課文，體現出爸爸的深切希望？
2、生讀后評一評。再指導朗讀。
（六）、綜合實踐活動。
回憶自己童年生活中最難忘的事，和同學交流。
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