《亡羊補牢》教學設計
《亡羊補牢》教學設計
【教學目標】
１、知識目標：
學會本課的生字新詞。
２、能力目標：
朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思，會用“從此”造句。
３、德育目標：
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、由生字“窟窿”的教學導入新課
１、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛铩？矗鼈兩厦娑加惺裁矗?/p>
２、出示生字詞“窟窿”，指導讀準字音：
這兩個字都是“穴”字頭。注意：“窿”字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。
３、導入：
當出現(xiàn)了窟窿的時候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學習一則寓言故事：《亡羊補牢》
二、 學習課文
（課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。
（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？
１、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。
２、分節(jié)朗讀課文，檢查自學情況。
３、學生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）
４、根據(jù)學生的問題，討論解疑：
⑴ 詞語（“亡羊補牢”暫時不考慮解釋）
⑵ “街坊”（提示：指名一個學生問“你家住在哪里？”“誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？”，“‘街坊’就是_____________。”）
⑶ “后悔”出示課文中的原句。理解：
他后悔什么？為什么會后悔？
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人__________）（板書：不聽勸）
（課件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。
⑷ 誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書：又少一只羊）
現(xiàn)在，你有沒有理解"后悔"的意思呢？（板書：后悔）
“不該不接受”早知道，當初就____________________，“不該不”，兩個“不”說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）
（引讀）轉(zhuǎn)念一想，__________。
于是，他是怎么做的？__________。
結果怎樣？__________。
結合理解“從此”：
“此”表示“此時、此地”，“從此”就是從“____________”開始。
他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結結實實的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。
⑸ 結合板書理解“亡羊補牢”。
５、齊讀課文。
６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么？
三、 總結全文，揭示寓意
１、指名給課文配音。
２、齊讀全文。
３、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎么辦呢？
四、拓展練習
技能訓練：
小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》
先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。
【《亡羊補牢》教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20