《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；
2．能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解；
3．能積極地參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件《認(rèn)識(shí)地球》
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。（地球）
(二)播放幻燈片，認(rèn)識(shí)地球的外形及特點(diǎn)
今天我想請(qǐng)你們看一看這些圖，想一想地球是什么樣子的？地球上哪些地方是美的？”
“你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方也是很美的？”
請(qǐng)幼兒講述對(duì)地球的認(rèn)識(shí)及自己見(jiàn)到美的東西
總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因?yàn)楸灰恍┤瞬缓玫淖龇ǘ獾狡茐模缘厍驙敔斁蜕×耍苣┑臅r(shí)候你們和爸爸媽媽一起去找過(guò)地球上哪些地方生病了？能不能告訴我們，你找到了什么？
(三)了解地球正在遭受的種種危害
1．請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了
總結(jié)：原來(lái)汽車(chē)排放的廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球是怎么說(shuō)的？
2．出示頭飾，
講述“我是一個(gè)生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多的'細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋?lái)？
幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
“每個(gè)人想一種，最好和前面的小朋友說(shuō)得不一樣，你們每說(shuō)一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多。”
（五）活動(dòng)延伸
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)屛覀兇蠹乙黄鸢训厍驙敔數(shù)牟≈魏茫脝幔?/p>
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)課例：認(rèn)識(shí)地球
教學(xué)目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識(shí)我們所生活的地球，了解地球在宇宙重的位置。
2了解地球的基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過(guò)程：組建團(tuán)隊(duì)、成員分工（如小組長(zhǎng)、器材師、發(fā)言人）
引入;出示地球儀（問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎?答：地球儀）
師：對(duì)，這是我們生活的地球，請(qǐng)你們仔細(xì)看看老師手里的地球儀有什么變化？
幼：他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類(lèi)和生物生存、繁衍的'星球。
出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板，看一看，認(rèn)一認(rèn)。
師：你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星，它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間，它沒(méi)有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎？現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。
討論：為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜？
師：我們所生活的地球的它每天都在不停地公轉(zhuǎn)著，它是在圍繞著太陽(yáng)在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽(yáng)找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
分組操作
涂一涂用白板筆涂出地球上我們中國(guó)的形狀，（雄雞）。
看一看觀察中國(guó)的版圖的邊上鄰國(guó)的形狀及鄰國(guó)的國(guó)名。（蒙古、韓國(guó)、朝鮮、俄羅斯等國(guó)）
小結(jié)：地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球，它是太陽(yáng)系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)意圖：
地球是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的家園，人類(lèi)在這個(gè)星球上繁衍生息，她就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手，建設(shè)著自己美好的家園。
教學(xué)目標(biāo)：
1讓地球，了解地球在宇宙中的位置。
2了解地球的基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工（如小組長(zhǎng)、器材師、發(fā)言人）
出示地球儀。你們知道這是什么嗎?
地球儀有什么變化？
幼：他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。
地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類(lèi)和生物生存、繁衍的星球。
出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板，看一看，認(rèn)一認(rèn)。
你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星，它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間，它沒(méi)有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎？現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。
2、討論：為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜？
地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn)，它是在圍繞著太陽(yáng)在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽(yáng)找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
3、分組操作
涂一涂
用白板筆涂出地球上我們中國(guó)的形狀，（雄雞）。
看一看
觀察中國(guó)的版圖的邊上鄰國(guó)的形狀及鄰國(guó)的國(guó)名。（蒙古、韓國(guó)、朝鮮、俄羅斯等國(guó)）
小結(jié)：地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球，它是太陽(yáng)系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，還原于生活，貼近幼兒的.生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇4
教材分析
本節(jié)課是依據(jù)湘教版七年級(jí)義務(wù)教科書(shū)上冊(cè)第二章地球的面貌第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球，全節(jié)共3個(gè)課時(shí)，這節(jié)課是本章的首章開(kāi)篇（第三課時(shí)）。本節(jié)課主要包括四方面內(nèi)容：地球的形狀、地球有多大、地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第四個(gè)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容也是本節(jié)的重點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容是在前三個(gè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的深入，也是學(xué)習(xí)本節(jié)的重要目的。課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點(diǎn)的位置，這也是本節(jié)內(nèi)容的核心。學(xué)會(huì)了這一技能對(duì)學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐都將有十分重要的指導(dǎo)意義，甚至?xí)绊憣W(xué)生終生運(yùn)用地圖的能力，因此這部分內(nèi)容是非常重要的。
學(xué)情分析
初中學(xué)生剛剛步入初中，年齡較小，地理知識(shí)較為缺乏，但他們的.好奇心、求知欲卻很強(qiáng)。教師要時(shí)時(shí)抓住這一點(diǎn)引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球儀表面的點(diǎn)、線已經(jīng)很熟悉，經(jīng)線、緯線；經(jīng)度、緯度是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)性知識(shí)，必須牢固掌握。經(jīng)緯網(wǎng)定位是難點(diǎn)，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力。在教學(xué)中應(yīng)緊扣“在地球上如何確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置”這一主線導(dǎo)學(xué)，以舊引新、循序漸進(jìn)，步步深入達(dá)到本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。由于這一內(nèi)容是本節(jié)的難點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)過(guò)程中部分學(xué)生可能對(duì)這點(diǎn)較難把握，教師可引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，能夠在地球表面找出已知點(diǎn)的方位，或根據(jù)方位確定未知點(diǎn)。
能力目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。通過(guò)動(dòng)手制作小地球儀，加深對(duì)地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
本節(jié)課包括地球的形狀、地球的大小、初步認(rèn)識(shí)地球儀三部分內(nèi)容。“地球的形狀”是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材中有3個(gè)閱讀部分和一個(gè)活動(dòng)部分，并配有相應(yīng)的圖、像，讓學(xué)生了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，要求他們能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。地球有多大？這部分內(nèi)容教材是通過(guò)圖片來(lái)說(shuō)明的，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地心、赤道、赤道半徑、極半徑，并重點(diǎn)掌握地球赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。初步認(rèn)識(shí)地球儀這部分是學(xué)生以后學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、認(rèn)識(shí)海陸分布等內(nèi)容的前提條件，教材中配有圖片以及一個(gè)活動(dòng)部分，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的用途，并能在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀，使學(xué)生領(lǐng)悟到人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的興趣。
2、能根據(jù)生活實(shí)際舉例說(shuō)明地球是個(gè)球體，提醒學(xué)生平時(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來(lái)描述地球的大小，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。
4、認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的.用途，觀察地球儀找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
教學(xué)方法：
1、學(xué)生活動(dòng)，分組交流，讓學(xué)生思考、討論，談看法。
2、通過(guò)對(duì)比古代與現(xiàn)代人們對(duì)地球形狀的不同認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、注意把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。
4、觀察圖片、課件及地球儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述相關(guān)地理事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述地理事物的能力。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？
講授新課：
板書(shū)：
一、地球的形狀
1、認(rèn)識(shí)過(guò)程展示圖片：地球提問(wèn)：地球是什么形狀？
引導(dǎo)：地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，在古代，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“蓋天說(shuō)”與“渾天說(shuō)”）（學(xué)生討論，小組交流，根據(jù)教材的閱讀部分和自己的認(rèn)知情況談?wù)劰湃藢?duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）
（蓋天說(shuō)→渾天說(shuō)→麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行）活動(dòng)：（看圖回答：）
A.麥哲倫船隊(duì)從西班牙出發(fā)，繞地球航行一周，依次經(jīng)過(guò)了那些大洋？
B.麥哲倫船隊(duì)航行成功證明了地球是什么形狀？（注意讓學(xué)生分清圓形和球體（平面、立體））
2、證據(jù)：
提問(wèn)：我們生活在地球上，你能根據(jù)你所聽(tīng)到的、看到的、想到的，說(shuō)說(shuō)其他反映地球不是平面而是球體的事例嗎？
（小組同學(xué)可以充分的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討，舉出實(shí)際中的例子啟發(fā)、解釋。）
典型事例：A、站在海邊，看遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（課件）
B、發(fā)生月食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，月面上呈現(xiàn)的地球陰影的邊緣是圓弧形，使我們確認(rèn)了地球的球體形狀。（課件）
C、地球儀衛(wèi)星照片。
3、真實(shí)形狀：
承轉(zhuǎn)：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小，閱讀課本，說(shuō)出地球的真實(shí)形狀：
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
小結(jié)：人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象，勤思考，常體驗(yàn)，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書(shū)：
二、地球有多大
承轉(zhuǎn)：有哪些具體的數(shù)據(jù)可以說(shuō)明地球是個(gè)不規(guī)則的球體？地球到底有多大？
展示圖片：地球的基本數(shù)據(jù)圖
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生找出地心、赤道、赤道半徑、極半徑，讀出地球赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米。
（注意：精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)相比是微不足道的，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。）
板書(shū)：
三、地球儀展示：地球儀
提問(wèn)：
1、地球儀是什么？有什么作用？
2、活動(dòng)：在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
3、地球儀與真的地球有什么區(qū)別？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)如：A、地球儀是地球縮小的模型。
B、地球儀上有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。
C、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。
D、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向和位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)地球
一、地球的形狀
1、認(rèn)識(shí)過(guò)程
2、證據(jù)
3、真實(shí)形狀
二、地球有多大表面積：億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長(zhǎng)：4萬(wàn)千米
三、地球儀
1、定義及作用
2、地軸、南北極等
3、與地球的不同點(diǎn)
反思：
對(duì)于“根據(jù)生活實(shí)際舉例說(shuō)明地球是個(gè)球體”這一內(nèi)容，由于很多學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意觀察，說(shuō)不出來(lái)，因此在教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，并注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多觀察，勤于思考，勇于探索。
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
能用自己繪制的示意圖說(shuō)明地球所處的宇宙環(huán)境；
能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說(shuō)明地球行星的普通性與特殊性；
在地外生命存在的可能性探討活動(dòng)中，能運(yùn)用自己搜集的資料，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；嘗試運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一段文字，表達(dá)宇宙環(huán)境認(rèn)識(shí)方面的一個(gè)觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.天體及天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；
2.地球上存在生命的條件及原因；地球上為什么適宜于生命存在和繁衍。
三、教學(xué)方法
小組討論法、圖表分析法、比較分析法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙
講述：人類(lèi)從遠(yuǎn)古時(shí)代就開(kāi)始了對(duì)宇宙的探索，比如我國(guó)古代最早關(guān)于宇宙的認(rèn)識(shí)觀念以蓋天說(shuō)為代表。蓋天說(shuō)認(rèn)為，天是圓形的，像一把張開(kāi)的大傘覆蓋在地上，地是方形的，像一個(gè)棋盤(pán)，日月星辰則像爬蟲(chóng)一樣過(guò)往天空，因此這一學(xué)說(shuō)又被稱(chēng)為“天圓地方說(shuō)”。但是隨著人類(lèi)認(rèn)識(shí)的發(fā)展，出現(xiàn)了渾天說(shuō)。渾天說(shuō)最初認(rèn)為：地球不是孤零零地懸在空中的﹐而是浮在水上﹔后來(lái)又有發(fā)展﹐認(rèn)為地球浮在氣中﹐因此有可能回旋浮動(dòng)。渾天說(shuō)認(rèn)為全天恒星都布于一個(gè)“天球”上﹐而日月五星則附于“天球”上運(yùn)行﹐這與現(xiàn)代天文學(xué)的天球概念十分接近。就國(guó)外來(lái)說(shuō)，公元2世紀(jì)，古希臘的托勒密完善了地心說(shuō)。
地心說(shuō)認(rèn)為：地球處于宇宙中心靜止不動(dòng)。從地球向外依次有月球、水星、金星、太陽(yáng)、火星、木星和土星，在各自的軌道上繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。在太陽(yáng)、月球、行星之外，是鑲嵌著所有恒星的天球恒星天。再外面，是推動(dòng)天體運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)天。地心說(shuō)的觀點(diǎn)統(tǒng)治了很長(zhǎng)一段時(shí)間，直到1543年，波蘭的哥白尼提出了質(zhì)疑，認(rèn)為太陽(yáng)是銀河系的中心，地球是繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的，這就是有名的太陽(yáng)中心說(shuō)。但是，由于當(dāng)時(shí)受到教會(huì)的阻擾，這一觀點(diǎn)直到1609年伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡，并以此發(fā)現(xiàn)了一些可以支持日心說(shuō)的新的天文現(xiàn)象后，日心說(shuō)才開(kāi)始引起人們的關(guān)注。
到了18世紀(jì)，天文學(xué)家們逐漸引進(jìn)了“星系”的概念。到了20世紀(jì)60年代，由于大型天文望遠(yuǎn)鏡的長(zhǎng)足發(fā)展，使得人類(lèi)對(duì)宇宙的觀測(cè)范圍達(dá)到了上百億光年。發(fā)展至今，人類(lèi)得出了宇宙的認(rèn)識(shí)。但是，我們現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的宇宙就真的是整個(gè)宇宙了嗎？除此之外還有沒(méi)有其他宇宙的存在呢？（學(xué)生發(fā)言）
目前把人類(lèi)已經(jīng)觀測(cè)的`有限宇宙稱(chēng)為“可見(jiàn)宇宙”或者“已知宇宙”。可見(jiàn)宇宙的半徑有多大呢？（學(xué)生回答）
過(guò)渡：下面我們就按范圍的從大到小的順序分別了解一下地球所處的宇宙環(huán)境，首先，總星系。
1.總星系：包含了銀河系和河外星系，是人類(lèi)目前所知道的宇宙范圍，也就是可見(jiàn)宇宙。接下來(lái)，是銀河系，
2.銀河系：關(guān)于銀河，你能想到什么？（學(xué)生講述，如牛郎織女的銀河鵲橋相會(huì)等）
（二）地球——太陽(yáng)系中的一顆普通行星
我們?cè)賮?lái)看看它的介紹。（播放太陽(yáng)系FLASH）看完之后，請(qǐng)回答：（學(xué)生回答）
（1）太陽(yáng)系由哪些天體組成？
（2）太陽(yáng)系的中心天體是什么，小行星帶的位置？
（3）太陽(yáng)系的八顆行星是什么，排列順序是怎樣的？講述：
（1）太陽(yáng)系由太陽(yáng)、8大行星、衛(wèi)星、小行星、流星、彗星、行星際物質(zhì)等組成。
（2）中心天體是太陽(yáng)，小行星帶位于火星和木星之間：火燒木生成的灰塵。
（3）按照與太陽(yáng)的距離由近至遠(yuǎn)，太陽(yáng)系的八大行星分別是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。也就是：水晶球，火燒木成土，天海邊。（要求學(xué)生記筆記，展示八大行星圖片，介紹）
板書(shū)：八大行星：水晶球，火燒木成土，天海邊
小行星帶位置：火燒木生成的灰塵
其實(shí)，以前都說(shuō)是9大行星，包括了冥王星。2006年才被改為八大行星，因?yàn)橼ね跣窃獾搅恕敖导?jí)”處理，被列為“矮行星”。（PPT展示文字資料）
講述：關(guān)于這八大行星，我們可以根據(jù)其特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，大家閱讀一下第8頁(yè)的“圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的天體”，討論回答：（播放太陽(yáng)系9大行星的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生討論回答）
（1）八大行星的運(yùn)行有什么共同點(diǎn)？
（2）如何區(qū)分地內(nèi)行星、地外行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星等？
（3）衛(wèi)星最多的行星是？沒(méi)有衛(wèi)星的行星是？
講述：（1）八大行星運(yùn)行共同的特點(diǎn)有：
1.同向性：都是“自西向東”。
2.近圓性：沿著近圓形的軌道繞日運(yùn)行。
3.軌道大體在同一平面上。
板書(shū)：
八大行星共同特點(diǎn)：
1.同向性；2.近圓性；3.共面性
講述：
（2）地內(nèi)行星和地外行星是以地球的位置為界來(lái)劃分的，水星和金星為地內(nèi)行星，火星、木星、土星、天王星、海王星為地外行星。木星和土星質(zhì)量和體積分別居第一、第二位，因此被稱(chēng)為巨行星。巨行星衛(wèi)星數(shù)量多，木星的衛(wèi)星數(shù)最多，水星和金星沒(méi)有衛(wèi)星。（要求劃記）其實(shí)還有一種分類(lèi)方法（PPT展示），就是將水星、金星、地球、火星劃分為類(lèi)地行星，因?yàn)樗鼈冊(cè)谫|(zhì)量、赤道半徑、體積等與地球相似。木星和土星由于質(zhì)量、體積巨大而稱(chēng)為巨行星。海王星、天王星由于離太陽(yáng)較遠(yuǎn)，稱(chēng)為遠(yuǎn)日行星。
板書(shū)：八大行星分類(lèi)：
1.地內(nèi)行星、地外行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星
2.類(lèi)地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星
過(guò)渡：關(guān)于月亮的傳說(shuō)很多，有。（學(xué)生自由發(fā)言，嫦娥奔月、吳剛捧出桂花酒）。這些傳說(shuō)都把月球描寫(xiě)得詩(shī)情畫(huà)意，如仙境一般，那么月球的真實(shí)面目是什么樣的呢？講述：太陽(yáng)系是銀河系中的普通老百姓，地球在太陽(yáng)系中，就外觀和位置而言，也算不上什么特殊的。從哪些方面可以看出呢？（讓學(xué)生歸納）
講述：比如說(shuō)，它也是不透明的近似球形的星體，本身不發(fā)光，質(zhì)量不大不小，體積也沒(méi)什么特殊的。另外公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和太陽(yáng)系其他行星一樣具有同向性、近圓性、共面性的特點(diǎn)。
（三）地球——存在生命的行星
講述：之前講過(guò)，地球只是宇宙這個(gè)浩瀚大海中的一顆沙礫一般。既然地球上存在生命，其他星球很可能也會(huì)存在生命，因此我們?nèi)祟?lèi)一直在探索除了地球還有什么星球也可能存在生命呢。那么，根據(jù)所學(xué)，你們能不能說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為還有什么星球也可能存在生命呢？
過(guò)渡：太陽(yáng)系是銀河系的普通一員，地球在太陽(yáng)系中也是一顆普通的行星，然而又是太陽(yáng)系及至宇宙中的一顆特殊的行星。
小結(jié)：1自身?xiàng)l件：
（1）日地距離適中，使地表平均氣溫為15攝氏度，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展，地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。
（2）地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)纸?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，形成了地球上適合生命呼吸的大氣，特別是氧氣。
（3）地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期適中，晝夜溫差不大，保護(hù)了地球生命有機(jī)體的存在。2外部條件：穩(wěn)定的太陽(yáng)光照和安全的宇宙環(huán)境。
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、知道地球儀是地球的模型；認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問(wèn)題的一種方法。
2、了解地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線；會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線緯線及其特點(diǎn)，能快速找到特殊經(jīng)線和緯線。
2、根據(jù)經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，能讀某一地點(diǎn)經(jīng)緯度和根據(jù)經(jīng)緯度尋找某地。
3、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易地球儀，在制作過(guò)程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在使用地球儀的過(guò)程中，體會(huì)模型帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)對(duì)地球儀的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)地球儀經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師演示用大地球儀一個(gè)，學(xué)生每小組觀察用小地球儀一個(gè)。
2、關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng)設(shè)情景的圖片和觀賞介紹地球儀種類(lèi)的圖片。
3、制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細(xì)鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。
4、演示用的籃球一個(gè)。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
課件展示講述：狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的`海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內(nèi)一片狼籍。船長(zhǎng)拼命地呼救：“帝國(guó)號(hào)遇險(xiǎn)，我是帝國(guó)號(hào)，請(qǐng)求支援，我們的位置是xxxx”。國(guó)際救援總部?jī)?nèi)—片忙碌的身影，墻上喇叭里傳來(lái)船長(zhǎng)嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，請(qǐng)求支援，請(qǐng)求支援”。救援工作人員迅速圍在一個(gè)大型地球儀前，通過(guò)一番熟練地描點(diǎn)畫(huà)線后果斷地說(shuō)：“它們位于南半球A國(guó)附近的海域，立即命令A(yù)國(guó)救援部隊(duì)馬上行動(dòng)！”（上述故事情節(jié)也可以由教師口述，學(xué)生傾聽(tīng)。）
教師提問(wèn)：救援部隊(duì)怎樣迅速地判斷出“帝國(guó)號(hào)”的位置？學(xué)生自由回答。教師適時(shí)地揭示課題，并板書(shū)課題：地球儀。
二、介紹模型，了解功用。
1、了解地球儀的概念和作用。
我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅耍M管我們的腦海里有地球的模樣，但我們?cè)趯?shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認(rèn)識(shí)和研究地球，人們根據(jù)地球的形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個(gè)工具，可以幫助我們認(rèn)識(shí)、了解地球的一些知識(shí)。
2、了解地球儀的種類(lèi)及簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。
教師提問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)的地球儀是什么樣的？它有哪些種類(lèi)？
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類(lèi)的圖片，并適當(dāng)介紹地球儀的種類(lèi)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)地球儀的組成。（對(duì)于地球儀種類(lèi)的介紹，也可以由教師直接口述。）
三、觀察模型，探求新知。
1、教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們分組觀察地球儀，大家有哪些發(fā)現(xiàn)？將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)最多。在觀察的同時(shí)，還可以看看文中的小資料。
學(xué)生觀察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時(shí)地提示觀察內(nèi)容，給學(xué)生以幫助。
2、小組匯報(bào)交流，學(xué)生自由發(fā)言。
（有的學(xué)生看到了陸地和海洋，還有許多國(guó)家；有的學(xué)生看到上面有洲界線和國(guó)界線；有的學(xué)生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈；有的學(xué)生還提出問(wèn)題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線；有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國(guó)的形狀像一只雄雞；有的學(xué)生看到了大片的沙漠；有的學(xué)生觀察到有的國(guó)家很大，有的國(guó)家卻找不到。）
（上述學(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準(zhǔn)確的，教師要有選擇地板書(shū)。板書(shū)時(shí)，盡量將有聯(lián)系的名詞分類(lèi)寫(xiě)，為后面的梳理做好鋪墊。）
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理地球儀的主要標(biāo)識(shí)。同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，有必要進(jìn)行梳理。（演示講解，并適時(shí)地將板書(shū)歸類(lèi)整理）
⑴籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
⑵在地球儀上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線：北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對(duì)應(yīng)的緯線：南回歸線、南極圈。
⑶在地球儀上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經(jīng)線。0°經(jīng)線又叫本初子午線。為使英、法等國(guó)和非洲大陸上的各國(guó)同屬一個(gè)半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線指示南北方向。
⑷經(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
⑸地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國(guó)家位置、洲界等。
四、簡(jiǎn)單制作，鞏固知識(shí)。
1、教師提出要求：學(xué)習(xí)了地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請(qǐng)同學(xué)們用手中的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀。說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣制作？
2、學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡(jiǎn)易地球儀。
五、課后延伸，深化拓展。
關(guān)于地球儀的知識(shí)還有很多，我們今天只是認(rèn)識(shí)、了解了一些主要的標(biāo)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課后再找一找，看誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)。
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2．能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解。
3．能積極地參與活動(dòng)。
4．幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5．引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件《認(rèn)識(shí)地球》
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。（地球）
(二)播放幻燈片，認(rèn)識(shí)地球的外形及特點(diǎn)
今天我想請(qǐng)你們看一看這些圖，想一想地球是什么樣子的？地球上哪些地方是美的？”
“你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方也是很美的？”
請(qǐng)幼兒講述對(duì)地球的認(rèn)識(shí)及自己見(jiàn)到美的東西
總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因?yàn)楸灰恍┤瞬缓玫淖龇ǘ獾狡茐模缘厍驙敔斁蜕×耍苣┑腵時(shí)候你們和爸爸媽媽一起去找過(guò)地球上哪些地方生病了？能不能告訴我們，你找到了什么？
(三)了解地球正在遭受的種種危害
1．請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了
總結(jié)：原來(lái)汽車(chē)排放的廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球是怎么說(shuō)的？
2．出示頭飾，
講述“我是一個(gè)生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多的細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋?lái)？
幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
“每個(gè)人想一種，最好和前面的小朋友說(shuō)得不一樣，你們每說(shuō)一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多。”
（五）活動(dòng)延伸
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)屛覀兇蠹乙黄鸢训厍驙敔數(shù)牟≈魏茫脝幔?/p>
活動(dòng)反思
教學(xué)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，還原于生活，貼近學(xué)生的生活，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。是帶著學(xué)生走向知識(shí)，還是帶著知識(shí)走向?qū)W生。怎樣做到教師少動(dòng)，學(xué)生多動(dòng)；教師引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐；這是我設(shè)計(jì)“地球和地球儀”這一節(jié)時(shí)一直思考的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣”。改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。“地球和地球儀”一課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念；以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；貼近學(xué)生生活，挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)素材。這節(jié)課沒(méi)有沿襲以教師講授為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而是采取學(xué)生探究活動(dòng)、小組合作及教師啟發(fā)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步建立經(jīng)緯網(wǎng)的空間概念，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工協(xié)作的意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。需要改進(jìn)的地方有：1、習(xí)題選擇要與時(shí)俱進(jìn)；2、問(wèn)題銜接過(guò)渡要自然；3、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
小百科：地球（Earth）是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，也是太陽(yáng)系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類(lèi)地行星，距離太陽(yáng)1.5億公里。
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)主題：
夏天的溫度越來(lái)越高，幼兒需要的水越來(lái)越多，最近我發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常以喝水、洗手為借口玩水，有的用洗手液搓泡泡，有的用杯子接水、倒水玩，有的還玩起了打水仗的游戲，他們用自己的方式表達(dá)對(duì)水的喜愛(ài)。因此，我們從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展了本次關(guān)于“水”的活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、知道水的性質(zhì)、作用，培養(yǎng)幼兒保護(hù)水源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)干凈、多喝水的良好習(xí)慣。
3、體會(huì)相互合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)開(kāi)始，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集關(guān)于水的書(shū)籍、圖片、及光盤(pán)，運(yùn)用各種方式讓幼兒對(duì)水有初步的認(rèn)識(shí)，探索水的性質(zhì)。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，幼兒發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形能流動(dòng)的液體。我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，請(qǐng)幼兒看一看、嘗一嘗、聞一聞、倒一倒了解水的性質(zhì)。有一次陽(yáng)陽(yáng)提出了“透明水是干凈的”觀點(diǎn)，引起了激烈的議論。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“透明水不一定是干凈的，含有很多細(xì)菌。”于是我們進(jìn)行了“為什么不能喝生水”的討論。幼兒通過(guò)看有關(guān)光碟，知道了顯微鏡下一杯水中有許多細(xì)菌。
我們請(qǐng)了一位在水廠工作的家長(zhǎng)向孩子們介紹，其中，幼兒最感興趣的是過(guò)濾環(huán)節(jié)，為了讓幼兒了解水的過(guò)濾過(guò)程，我提供了各種材料的過(guò)濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)污水要經(jīng)過(guò)好幾次過(guò)濾才可以變成清水，使用不同材料過(guò)濾效果是不同的。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索水和感受水的樂(lè)趣，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備水上玩具，帶領(lǐng)幼兒去游泳池，請(qǐng)幼兒交流討論。
然后，我們又提出一個(gè)問(wèn)題：什么需要水？帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園工作人員澆花、喂雞，讓幼兒知道動(dòng)植物都需要水。
小雨
接著我們又提出了一個(gè)問(wèn)題：如果沒(méi)有水？幼兒發(fā)揮想象。
奇奇：如果沒(méi)有水，世界就太可怕了，也許有怪獸的。
小雨：如果沒(méi)有水，地球會(huì)變成一個(gè)垃圾場(chǎng)。
洛洛：如果沒(méi)有水，花草樹(shù)木都會(huì)枯死。
《如果沒(méi)有水》幼兒想象中非常可怕，那小朋友有什么辦法嗎？通過(guò)談話，孩子們想的辦法非常的多，于是生成活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境，從我做起》。
幼兒記錄的大多是圍繞自己生活中力所能及的事情，因此，我們開(kāi)展了活動(dòng)《自己的事情自己做》請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在家和在幼兒園自己力所能及的事情，小朋友們說(shuō)的都很好，幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹等等，這些事情幼兒平時(shí)做的就很不錯(cuò)，可是洗手帕環(huán)節(jié)，為了滿足幼兒的好奇心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗手帕的時(shí)候，有幾名幼兒在討論誰(shuí)的手帕漂亮。為了加深幼兒對(duì)手帕的了解，我們開(kāi)展了《方方得手帕》活動(dòng)，首先，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集了彩紙、大小、圖案不同的手帕，充分的認(rèn)知手帕后并添畫(huà)了手帕。
佳佳說(shuō)：我不喜歡正方形的手帕，我想要一塊三角形的手帕。
倩倩說(shuō)：我想要一塊和太陽(yáng)一樣圓的美麗的手帕。
活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)裝飾畫(huà)已滿足不了孩子們的愿望，接著我請(qǐng)幼兒嘗試制作自己喜歡的.手帕，孩子們制作的都很有特色，五花八門(mén)，有長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有其他很多奇特的形狀，幼兒說(shuō)說(shuō)并展示自己的制作品。晨晨是一個(gè)非常機(jī)靈的男孩子，他說(shuō)：“大家快看，我的手帕?xí)兡g(shù)”，一邊說(shuō)一邊動(dòng)手折，一塊方形的手帕變成了三角形的了，幼兒都很感興趣，于是活動(dòng)《按規(guī)律排序》和《會(huì)變的圖形》應(yīng)運(yùn)而生，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探索。
多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)角供幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
“老師，你說(shuō)怎么辦？”小毅非常著急的問(wèn)我
“怎么了？你慢慢的說(shuō)”我反問(wèn)道。
“瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，我想讓它下水去捉條魚(yú)，它卻不肯。”
噢！我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探索了物體的沉浮現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)行記錄。
“我畫(huà)了一條魚(yú)”陽(yáng)陽(yáng)大叫起來(lái)。孩子們都湊了過(guò)來(lái)，原來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)在玩水的時(shí)候一不小心水撒在了外面，陽(yáng)陽(yáng)借此用手畫(huà)了一條魚(yú)，這可吸引起了幼兒的注意力，也跟著畫(huà)了起來(lái)。有的小幼兒干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來(lái)。看到孩子們很感興趣，于是，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們用各種材料做了用水寫(xiě)字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成......然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場(chǎng)，在旱冰場(chǎng)孩子們毫無(wú)拘束的揮畫(huà)了起來(lái)。
我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)行探討。
在學(xué)習(xí)《雪糕》的過(guò)程中，小朋友們交流討論了雪糕的種類(lèi)和用途，嘗試制作了雪糕。小朋友們一致認(rèn)為雪糕有制冷作用，還有什么有制冷作用，小朋友們講的都很棒。可可說(shuō)：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用。”
小雪說(shuō)：“太陽(yáng)傘、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡可以用來(lái)遮陽(yáng)，有制冷作用。”
珠珠說(shuō)：“在我很熱的時(shí)候，奶奶用小扇子給我扇一扇，很快我就涼快了。”
然后師生一起制作了《漂亮的扇子》。
在活動(dòng)《夏天的雷雨》中，讓幼兒觀察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。
浩浩說(shuō)：“雨下的真大呀，小草小樹(shù)、小花在快樂(lè)的洗澡，它們真幸福呀”。程程說(shuō)：“打雷就像很美的音樂(lè)，看！小草在音樂(lè)下開(kāi)心地舞蹈呢”。
在水的秘密的探索中，我們用作實(shí)驗(yàn)的形式，泡在水中的芹菜快速成長(zhǎng)，反之，芹菜卻死掉了，引導(dǎo)幼兒了解水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。我們班開(kāi)展了活動(dòng)《好朋友俱樂(lè)部》，活動(dòng)中，幼兒開(kāi)心地交流，家長(zhǎng)之間也有了很好的溝通學(xué)習(xí)。
接著，我們還舉辦了《陽(yáng)光貝貝》壁報(bào)，開(kāi)展了五個(gè)欄目有教子心得、貝貝畫(huà)廊，健康綠洲、陽(yáng)光寶貝、童心無(wú)限，內(nèi)容有孩子的心聲、家長(zhǎng)的心得和老師的體會(huì)。
本月活動(dòng)豐富多彩，幼兒作品多數(shù)是兩名幼兒一起完成的，培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的意識(shí)。還有，我們請(qǐng)家長(zhǎng)資幫忙搜集了相關(guān)的圖書(shū)，在家長(zhǎng)的幫助下我們順利開(kāi)展了活動(dòng)《好朋友俱樂(lè)部》等。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)幼兒之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)與教師的互動(dòng)、師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)更好地進(jìn)展。
《認(rèn)識(shí)地球》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)了生存與發(fā)展的基本條件，知道地球是人類(lèi)的家園，人與自然要和諧共處。培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。
2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。
3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，探究環(huán)境變化的主要原因
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人口增長(zhǎng)、資源短缺、環(huán)境惡化給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的直接影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究環(huán)境變化的主要原因，感受環(huán)境保護(hù)的重要性。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)什么日子嗎？那我來(lái)告訴大家。這雖然是一個(gè)普普通通的日子，卻有著特殊的意義，聯(lián)合國(guó)人口基金統(tǒng)計(jì)這一天是世界人口達(dá)到70億。為什么我們會(huì)把這個(gè)日子鄭重其事地提出來(lái)呢？就是它給我們敲響了一個(gè)警鐘，300年前英國(guó)一位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人口過(guò)多會(huì)導(dǎo)致饑荒，爭(zhēng)奪資源的戰(zhàn)爭(zhēng)，近年來(lái)，糧食，能源短缺、全球變暖，生物滅絕，等等關(guān)鍵詞沖刺著我們整個(gè)世界，科學(xué)家們認(rèn)為地球最多能夠養(yǎng)活80億至110億人，而且估計(jì)2050年世界人口將在90億左右，地球?qū)嶋H上已經(jīng)面臨超載的居高面積了。地球?qū)⒚媾R哪些問(wèn)題呢？
這節(jié)課就讓我們一起去深入了解，去探討我們這個(gè)超載的地球（板書(shū)課題）。
二、了解地球資源的現(xiàn)狀
1、邊板書(shū)邊把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化：
2、大家一起讀讀李松濤寫(xiě)的《拒絕末日》這首詩(shī)。邊讀邊思考問(wèn)題：這首詩(shī)說(shuō)出了地球存在什么樣的問(wèn)題？你有什么感想？
：地球給我們?nèi)祟?lèi)了生存的空間，大自然的各種資源滿足了人類(lèi)發(fā)展的需要，人類(lèi)卻誤認(rèn)為地球是個(gè)聚寶盆，有著“取之不盡，用之不竭”的資源”那么同學(xué)們，地球上的資源真的是這樣嗎？接下來(lái)我們一起一下我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀。
三、了解資源的現(xiàn)狀。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出手頭上搜集到的有關(guān)水資源的資料，上來(lái)介紹水資源的狀態(tài)
生：學(xué)生介紹水資源的資料。
2、出示黃河斷流敲響的警鐘圖片給學(xué)生看.
通過(guò)我們對(duì)水資源的介紹，相信大家對(duì)水資源的重要性有了進(jìn)一步的.了解，那么請(qǐng)說(shuō)說(shuō)缺水或停水給生活帶來(lái)了哪些不方便？
（如：洗澡、洗衣服、洗菜等不方便，沒(méi)水喝……）
師：其實(shí)我們都知道水是我們的生命之源，在我們生命中是非常重要的，人的生活可以說(shuō)一時(shí)一刻都離不開(kāi)水，而且聯(lián)合國(guó)規(guī)劃署預(yù)計(jì)14年后世界上三分之二人口將生活在淡水稀缺或干涸的環(huán)境里，如果這天真的來(lái)臨，我們不敢想象生活會(huì)是怎樣，水資源是如此，那么其它資源又是怎樣呢？
生：學(xué)生介紹森林資源的資料。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀87頁(yè)水資源和森林資源的小資料，然后說(shuō)說(shuō)你讀了這些數(shù)據(jù)，你有什么感想或者有什么話要說(shuō)？
師：（出示我國(guó)人均資源的短缺圖片）人們現(xiàn)在大量地砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致我們的森林資源越來(lái)越缺少，水資源也越來(lái)越稀缺。其實(shí)我們都知道，像礦物資源，這是不可再生的資源，而像水資源，森林資源，大氣資源，這類(lèi)原本是可以再生的，但是在人類(lèi)的過(guò)度利用下，這些原本可以再生的變成不可再生的，大量的事實(shí)告訴我們，地球不是取之不盡用之不竭的，我們的自然資源會(huì)一天一天地減少，而隨著人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的需求量會(huì)越來(lái)越大，那么人們對(duì)這些自然資源沒(méi)有節(jié)制地利用，開(kāi)采，索取會(huì)導(dǎo)致我們的生態(tài)環(huán)境被破壞，而且會(huì)越來(lái)越差，那么我們的環(huán)境到底有多糟糕呢？
四、資源短缺，環(huán)境惡化。（15分鐘）
1、看看88頁(yè)這幅圖畫(huà)，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)把畫(huà)面中人物的對(duì)話讀出來(lái)
2、通過(guò)這些小朋友的對(duì)話，下面我們一起來(lái)探究這樣的一個(gè)話題（投影出示）：田里的青蛙少了，生態(tài)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
3、資源短缺，環(huán)境惡化除此之外還反映在哪些方面？
生：①（生代表小組成員介紹世界上已經(jīng)滅絕的動(dòng)植物和瀕臨滅絕的動(dòng)植物的情況）?
②（面對(duì)動(dòng)植物的瀕臨滅絕，我們小組的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該做好以下方面：
1、從自己做起愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，不吃珍貴的野生動(dòng)植物。
2、做好宣傳工作，倡導(dǎo)整個(gè)社會(huì)都愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
3、同破壞行為作斗爭(zhēng)。
③大家看看90頁(yè)這些圖片，生指圖片說(shuō)。這些都是資源短缺，環(huán)境惡化的事實(shí)
④說(shuō)到溫室效應(yīng)，通過(guò)查找資料，我知道，在我們的日常生活中，燒煤炭、汽車(chē)排放的尾氣、工廠排放的廢氣等行為都會(huì)加大溫室效應(yīng)。同時(shí)我還查找到這些持續(xù)高溫的報(bào)道（出示圖片）
⑤所以說(shuō)高溫給我們帶來(lái)的危害確實(shí)不少，（生出示資料讀）
⑥面對(duì)溫室效應(yīng)，我們小組提出這樣的建議：
1、多植樹(shù)造林，因綠色植物通過(guò)對(duì)水分的吸收和蒸騰，消耗大量熱量，產(chǎn)生降溫效應(yīng)。
2、減少人為熱排放量控制大氣污染，減低城市大氣中溫室氣體的含量
3、鼓勵(lì)使用天然瓦斯作為當(dāng)前的主要能源，鼓勵(lì)使用太陽(yáng)能，開(kāi)發(fā)替代能源
師：①資源的短缺，環(huán)境惡化導(dǎo)致地球所面臨的危機(jī)（出示地球面臨的危機(jī)資料）
②人口增長(zhǎng)過(guò)快也給地球帶來(lái)很多災(zāi)難。（出示人口增長(zhǎng)過(guò)快也給地球帶來(lái)災(zāi)難資料）
五、保護(hù)環(huán)境，你我有責(zé)
地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃，保護(hù)環(huán)境，你我有責(zé)，那么作為地球上的一員，我們可以做些什么呢？
師：地球——全世界全人類(lèi)只有一個(gè)，她養(yǎng)育了我們，但她的資源和能源是有限的。為了報(bào)答“母親”，為了我們自己今后的幸福生活，也為了我們子子孫孫的幸福。我們必須要愛(ài)護(hù)地球，為保護(hù)我們共同的家園而付出實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)
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