可貴的沉默教案設(shè)計(jì)
可貴的沉默教案設(shè)計(jì)
篇一：可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
振華里小學(xué) “振華杯青藍(lán)工程”徒弟成長(zhǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱：17、《可貴的沉默》第一課時(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述：
a、關(guān)于識(shí)字寫字：會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
b、關(guān)于閱讀：
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
3．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助拼音，通過學(xué)生自主識(shí)字，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字，會(huì)正確書寫14個(gè)生字，并積累文中的部分詞語和句子。
2.通過自主閱讀、主動(dòng)交流，把握課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛。
3.通過朗讀，體會(huì)人物的神態(tài)、動(dòng)作，理解當(dāng)時(shí)孩子們的心理活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容；感受父母對(duì)自己的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)心理活動(dòng)，并試著學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片【評(píng)價(jià)方案】
1、學(xué)生初讀課文，在課文中認(rèn)生字、新詞，整體感知課文的內(nèi)容。達(dá)到目標(biāo)1。 2、通過反復(fù)朗讀（思考、自讀、默讀），初步把握課文內(nèi)容，讓孩子們學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛。達(dá)成目標(biāo)2
3、通過小組合作深入情景的對(duì)話，讓學(xué)生充分體會(huì)文章所傳達(dá)出的深刻含義，感受孩子們的心理活動(dòng)。達(dá)成目標(biāo)3
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示目標(biāo)，了解這節(jié)課需要掌握的知識(shí)。
2．同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？為什么？ （指名回答）
3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文。齊讀：《可貴的沉默》
4.理解沉默的意思，學(xué)生質(zhì)疑。
�。槭裁凑f沉默是可貴的？是因?yàn)槭裁闯聊?? ）
二、初讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬┏鍪境踝x課文要求：
1、標(biāo)出自然段。
2、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，不懂的問題請(qǐng)?jiān)谂赃叴蛏稀�？�?/p>
3、思考：課文講了一件什么事？
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。
3、這些詞你都能讀準(zhǔn)嗎？
祝賀 迅速蘊(yùn)藏 犯錯(cuò) 霎時(shí) 恰恰 稚拙緩和 外婆建議
表達(dá)煩惱享受 寂然無聲 異口同聲神氣十足 左顧右盼
學(xué)生先自讀詞語，然后指名讀，讀正確的其他學(xué)生跟讀。
4、交流識(shí)字方法，學(xué)生找出難寫的字，老師示范書寫指導(dǎo)。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)。 [達(dá)成目標(biāo)一]
5、再次默讀課文，思考：課文講了一件什么事？
在一節(jié)課上，老師先問大家，爸爸媽媽給你們祝賀生日嗎？大家都爭(zhēng)著回答，可當(dāng)老師問誰知道爸爸媽媽的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）[達(dá)成目標(biāo)二]
三、展現(xiàn)第一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，感受父母的愛。
1、看到這幅圖，你想到了那個(gè)詞（開心、高興、興奮、神氣十足 .....)你能從課文的哪些語言里讀出興奮，感受到快樂呢？用筆畫下來，再讀
讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）
自己先找一找，然后在小組讀一讀，交流一下。
▲ “知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。
“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。（語言）
“異口同聲”是什么意思？（從不同人的嘴里說出同樣的話，形容所有的人說的話都一樣。）
句子比較：a“當(dāng)然祝賀了！”b“祝賀了！”師讀生體會(huì)，加上表情去讀一讀 （突出當(dāng)然，表現(xiàn)了孩子們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候還表達(dá)了一份炫耀的感情，理所當(dāng)
然的感覺。）
▲他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（動(dòng)作、神情）
你能用朗讀來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形嗎？
指導(dǎo)朗讀[他們驕傲的舉起了手，有的還神氣十足的左顧右盼。]
1>做動(dòng)作理解左顧右盼。
2>孩子們做動(dòng)作時(shí)的表情怎樣？（神氣十足）
3>誰能帶著神氣十足的語氣讀一讀這句話。
為什么會(huì)神氣十足的？（有點(diǎn)炫耀自己的驕傲）
▲越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
▲幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福??
此時(shí)，課堂里的氣氛已經(jīng)到了高潮，孩子們多熱鬧，多興奮啊。他們當(dāng)時(shí)
的心情是怎么樣的？（快樂、激動(dòng)）他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？（感到幸福、驕傲，述說著，感受著父母給予的深深的愛。
2、多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。
板書： 感受 愛
3、讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上。師生分角色朗讀。[達(dá)成目標(biāo)三]
一群多么幸福的孩子呀！生日時(shí)，有著父母的關(guān)心，父母的祝賀，父母的禮物，多快樂�？蔀槭裁�，霎時(shí)，教室里安靜下來了呢？下一節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
作業(yè)：用自己的方式了解父母的生日，想一想可以通過什么方式向父母表達(dá)自己的愛。 板書：17、可貴的沉默
熱鬧
感受
愛
課后反思：這節(jié)課我所執(zhí)教是《可貴的沉默》的第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、初讀感知的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課堂上孩子們交流自己生日的第1--9自然段，品讀感悟課文的語言，感受父母對(duì)孩子的愛以及孩子們?cè)趷壑械玫降目鞓贰⑴d奮和自豪。
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，首先通過課前預(yù)習(xí)，課堂自學(xué)，初步認(rèn)識(shí)生字新詞，然后針對(duì)比較難讀的進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，在會(huì)讀會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)四會(huì)字的易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)指導(dǎo)“顧”、“緩”、“稚”、“復(fù)”幾個(gè)易錯(cuò)字的寫法。通過課堂情境理解成語“左顧右盼”和“異口同聲”的意思，在品讀感悟1-9自然段，學(xué)習(xí)“熱鬧圖”環(huán)節(jié)，首先從感知課堂氛圍入手，讓同學(xué)找出體現(xiàn)課堂氣氛“熱鬧”的語句，再根據(jù)課文的插圖、內(nèi)容，讓學(xué)生和老師合作表演，入情入境地揣摩人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)，感知課堂氣氛為什么會(huì)如此熱鬧。并聯(lián)系實(shí)際，引起共鳴，讓學(xué)生體會(huì)出那份熱鬧來自于父母的愛，感知愛。
教學(xué)中的不足：
一、語言不夠精煉。
在本節(jié)課上自己的語言不是很豐富，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，針對(duì)性不強(qiáng)。上課時(shí)語言過多，有點(diǎn)羅嗦，所提的問題針對(duì)性不太強(qiáng)，有的學(xué)生聽得不太明白，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性不是太高。所以，在今后的教學(xué)過程中我將不斷努力，多看書，增加自己的知識(shí)涵養(yǎng)，提高自己的文化底蘊(yùn)，使自己的知識(shí)
功底有個(gè)質(zhì)的提高，豐富自己的教學(xué)語言，盡量做到語言精煉優(yōu)美。并且注意自己的體態(tài)語，和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，而不是游離于學(xué)生。
二、所講授的知識(shí)不夠扎實(shí) 有的環(huán)節(jié)有些拖沓
由于這篇課文比較長(zhǎng)，所以在第一課時(shí)沒有安排學(xué)生在課堂上通讀課文，檢查讀書情況，是一個(gè)遺憾。在對(duì)1--9自然段的課文品讀上做的不夠扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不是太到位，在引導(dǎo)學(xué)生從課文人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作中感受孩子們的心理活動(dòng)，感受父母的愛的時(shí)候，只是讓學(xué)生從表面上去讀，沒能細(xì)細(xì)的去品味，讓學(xué)生走進(jìn)孩子們的內(nèi)心深處。另外，最后的拓展練習(xí)做的設(shè)計(jì)的也不太好，只設(shè)計(jì)了一個(gè)課下的小作業(yè)：了解父母的生日，用自己的方式表的對(duì)父母的愛，沒能很好的鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
這節(jié)課后我也在沉默，這個(gè)沉默也是可貴的，它讓我不斷反思，不斷警醒，在今后的語文課堂教學(xué)中要多鉆研教材，多鉆研學(xué)生，多提煉自己的語言，把課堂真正還給學(xué)生。課堂是一門有缺憾的藝術(shù)。這次研討課讓我學(xué)習(xí)了很多，也更明了自己努力的空間還很大很大。我將執(zhí)著求索，離完美更近一些。篇三：李淑英《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)
迎賓路小學(xué) 李淑英
教材分析
語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對(duì)孩子人文精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛、讓學(xué)生懂得回報(bào)愛，這是一項(xiàng)多么偉大的人生課題！而這一課題貫穿在我們的語文教學(xué)中，必將使語文課堂的人文色彩熠熠生輝。如今的孩子都是獨(dú)生子女，他們?cè)谏钪械玫搅藖碜愿改�、親人太多的愛�？墒�，他們是否懂得回報(bào)呢？《可貴的沉默》這篇課文就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體。
《可貴的沉默》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。文章主要寫了在一節(jié)課上，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；而知道爸爸媽媽生日的孩子卻只有幾個(gè)，為爸爸媽媽祝賀生日的更是一個(gè)也沒有，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去回報(bào)父母的愛。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到父母對(duì)自己的愛，懂得回報(bào)父母之愛，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。在第一課時(shí)的教學(xué)中，主要是結(jié)合課文插圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)
際去解讀文本，通過深入體驗(yàn)，初步達(dá)成情感目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，并通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)語句的含義。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
4．理解課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)孩子們情緒的變化, 感受父母對(duì)自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。 教學(xué)難點(diǎn)初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入：
1、放歌曲《 生日歌》，你知道這是什么歌曲嗎？聽到這首歌，你想到了什么？（過生日，父母的祝福，生日禮物，切蛋糕等等）
2、過渡：關(guān)于生日這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感受。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的文章——可貴的沉默（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)情況，解決生字詞：
1、同桌檢查生字詞。
2、開火車讀詞語（要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的）
3、在抄詞本上抄寫詞語，自己先讀一讀，看哪個(gè)字難寫，老師幫幫你。如：迅、顧、婆、緩。
4、指名讀課文：有什么要求？（正確、流利、有感情、適當(dāng)?shù)耐ｎD）
三、通過剛才讀課文，你讀懂了什么？（爸爸媽媽對(duì)他們很好，他們過生日時(shí)爸爸媽媽都祝
他們生日快樂；孩子送給爸爸媽媽的禮物再稚拙，爸爸媽媽也會(huì)很高興的。）
四、質(zhì)疑：你還有什么不懂的問題嗎？四人小組討論，把你們讀不懂的問題寫在紙上。詞語
及簡(jiǎn)單問題當(dāng)時(shí)互相解決，有價(jià)值的問題寫在黑板上，下節(jié)課一起解決。
五、作業(yè)：把要求會(huì)寫的詞語抄寫兩遍，熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)語文課我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文，同學(xué)們提出了四個(gè)有價(jià)值的問題，我們一起來回憶一下，請(qǐng)看小黑板。
出示問題：
1、為什么說沉默很可貴？
2、“極為珍貴的東西”是指什么？
3、為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中“？
4、“這一片沉默給了我多大的享受�。 笆鞘裁匆馑�？
二、小組討論，交流：
預(yù)設(shè)問題1、師：其實(shí)呀，要討論第一個(gè)問題：“為什么說課堂上這一分鐘的沉默是可貴的？”首先還要解決一個(gè)問題，那就是課堂上為什么會(huì)出現(xiàn)這一分鐘的沉默？你們能不能找到課文上相關(guān)的句子來讀給大家聽一聽呢？
生1：這個(gè)句子在第十一自然段和第十二自然段的第一句話“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手，霎時(shí)，教室里安靜下來”
生2：我接著來讀第十三自然段，“向爸爸媽媽祝賀生日的請(qǐng)舉手，教室里寂然無聲沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著�！�
生2：因?yàn)楹⒆觽儾恢腊职謰寢尩纳�，沒有向他們祝賀過，他們他們沉默了師：那為什么說這一分鐘的沉默是可貴的呢？看插圖，他們可能在想什么呢？
生1：我想，這一分鐘的沉默同學(xué)們?cè)谙胄┦裁茨兀克麄兛赡茉谙�，爸爸媽媽的生日在幾�?hào)呢？或許在想，我該怎么祝賀爸爸媽媽的生日呢？
生2：或許在想，我為什么把爸爸媽媽的生日給忘記了呀？
師：這一分鐘的時(shí)間里，孩子們?cè)谒伎贾蔷妥屛覀儊硪黄鹱x一讀課文的第十一到十三自然段吧。
生齊讀第十一至第十三自然段。
師：結(jié)合著上面的課文來思考這個(gè)問題，前面孩子們都在熱烈地討論著父母給他們過生日的事，（看插圖1），他們可能在想什么？（父母為自己祝賀生日，送禮物，很自豪，很驕傲。充分感受到了父母的愛。）
師：這一分鐘的沉默讓孩子們思考著，也內(nèi)疚著，孩子們想到了以前從來沒有想到過的問題，
生3：我聯(lián)系了后邊的課文，來理解這沉默的可貴，我來讀一讀“不久，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說道：我那小家伙真懂事了，他祝我生日快樂，他送我禮物，他給我寫信，叫我不要煩惱，啊，這???享受啊”經(jīng)過課堂上一分鐘的沉默，孩子們回家都非常關(guān)心父母，父母也非常高興，也讓老師也非常高興，所以這沉默是非�？少F的。
師：你理解得真不錯(cuò)，這一分鐘的沉默，讓孩子們會(huì)關(guān)心爸爸媽媽了，讓他們會(huì)向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛了，所以說這沉默是可貴的，接下來就請(qǐng)女同學(xué)們來讀一讀課文的第十六到第十七自然段，讓我們一起來體會(huì)這可貴的沉默給爸爸媽媽和老師帶來的驚喜吧。女生齊讀第十六到第十七自然段。
預(yù)設(shè)問題2
師：現(xiàn)在誰能來說說這極為珍貴的東西到底是什么呢？
生1：這極為珍貴的東西是不是指我們也要去愛爸爸媽媽呢？
師：有點(diǎn)兒道理。
生2：其實(shí)我們內(nèi)心也是愛父母的，只是年紀(jì)小，還不能意識(shí)到這種愛
生3：我們很愛爸爸媽媽，但還不能用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)這種愛。
生4：所以課文中寫道：我想去尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到了極為珍貴的東西。
師：是啊，孩子們都知道爸爸媽媽愛自己，我們也知道要愛爸爸媽媽，但還沒有意識(shí)到這把這種愛表達(dá)出來，這就是極為珍貴的東西，那么老師為什么要去尋找這極為珍貴的東西呢？
生1：老師想把我們對(duì)父母的愛發(fā)掘出來，讓我們?cè)诟改该媲氨磉_(dá)自己的愛師：一分鐘的沉默讓孩子們感受到了這極為珍貴的東西，這可真是
生齊讀：可貴的沉默
師：讓我們一起來讀一讀課文第十自然段當(dāng)中的第二句話吧。
生齊讀：“我想去尋找??東西”
預(yù)設(shè)問題3
師：沉默了足足一分鐘，我悄悄地??神色之中
為什么那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色會(huì)讓老師覺得他們特別可愛呢？第三個(gè)問題誰已經(jīng)找到答案了呢？
生1：孩子們的可愛是他們?cè)谝环昼姷某聊姓J(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。
篇二：可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱：17、《可貴的沉默》第一課時(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述：
A、關(guān)于識(shí)字寫字：會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
B、關(guān)于閱讀：
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
3．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助拼音，通過學(xué)生自主識(shí)字，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字，會(huì)正確書寫14個(gè)生字，并積累文中的部分詞語和句子。
2.通過自主閱讀、主動(dòng)交流，把握課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛。
3.通過朗讀，體會(huì)人物的神態(tài)、動(dòng)作，理解當(dāng)時(shí)孩子們的心理活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容；感受父母對(duì)自己的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)心理活動(dòng)，并試著學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片【評(píng)價(jià)方案】
1、學(xué)生初讀課文，在課文中認(rèn)生字、新詞，整體感知課文的內(nèi)容。達(dá)到目標(biāo)1。 2、通過反復(fù)朗讀（思考、自讀、默讀），初步把握課文內(nèi)容，讓孩子們學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛。達(dá)成目標(biāo)2
3、通過小組合作深入情景的對(duì)話，讓學(xué)生充分體會(huì)文章所傳達(dá)出的深刻含義，感受孩子們的心理活動(dòng)。達(dá)成目標(biāo)3
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示目標(biāo)，了解這節(jié)課需要掌握的知識(shí)。
2．同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？為什么？ （指名回答）
3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文。齊讀：《可貴的沉默》
4.理解沉默的意思，學(xué)生質(zhì)疑。
�。槭裁凑f沉默是可貴的？是因?yàn)槭裁闯聊?? ）
二、初讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬┏鍪境踝x課文要求：
1、標(biāo)出自然段。
2、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，不懂的問題請(qǐng)?jiān)谂赃叴蛏稀�？�?/p>
3、思考：課文講了一件什么事？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。
3、這些詞你都能讀準(zhǔn)嗎？
祝賀 迅速蘊(yùn)藏 犯錯(cuò) 霎時(shí) 恰恰 稚拙緩和 外婆建議
表達(dá)煩惱享受 寂然無聲 異口同聲神氣十足 左顧右盼
學(xué)生先自讀詞語，然后指名讀，讀正確的其他學(xué)生跟讀。
4、交流識(shí)字方法，學(xué)生找出難寫的字，老師示范書寫指導(dǎo)。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)。 [達(dá)成目標(biāo)一]
5、再次默讀課文，思考：課文講了一件什么事？
在一節(jié)課上，老師先問大家，爸爸媽媽給你們祝賀生日嗎？大家都爭(zhēng)著回答，可當(dāng)老師問誰知道爸爸媽媽的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）[達(dá)成目標(biāo)二]
三、展現(xiàn)第一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，感受父母的愛。
1、看到這幅圖，你想到了那個(gè)詞（開心、高興、興奮、神氣十足 .....)你能從課文的哪些語言里讀出興奮，感受到快樂呢？用筆畫下來，再讀
讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）
自己先找一找，然后在小組讀一讀，交流一下。
▲ “知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。
“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。（語言）
“異口同聲”是什么意思？（從不同人的嘴里說出同樣的話，形容所有的人說
的話都一樣。）
句子比較：a“當(dāng)然祝賀了！”b“祝賀了！”師讀生體會(huì)，加上表情去讀一讀 （突出當(dāng)然，表現(xiàn)了孩子們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候還表達(dá)了一份炫耀的感情，理所當(dāng)
然的感覺。）
▲他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（動(dòng)作、神情）
你能用朗讀來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形嗎？
指導(dǎo)朗讀[他們驕傲的舉起了手，有的還神氣十足的左顧右盼。]
1>做動(dòng)作理解左顧右盼。
2>孩子們做動(dòng)作時(shí)的表情怎樣？（神氣十足）
3>誰能帶著神氣十足的語氣讀一讀這句話。
為什么會(huì)神氣十足的？（有點(diǎn)炫耀自己的驕傲）
▲越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)
男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
▲幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父
母祝福??
此時(shí)，課堂里的氣氛已經(jīng)到了高潮，孩子們多熱鬧，多興奮啊。他們當(dāng)時(shí)
的心情是怎么樣的？（快樂、激動(dòng)）他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？（感到幸福、驕傲，述說著，感受著父母給予的深深的愛。
2、多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。
板書： 感受 愛
3、讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上。師生分角色朗讀。[達(dá)成目標(biāo)三]
一群多么幸福的孩子呀！生日時(shí)，有著父母的關(guān)心，父母的祝賀，父母的禮物，多快樂�？蔀槭裁矗畷r(shí)，教室里安靜下來了呢？下一節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
作業(yè)：用自己的方式了解父母的生日，想一想可以通過什么方式向父母表達(dá)自己的愛。
板書：17、可貴的沉默
熱鬧
感受
愛
課后反思：這節(jié)課我所執(zhí)教是《可貴的沉默》的第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、初讀感知的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課堂上孩子們交流自己生日的第1--9自然段，品讀感悟課文的語言，感受父母對(duì)孩子的愛以及孩子們?cè)趷壑械玫降目鞓�、興奮和自豪。
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，首先通過課前預(yù)習(xí)，課堂自學(xué)，初步認(rèn)識(shí)生字新詞，然后針對(duì)比較難讀的進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，在會(huì)讀會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)四會(huì)字的易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)指導(dǎo)“顧”、“緩”、“稚”、“復(fù)”幾個(gè)易錯(cuò)字的寫法。通過課堂情境理解成語“左顧右盼”和“異口同聲”的意思，在品讀感悟1-9自然段，學(xué)習(xí)“熱鬧圖”環(huán)節(jié)，首先從感知課堂氛圍入手，讓同學(xué)找出體現(xiàn)課堂氣氛“熱鬧”的語句，再根據(jù)課文的插圖、內(nèi)容，讓學(xué)生和老師合作表演，入情入境地揣摩人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)，感知課堂氣氛為什么會(huì)如此熱鬧。并聯(lián)系實(shí)際，引起共鳴，讓學(xué)生體會(huì)出那份熱鬧來自于父母的愛，感知愛。
教學(xué)中的不足：
一、語言不夠精煉。
在本節(jié)課上自己的語言不是很豐富，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，針對(duì)性不強(qiáng)。上課時(shí)語言過多，有點(diǎn)羅嗦，所提的問題針對(duì)性不太強(qiáng)，有的學(xué)生聽得不太明白，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性不是太高。所以，在今后的教學(xué)過程中我將不斷努力，多看書，增加自己的知識(shí)涵養(yǎng)，提高自己的文化底蘊(yùn)，使自己的知識(shí)
功底有個(gè)質(zhì)的提高，豐富自己的教學(xué)語言，盡量做到語言精煉優(yōu)美。并且注意自己的體態(tài)語，和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，而不是游離于學(xué)生。
二、所講授的知識(shí)不夠扎實(shí) 有的環(huán)節(jié)有些拖沓
由于這篇課文比較長(zhǎng)，所以在第一課時(shí)沒有安排學(xué)生在課堂上通讀課文，檢查讀書情況，是一個(gè)遺憾。在對(duì)1--9自然段的課文品讀上做的不夠扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不是太到位，在引導(dǎo)學(xué)生從課文人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作中感受孩子們的心理活動(dòng)，感受父母的愛的時(shí)候，只是讓學(xué)生從表面上去讀，沒能細(xì)細(xì)的去品味，讓學(xué)生走進(jìn)孩子們的內(nèi)心深處。另外，最后的拓展練習(xí)做的設(shè)計(jì)的也不太好，只設(shè)計(jì)了一個(gè)課下的小作業(yè)：了解父母的生日，用自己的方式表的對(duì)父母的愛，沒能很好的鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
這節(jié)課后我也在沉默，這個(gè)沉默也是可貴的，它讓我不斷反思，不斷警醒，在今后的語文課堂教學(xué)中要多鉆研教材，多鉆研學(xué)生，多提煉自己的語言，把課堂真正還給學(xué)生。課堂是一門有缺憾的藝術(shù)。這次研討課讓我學(xué)習(xí)了很多，也更明了自己努力的空間還很大很大。我將執(zhí)著求索，離完美更近一些。
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