普通話變調優秀教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的普通話變調優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
普通話變調優秀教案 1
普通話共有四種聲調，音高分為五級（1最低，5最高），每種聲調都有固定的調值。那么陰平為高平調，調值55；陽平為中升調，調值35；上聲為降升調，調值214；去聲為全降調，調值51。
在詞語和句子中，音節與音節相連發音時，有些音節的調值會發生變化，就叫變調。普通話的變調主要分為：
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�、�、“一”“不”變調
�、�、輕聲
�、�、兒化
�、� “啊”的音變
一、上聲變調
普通話上聲音節在單念或處于句尾以及處于句子中語
音停頓位置時，沒有后續音節的影響，即可讀原調。在其它情況下一般要作變調處理，具體分為：
1、“上聲＋非上聲”→“半上＋非上聲”
（1）上聲＋陰平 (211+55)
首都 火車 禮花 雨衣 省心 警花 捕撈 老師 主編 把關 貶低 餅干 補充 打針 產生 取消 法規 反思 感激
（2）上聲＋陽平 (211+35)
古人 祖國 補償 乞求 可能 廠房 起床 品嘗 旅行 舉行 火柴 海洋 典型 導游 表達 狠毒 打球 改革 搶奪 簡潔
�。�3）上聲＋去聲 (211+51)
本質 法律 北部 百貨 小麥 講話 美術 狡辯 稿件 保證 保護 寶貝 女士 盡量 理發 美麗 法院 跑步 野兔 鼓勵
�。�4）上聲＋輕聲
奶奶 嫂嫂 馬虎 打扮 本錢 耳朵 底下 里面 主子 影子 本事 姐姐 講究 點心 暖和 骨頭 伙計 買賣
2、“上聲＋上聲” →“陽平＋上聲”（35→214） 保險 保養 黨委 盡管 老板 本領 引導 古老 敏感 鼓舞 產品 永遠 語法 口語 島嶼 保姆 遠景 北海 首長 母語 小姐 懶散
3、三個上聲相連的`變調。如果后面沒有其它音節和語氣詞，開頭、當中的上聲音節有兩種變調。
①、雙音節+單音節（“雙單格”結構）。前兩個變陽平 演講稿 跑馬場 展覽館 管理組 水彩筆 蒙古語 選取法 古典舞 虎骨酒 洗臉水 往北走 草稿紙②、單音節+雙音節 （“單雙格”結構）。前一個變半上，第二個變陽平。
史小姐 黨小組 好小伙 跑百米 紙老虎 李廠長 老保姆 冷處理 很友好 旅黨委 小雨傘緩減免 ③、單音節+單音節+單音節（“單三格”結構）。前兩個變陽平
軟懶散穩準狠
�、�、更多上聲音節相連時，按語意分若干二字組或三字組，然后按以上變調規律處理，停頓之前的音節都讀半上聲，最后音節讀完整。
例如： “豈有/此理”；
“請你/給我/打點兒/洗臉水�！�；
“手表廠/有五種/好產品�！�
二、“一”“不”的變調。
“一”“不”的本調為陰平，單念或在詞句末尾念本調。
1、“一”“不”在去聲字前念陽平（調值為35）。
一致 一再 一定 一律 一瞬 一共 一帶 一向 一道 一并
不看 不累 不怕 不跳 不要 不叫 不去 不便 不必 不定
2、“一”在非去聲字前念去聲（調值為51）。
一早 一晚 一朝 一夕 一心 一生 一直 一瞥 一覽 一連 一些 一體 一瓶 一廂 一回 一身 一張 一年 一曲 一縷
3、“一”“不”夾在動詞當中念輕聲。
走一走 看一看 寫一寫 想一想 讀一讀 試一試 說一說
買不買 來不來 讓不讓 要不要 吃不吃 想不想 去不去
三、輕聲
輕聲和聲調是性質不同的兩種語音現象。有些詞語的音
普通話變調優秀教案 2
教學目標
學生能夠理解普通話中聲調變調的基本概念和原因。
學生能夠掌握普通話中常見的變調現象及其規律。
學生能夠在日常交流中正確運用變調，提高普通話口語表達的準確性和流暢性。
教學重難點
重點：上聲變調、“一”和“不”的變調規律。
難點：上聲變調中“上+上”（上上相連）格式的變調規律。
教學準備
多媒體課件、錄音材料、示例句子卡片等。
教學過程
一、導入新課
播放一段含有變調現象的普通話錄音材料，引導學生感受變調在普通話中的實際運用。
提問：你們聽到了哪些字的讀音發生了變化？這些變化有規律嗎？
簡要介紹變調的概念和原因，引出本節課的教學內容。
二、學習新課
上聲的變調
�。�1）講解上聲本調為降升調，曲折變化的特點。
（2）介紹上聲在語流中的兩種變化：在上聲前變“類陽平”，調值34；在非上聲前變“半上”，調值211。
（3）通過示例句子卡片，讓學生跟讀并體會上聲變調的規律。
�。�4）講解三個上聲連讀時的變調規律，包括單雙格ABB式和雙單格AAB式的`情況。
�。�5）通過練習，讓學生熟練掌握上聲變調的規律。
“一”的變調
�。�1）講解“一”在詞句末尾、做序數及單念時讀本調陰平的特點。
�。�2）介紹“一”在去聲前變讀陽平，在非去聲前變讀去聲的規律。
（3）通過示例句子，讓學生跟讀并體會“一”的變調規律。
�。�4）講解“一”在重疊動詞中間的變讀輕聲現象。
（5）通過練習，讓學生熟練掌握“一”的變調規律。
三、鞏固練習
分組進行角色扮演，讓學生在對話中運用所學到的變調規律。
教師巡視指導，及時糾正學生的發音錯誤。
組織學生進行變調知識的搶答游戲，增強課堂的互動性和趣味性。
四、課堂小結
總結本節課學習的變調規律及其在實際運用中的重要性。
提醒學生在日常交流中注意運用所學到的變調知識，提高普通話口語表達的準確性和流暢性。
作業布置
要求學生課后錄制一段包含變調現象的普通話對話，并進行自我評估。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多模仿，積累變調運用的經驗。
教學反思
教師在課后需對本節課的教學效果進行反思和總結，以便對后續教學進行改進和優化。同時，教師還應關注學生的反饋和意見，及時調整教學策略，提高教學效果。
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