班主任總結會上的發言范文
班主任總結會上的發言范文
班主任總結會上的發言(一)
尊敬的校領導、各位老師：
大家晚上好。作為一位年輕教師能在此發言我感到無比的榮幸，同時在許多我崇敬的年長老師面前暢談所謂“經驗”，我又感到萬分惶恐。魏書生先生曾說：“給我一個班級，讓我體味為人之師的快樂�！睂W校連續三年讓我擔任班主任，使我在各個方面得到了鍛煉和成長，讓我體味到了為人之師的快樂。借此機會，對學校幾年來對我的培養和信任致以衷心的感謝。
本學期我任高二（3）班班主任。高二（3）班共70人，其中男生42，女生 28，為理科普通班，學生思維活躍，但學生學習主動性差，自律意識不強且拔尖學生缺失。鑒于此，我主要從以下幾方面開展工作：
1、狠抓班級常規管理，努力營造紀律良好的班集體。
俗話說，抓好開學一個月，輕松帶班一學期。開學第一周，我迅速動手，和學生一起制定了《高二（3）班班級公約》、提出了高二（3）班班級理念、班訓和奮斗目標，幫助學生制定了高二第一學期學習目標，使得學生明白高二第一學期該做什么、不該做什么。開學之初，我堅持每天早上、中午、下午三次到教室檢查督導，及時了解學生的情況，發現問題，解決問題。重點做好學生的考勤，課堂、自習紀律，努力營造“嚴而不死，活而不亂”的班級氛圍。
2、做好“抓優”、“穩中”、“扶差”工作，努力營造學風濃厚的班集體。
針對我班學生基礎差、底子薄的情況，一方面，大力抓優秀學生，時時誡告其戒躁戒傲，處處勉勵其繼續努力；另一方面，狠抓后進生，在學法上給其以指導，在心理上給其以疏導，在精神上給其以引導，幫助他們及時趕上，消除兩極分化。
3、用愛和期許呵護學生成長，努力營造向心力強的班集體。
無愛，不教育。在平日的班主任工作中我注意用商量的語氣教導學生，用鼓勵的話語激勵學生，用溫和的態度對待學生，用贊許的目光引導
學生。俯身傾聽學生心聲，用心體察學生處境，讓每一位學生都能感受到班主任的愛，讓愛沐浴學生成長。無贊許，不教育。普通班的學生最缺乏的就是自信。在平日的班主任工作中我注意發掘每一個學生身上的閃光點和進步點并及時對其贊揚、認可，鼓勵其不斷成長、進步，用希望引導學生成長。當然，無原則的愛是溺愛，溺愛毀人。在愛的同時我又設立嚴明的獎懲制度，對表現好的學生進行表揚，對違反紀律的學生嚴厲處罰并進行個別談心，幫其改過，逐漸使學生樹立“班級是我家，愛護靠大家”及“人人為我，我為人人” 的觀念 ，不斷增強學生的集體意識和榮譽感，進一步增強班級的凝聚力。
4、注重班干部的培養，努力營造班風正的班集體。
開學初我和同學們一起組建了高二（3）班班委會。班委會組建后，我注重從品德作風、日常表現、工作方法、學習紀律、為人處事、責任擔當等方面對班團干部給予培養，使他們成為班主任的助手、老師和同學之間的紐帶及學生學習的榜樣。在平日的班務工作中，我鼓勵班團干部大膽開展工作、創新工作，幫助他們在同學中樹立起威信，使他們真正成為班主任放心、同學們認可的班級管理者。
各位老師，以上是我前半學期一些不成熟的做法，不當之處還望老師們海涵、批正。我相信，在各位老師的辛勤努力下，彪角中學的明天會更加美好。謝謝大家。
20xx年11月28日
班主任總結會上的發言(二)
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！� 我認為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
創建良好的班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化行為規范訓練帶動教育教學工作。
良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規范訓練是非常重要的。在訓練過程中，我結合學校制定的學校一日常規訓練，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛
生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面，通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有
班主任總結會上的發言班主任總結會上的發言(三)
各位領導、各位同仁、同學們：
上午好 !
很高興再次有機會讓我公開表達我的謝意，感謝二 (8) 班所有的任課教師，正是各位精心教導與嚴格要求，才有二 (8) 班一次次的進步。
感謝二 (8) 放的五位輪值班長，課代表和組長們，你們盡職盡責，幫老師挑起了整個班級；感謝王**，**，作為班級的兩大巨頭，你們有情義敢擔當認真負責，替老師打理班級的方方面面，帶領班級闊步前進。作為班主任，我更感謝二 (8) 班的所有的同學，每一位。每每和別人說起二 (8) 班時，我心中充滿了自豪，男同學義氣活潑，女同學內秀踏實，雖然大家性格各異，但責任心是共同的，大家都在努力做好自己該做的，大家都以讓班級更優秀自豪并為之努力，這種以班級為榮的凝聚力，將是二 (8) 班不斷前進的動力。
相聚是緣分，在一直摸爬滾打的三年將成為大家生活中抹不去的記憶。希望同學們異緣，友愛，既是競爭的對手，又是相扶前進的朋友；作為班主任，我愿一直站在大家身后，和我們的班級，班級中的每一個人，一起努力，一起進步，一起從一個勝利走向下一個勝利。
二 (7) 、二 (8) 班的同學們，作為語文老師，我想對大家說：我知道學習成績并不是一個學生的唯一，我也知道條條大路通羅馬，我相信在將來，無論成績好壞，大家都 生活中找到一個自己的位置，但我依然想說，盡你所能的去學習吧，人生的路其實是一段段的，你們現在正街在
學業路上，下一段路是怎樣的，無從得知，那么就著眼眼前，活在當下，邊走邊看吧 ! 游戲生活是容易的，盡情玩樂也是痛快的，可是，當我們揮手告別學生生活時，心中空空洞洞，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時光記過不會再回頭 !也許有時，我們覺得太累了，那就發發牢騷吧，不管怎么樣，還是要盡力去學；也許有時，我們的付出沒有得到相應的回報，那就嘆息一下上帝的不公正吧，不管怎樣，還是要盡力去學也許有時，忽然覺得迷惘，這樣苦學有多大意義？那就發幾句感嘆吧，不管怎樣，還是要努力去學；有時忽然取得了自己意想之外的成績，那就為自己的幸運竊喜吧，不管怎樣，還是要盡力去學，沒有辦法，這就是我們人生中的一段經歷；播種過，也許依然不會有好的收成，但不播種，絕對不會有收成；努力過，也許得不到相應的回報，但我們要努力去做。
就是這樣，天上不會掉餡餅，生活也沒有多少捷徑可走，常常告訴自己，努力去做，盡力而為，是的，努力去做，盡力而為。也許你想要的就會不期而至 ! 努力去做，盡力而為，也許幾年后，也許某一時刻，當一個大餡餅砸到你頭上，你可以摸摸發瞢的腦袋說：哦，原來成功就在這 !
班主任總結會上的發言(四)
尊敬的各位領導、老師：大家好！
此時，我站在這里心里有萬分的榮幸和十二萬分的緊張。榮幸的是，我作為班主任隊伍中普普通通的一員，承蒙大家不棄，獲得這份殊榮；緊張的是，在日常生活中，我看到太多比我更優秀的教師，默默耕耘，無私奉獻在自己的崗位上，而此刻他們全都坐在我的面前，讓我有一種獻拙的惶恐。
既然今天有幸作為班主任代表站在這里發言，首先，請允許我代表所有的班主任老師，向給我們提供發展平臺和機會的學校領導，表示誠摯敬意！正是因為背后有你們的鼓勵和期待，我們的腳步才不敢有絲毫的懈怠，在你們的提攜下，我們不斷得以完善和提高。
其次，要感謝在座的各位同事，這里有我的師長和兄弟姐妹，在生活中，你們扮演的是我們的良師益友，在工作中，你們是班主任的智囊團，而你們卻總是默默地站在班主任榮譽的背后！
對于班主任工作，每個人都會有不同的感受。對我而言，從未立志當教師，卻踏上了三尺講臺；從未夢想當班主任，卻成了孩子王。本應扮演賢妻良母，卻拋家舍子，心思幾乎全放在了別人的孩子身上。面對不解，我感覺有一句話最能概括自己的心境，那便是“知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求？”這份心憂，也許就是班主任一詞所賦予的職業擔當。有人說“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”，如今既然選擇了這份神圣的職業，就應承擔起這份職責。
回顧自己的成長，最得益于身邊那些優秀教師，特別是優秀班主任的影響。如果說教育是愛的教育，那么班主任一定是那個將愛演繹到極致的人。哪位學生有了困難，我們的班主任會比誰都急，想方設法加以解決；面對學生思想上的困惑迷茫，我們的班主任不厭其煩，循循善誘。誰有了點進步，班主任心里最欣喜，總會送上及時的鼓勵。記不清多少次的早來晚走；記不清多少次苦口婆心的交談，更記不清打了多少個電話，碰過多少次釘子，夜深人靜時，
還在為班級的發展而輾轉反側，偶爾的夢中驚醒，原來是因為在和學生慪氣。我想這些一定真真切切的發生在每個班主任的身上。這就是我們的班主任，俯首甘為孺子牛，無需揚鞭自奮蹄！
我們有一千個理由抱怨，但我們更有一千零一個理由堅守我們的職業操守和職業精神。因為我們的付出，換來的是學生的尊敬和愛戴；疲憊了身心，卻得到家長的理解與支持，領導和同事的肯定與關愛。與學生的相處讓我們感受到奉獻的快樂，收獲的是成長的喜悅，更重要的是它陶冶了我們不求名滿天下，利收萬金的淡泊情懷，讓我們懂得了微小中藏有博大，短暫中孕育永恒的育人智慧。
教書育人，我們責無旁貸，愛灑桃李，我們無怨無悔！
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