文學藝術教學設計示例
文學藝術教學設計示例
重點：批判現實主義文學；19世紀歐洲繪畫藝術流派；貝多芬
難點：學習內容份量過重，知識過于繁雜。如何體現藝術是社會現實的反映
教學過程
一、古典主義文學和啟蒙運動時期文學
1.古典主義文學
指導學生看書上有關古典主義文學特點的大、小字內容，討論分析這些特點與社會條件的關系。
請學生根據語文課的學習內容，介紹有關莫里哀及《偽君子》、《慳吝人》等，然后自由討論評價這些文學作品的影響。
2.啟蒙運動文學
學生回憶啟蒙運動興起的原因及啟蒙思想家的政治主張。教師詳略得當地介紹英國、法國和德國啟蒙文學代表作加及其代表作品，使學生了解啟蒙文學的特點及其在18世紀流行的條件。
二、浪漫主義文學
法國大革命勝利后所建立的資本主義社會秩序，不像啟蒙學者描繪的那樣美妙，社會各階層對啟蒙思想家提出的“理性王國”感到失望，浪漫主義作家反映了這種社會情緒。
浪漫主義文學最大的特點是主觀性。由于對現實不滿，就用主觀幻想、想像的世界同現實對抗，注重抒發作者個人的主觀情感，它們所塑造的主人公常常是同社會對立的反叛者。
師或生介紹每位作家及其作品，學生分析作品歸納出共同特點
三、批判現實主義文學
教師或教師指導學生分國別按洲際分別介紹現實主義文學大師及其代表作，學生在綜合眾多現實主義文學作品的基礎上，歸納出批判現實主義文學的特點。
批判現實主義最突出的特點是廣闊地、真實的描寫資本主義社會生活，深刻揭露批判封建貴族的沒落、資產階級的罪惡發跡。這正是巴爾扎克《人間戲劇》的主題。批判現實主義文學以資產階級人道主義作為創作的思想基礎。他們認為資產階級唯利是圖、爾虞我詐，弱肉強食都是違反“人道”精神的，都應受到批判。現實主義文學的主要體裁是長篇小說，因為長篇小說可以更豐富地表現社會生活和各色人物形象，可以擴大文學反映生活的手段。現實主義文學對沒落的封建主義的批判，對上升時期資產階級思想的宣傳，對資本主義社會丑惡現實的譴責和揭露，對貧苦人民的同情具有重大的歷史進步意義，在今天仍有寶貴的社會和藝術價值。
四、美術和音樂
教師指導學生填寫下面兩個表格：
繪畫流派歷史時期畫家、作品繪畫風格
巴洛克藝術
洛可可藝術
新古典主義
浪漫主義
現實主義
印象畫派
音樂流派歷史時期音樂家、作品音樂風格
巴洛克藝術
古典主義藝術
浪漫主義藝術
在學生填寫表格后，教師可以通過多媒體課件，向學生介紹重要的畫家及其作品，音樂家及其作品。教師主要精力應放在介紹近代最偉大的音樂家貝多芬。可以請學生介紹貝多芬的生平，教師補充。組織學生討論你如何看待貝多芬的一生？
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