國歌音樂教案設計
國歌音樂教案設計
一、教學內容：
欣賞《國歌》
二、教學目標：
通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。
三、教學重點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。
四、教學難點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。
五、教學準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本
六、教學過程
【導入】
1、學生描述國旗：
師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？
師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？
2、啟發學生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？
師：同學們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學們想一想。
師：同學們說的都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》。現在老師就要請同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！
【欣賞】
1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。
2、學生總結在國歌奏響時應如何去做。
師：全體同學請坐。老師剛才發現同學們在聽國歌的時候，表情都特別嚴肅，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們，當國歌奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？
師：同學們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣？師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮！
師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？
師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！
師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢？
【創造】
再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學生分別扮演不同的角色。師：現在假設我們都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色。
【結課】
今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。
【教后反思】
音樂是體驗的藝術，教師的講解是無法代替學生對音樂本身的體驗的。因此在整個學習過程中，我經常和學生坐在一起聆聽音樂，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學生對音樂的感受和體驗。重要的是改變了教師角色，調整了師生關系，和諧了教學氣氛。
第2課時
【激興導入】
1、師：同學們，下面請你們聽一段歌曲，說說他的作者是誰？（放一段《賣報歌》的音樂，同時說：“你聽，多么熟悉的歌，這不是《賣報歌》嗎？作者是誰呀？”）
2、介紹作者，引出《國歌》
師：聶耳是我國現代作曲家，同學們在低年級時就聽過、唱過他的一些作品，對聶耳也有了一定的了解。聶耳之所以能成為著名的音樂家，不只是他從小愛好音樂，更重要的是在抗日戰爭的年月里，他用音樂作為什么？激勵無數的愛國同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭。當時他有一首歌曲非常出名，這首歌在國家和民族面臨著生死存亡時，曾喚起了中華民族的覺醒，所有的愛國同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭。你知道這首歌叫什么嗎？
師：對，就是現在的《國歌》。
師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊，到街頭，到廣場去演唱。這支戰斗的歌，象嘹亮的號角很快傳遍了全國，當時有一位美國黑人歌唱家，非常同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱這首歌，使這首號角般的歌曲響遍全世界，震撼了無數被壓迫的人民的心。由于這首歌在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國成立的前夕，由中國人民政治協商會議通過為《中華人民共和國代國歌》，到1982年經全國人大會議決定，正式定為《中華人民共和國國歌》。請看錄像：
（播放祖國東西南北中升旗的錄像，同時說下面的一段話）。
【寓教于樂】學唱《國歌》
1．欣賞男女聲齊唱的《國歌》（邊聽邊看大歌譜）。
2．引導學生說出譜中不熟悉的節奏。（出示節奏卡片）×.×××│××│×.××××│×0×0│
3．講授“三連音”節奏型：
三連音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）
┌-3-┐┌-3-┐
×××＝××××不能唱成×××××××××
4．學生跟著老師念三連音節奏。
5．節奏訓練（歌曲中較難節奏短句）
┌-3-┐
×.×××│××│×.××××│×0×0│
0××××│××│×.××.×│×.××│×─│
①學生劃拍自由試讀節奏。
②全體隨教師邊劃拍邊讀節奏。
③學生在大歌譜中找出上面節奏的歌譜。
6、介紹歌曲
《中華人民共和國國歌》原名叫《義勇軍進行曲》，是三十年代影片《風云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調主三和弦（do.mi.sol）和三連音節奏構成號角式音調，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰斗，歌曲旋律就在這一基礎上環
環相扣，層層推進，鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭。
7．學習歌譜：
①學生說出歌曲的調號（G大調）
②復習G大調音階（學生伸出左手作五線譜狀）
③隨琴聲輕聲試唱歌譜數遍（難點處重點練）
8．學習歌詞
①集體朗讀歌詞
②隨琴聲輕聲試唱歌詞（重點句重點輔導）
③完整演唱歌曲
④歌曲分析，演唱處理
師：《國歌》同學們基本已經會唱，但是，怎樣把《國歌》所表達的情緒用我們的歌聲表現出來呢？下面，我們一起來分析歌曲：
A:學生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標出）。B：連接相應的提示語：
師：我這里有5張卡片，每張卡片上都寫下了每一句的簡要提示，請你根據歌詞的理解，找出相應的提示：（出示五句提示語）：
軍號般的前奏引出——
⑵．無所畏懼的英雄氣概和戰斗意志
⑴．急切的吶喊，召喚著被壓迫的人們，呼喚人們奮起戰斗
⑶．大敵當前，形勢緊迫
⑸．億萬人民沖破黑暗，勇往直前
⑷．激起無數同胞的奮起反抗
（學生四人小組討論，給5句提示編號）
⑤按上面的提示有激情地朗讀歌詞。
⑥有表情地演唱歌曲：
師：在了解了歌曲的意境后，現在我們用平穩的進行曲速度、飽滿激昂的熱情，以及強弱分明的節奏，完整地演唱歌曲。
【拓展延伸】簡介《國歌》的誕生：
師：你知道《國歌》是怎樣誕生的嗎？下面我給大家講一段有關《國歌》誕生的
故事：“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。同學們，下面讓我們再一次高歌一曲《中華人民共和國國歌》。（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像）
【完美結課】
課堂小結：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
【教后反思】
本節課所設計的環節都緊緊圍繞愛國這一主題，通過學唱歌曲《中華人民共和國國歌》，能讓學生感受到國歌的激昂奮進，威武雄壯，同時讓學生知道，國歌是我們國家的象征，在優美莊嚴的旋律中，強烈的感受到作為中國兒童的自豪與幸福。
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