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《認識桌面》教師教學反思

時間:2024-10-16 19:02:36

《認識桌面》教師教學反思

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《認識桌面》教師教學反思

  在《認識桌面》一課的教學中,沙老師在教學中,注重聯系生活,從學生的學習用品入手導入課題,孩子們是那么自然的投入,他們沒有了對于這門課陌生的壓力,變得輕松自然,臉上充面學習的熱愛,目光中展現了求知的激動。

  在教學中沙老師始終貫徹了“自主學習”的教育思想,以學生為本,以學生的發展為本。肯定了學生的主體地位,學生在課堂上不僅是受教育者,更是實踐者,是學習活動的主人。學生在教學過程中的認識和實踐是教師無法代替的。教師不再是課堂的主宰,而是一名引導者、組織者。于是我留給學生自主學習的空間,讓每一個人都積極地、自主地參與到學習中去,成為課堂上真正的主人。

  沙老師設計了通過觀察與發現,了解計算機“桌面”的內容。而觀察與發現是有指導性的。從共同觀察大屏幕中的同一桌面到學生各自計算機的桌面,歸納出桌面應該有的共有特征。每個桌面都有圖標、狀態欄、開始菜單、鼠標指針。

  運用小組合作學習共同提高。沙老師通過三個小層次的設計(1)自學嘗試(2)示范演示(3)集體嘗試。讓學生從書本上獲取信息,理解方法,學會技能的過程。采用大家試一試,嘗試啟動,“開始”菜單里的“畫圖”的程序,使學生真正掌握方法和技能。最后通過練一練再次鞏固了技能。使學生嘗到自主學習的樂趣。逐步轉變學生的思維,培養能力,發揮了團隊的協作精神。在分層自主學習的過程中,通過三個階段的好方法的運用。他們的自主學習的能力得到了提高。

  信息科技這門課程的學習,對于孩子們來說才剛剛起步,在他們的腦海中只有游戲、玩。然而,沙老師在課上所要留給學生的是一種思想上的認識,在啟發學習的過程中,讓他們認識到這是一門探索信息科技的課程,它會引領著我們展開對現代信息技術領域的探索,探索學習方法、掌握學科知識,提高自身能力,整個學習過程中體驗有探索的樂趣。

  整堂課,沙老師帶著這樣的思想開展教學,教學中她和學生們一樣是充滿自信和快樂的,感受這門課給與的思想。

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