雪花飛舞的教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的雪花飛舞的教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雪花飛舞的教學設計 1
一、活動目標
1．豐富幼兒的生活經驗，初步了解有關雪的知識；
2．引導幼兒感受音樂作品，通過各種活動增強對作品形象的把握、感受和表現。
二、活動準備
1．豐富有關雪的生活經驗；
2．花籃、碎紙片；
3．音樂：《雪花飛舞》。關于雪的錄像。
三、活動設計思路
春節(jié)期間，有些幼兒去北方旅游，對雪的討論越來越多，南方的孩子沒見過雪，但是作為客觀存在的.事物，又是幼兒感興趣的，我認為應該通過各種活動讓孩子有所了解，有所感受，所以設計此活動。培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現力。
本活動是以音樂為切入點的生態(tài)式藝術教育活動，適合5-6歲年齡段。
四、活動過程
（一）放雪的錄像，豐富有關雪的知識。初步聽音樂：《雪花飛舞》。
1．教師和幼兒共同討論：你見過雪嗎？它長的什么樣？小朋友見到雪有什么感覺？
幼：雪很白，像白糖一樣，白面一樣。
幼：雪很冷、很美。
幼：雪能把我的臉凍疼。
2．出示冰霜，讓幼兒摸一摸，體驗冰涼的感覺。
實驗：冰加熱慢慢變成水。讓幼兒了解遇熱冰雪也會變成水。
（二）欣賞音樂《雪花飛舞》。
1．分段欣賞音樂。提問：聽了音樂有什么感受？引導幼兒用語言講述各部分的音樂形象。
2．完整欣賞音樂，請幼兒畫音樂。交流感受。
（三）再次聽音樂，制作雪花。
觀察雪花的形狀，請幼兒分組制作雪花
1．畫雪花
2．剪雪花
3．用泡沫搓雪花
4．撕碎紙代替雪花
（四）表現音樂《雪花飛舞》。
1．提問：雪花是如何飄落的？（幼兒：輕輕的、慢慢的……）請幼兒用身體動作來表現。引導幼兒高舉雙臂轉動手腕或手掌，慢慢蹲下，也可身體自轉，表示空中雪花飛舞。
2．放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)拍，手提花籃，一邊跳舞，一邊撒著潔白的雪花（幼兒自制的雪花：碎紙片等），仿佛到了銀白色的冬季，感受雪花飛舞的意境。
雪花飛舞的教學設計 2
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠觀察雪花的形狀和特點，了解雪花的形成過程。
學生能夠運用繪畫、手工等多種形式表現雪花飛舞的場景。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
過程與方法目標
通過觀察圖片、視頻等資料，引導學生感受雪花飛舞的美麗。
以小組合作的方式進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
通過展示與評價，提高學生的表達能力和審美水平。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
讓學生在創(chuàng)作過程中體驗成功的喜悅，增強自信心。
二、教學重難點
教學重點
引導學生觀察雪花的形狀和特點，掌握表現雪花飛舞的方法。
培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
教學難點
如何讓學生在畫面中表現出雪花飛舞的動態(tài)感。
引導學生合理運用色彩和構圖，營造出美麗的雪花飛舞場景。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受雪花飛舞的美麗。
示范教學法：教師示范繪畫雪花飛舞的場景，讓學生掌握表現方法。
實踐教學法：讓學生通過繪畫、手工等實踐活動，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。
小組合作法：組織學生進行小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
四、教學過程
導入新課（3 分鐘）
播放一段雪花飛舞的視頻，讓學生感受雪花的美麗和神奇。
提問：同學們，你們見過雪花嗎？雪花是什么樣子的？引導學生回答雪花的形狀、顏色等特點。
教師總結：雪花是一種美麗的自然現象，它的形狀多種多樣，有六角形、八角形等。雪花的顏色通常是白色的，非常純潔。今天，我們就一起來學習《雪花飛舞》，用我們的畫筆表現出雪花飛舞的美麗場景。
講授新課（15 分鐘）
觀察雪花（5 分鐘）
展示雪花的圖片，引導學生觀察雪花的形狀和特點。提問：雪花的形狀有哪些？它們有什么共同的特點？
學生回答后，教師總結：雪花的`形狀多種多樣，但它們都有六個瓣，而且非常對稱。雪花的顏色通常是白色的，非常純潔。
了解雪花的形成過程（5 分鐘）
播放一段雪花形成的視頻，讓學生了解雪花的形成過程。
提問：雪花是怎么形成的？引導學生回答雪花是由水蒸氣在高空遇冷結晶而成的。
教師總結：雪花是由水蒸氣在高空遇冷結晶而成的。當水蒸氣遇到冷空氣時，會凝結成小水滴，這些小水滴會不斷地聚集在一起，形成云。當云中的水滴越來越多，溫度越來越低時，水滴就會結晶成雪花。
表現雪花飛舞的方法（5 分鐘）
教師示范繪畫雪花飛舞的場景，讓學生掌握表現方法。
提問：怎樣才能表現出雪花飛舞的動態(tài)感呢？引導學生回答可以用線條、形狀、色彩等方面來表現。
教師總結：表現雪花飛舞的動態(tài)感可以用以下方法：
用線條表現雪花的飄落軌跡，可以用曲線、弧線等線條來表現雪花的輕盈和靈動。
用形狀表現雪花的大小和形狀，可以用圓形、橢圓形、三角形等形狀來表現雪花的多樣性。
用色彩表現雪花的潔白和純潔，可以用白色、淺藍色等顏色來表現雪花的美麗。
實踐創(chuàng)作（20 分鐘）
布置任務：以小組為單位，創(chuàng)作一幅雪花飛舞的場景畫。可以用繪畫、手工等多種形式表現。
學生分組創(chuàng)作，教師巡視指導。鼓勵學生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力，表現出雪花飛舞的美麗場景。
展示評價（7 分鐘）
各小組展示自己的作品，介紹作品的創(chuàng)意和表現方法。
其他小組進行評價，提出優(yōu)點和不足之處。
教師進行總結評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時提出改進的建議。
課堂小結（3 分鐘）
回顧本節(jié)課的內容，總結雪花的形狀、特點和形成過程，以及表現雪花飛舞的方法。
鼓勵學生在生活中多觀察大自然，用自己的畫筆表現出大自然的美麗。
布置課后作業(yè)：觀察不同天氣下的自然景觀，用繪畫或文字的形式記錄下來。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對雪花有了更深入的了解，掌握了表現雪花飛舞的方法。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考和實踐，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，通過小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，提高教學質量。
雪花飛舞的教學設計 3
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠認識雪花的形狀和特點。
學會用繪畫、手工等方式表現雪花飛舞的場景。
提高學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
過程與方法目標
通過觀察圖片、視頻等資料，引導學生感受雪花飛舞的美。
以小組合作的方式進行繪畫和手工創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
展示作品并進行評價，提高學生的表達能力和審美水平。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生對自然美的欣賞和熱愛之情。
激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新精神。
二、教學重難點
重點
用繪畫、手工等方式表現雪花飛舞的場景。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
難點
如何引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的雪花飛舞作品。
如何在教學過程中培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀材料，讓學生感受雪花飛舞的美。
示范教學法：教師示范繪畫和手工制作的方法，讓學生更好地掌握技巧。
實踐教學法：讓學生通過繪畫、手工等實踐活動，提高自己的創(chuàng)作能力。
討論教學法：組織學生進行討論，分享自己的想法和感受，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
四、教學準備
收集雪花飛舞的圖片、視頻等資料，制作成教學課件。
準備繪畫工具和手工材料，如白紙、彩筆、剪刀、膠水、棉花等。
布置教室，營造出雪花飛舞的氛圍。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段雪花飛舞的視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？雪花是什么樣子的？它們是怎么飛舞的呢？” 激發(fā)學生的興趣，引出課題 “雪花飛舞”。
認識雪花（10 分鐘）
展示雪花的圖片，介紹雪花的形狀和特點。讓學生觀察圖片，說一說雪花的.形狀像什么，有哪些顏色。
教師提問：“雪花是怎么形成的呢？” 引導學生思考并回答問題，教師進行補充講解。
感受雪花飛舞的美（10 分鐘）
再次播放雪花飛舞的視頻，讓學生閉上眼睛，感受雪花飛舞的聲音和氛圍。
教師提問：“聽了雪花飛舞的聲音，你們有什么感受？想象一下自己在雪花飛舞的場景中會做什么呢？” 引導學生分享自己的感受和想法。
繪畫創(chuàng)作（15 分鐘）
教師示范繪畫雪花飛舞的場景，講解繪畫的方法和技巧。
學生以小組為單位進行繪畫創(chuàng)作，教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
手工制作（15 分鐘）
教師示范用棉花制作雪花的方法，講解手工制作的步驟和注意事項。
學生以小組為單位進行手工制作，教師巡視指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。
作品展示與評價（10 分鐘）
各小組展示自己的作品，介紹作品的創(chuàng)意和制作過程。
其他小組進行評價，說一說自己喜歡的作品和理由。
教師進行總結評價，表揚學生的創(chuàng)意和努力，提出改進的建議。
總結與拓展（5 分鐘）
教師對本次課進行總結，強調雪花飛舞的美和意義，鼓勵學生在生活中多觀察自然，發(fā)現美。
布置作業(yè)：讓學生回家后用自己喜歡的方式表現雪花飛舞的場景，可以是繪畫、手工、攝影等。
六、教學反思
通過本次課的教學，學生對雪花飛舞的場景有了更深刻的認識和感受，學會了用繪畫、手工等方式表現雪花飛舞的美。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考和創(chuàng)作，充分發(fā)揮了學生的主體作用。同時，通過小組合作的方式，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分學生的繪畫和手工技能還不夠熟練，需要進一步加強指導；在評價環(huán)節(jié)，學生的評價語言還比較單一，需要引導學生學會用更豐富的語言進行評價。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
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