關(guān)于讀《田麗霞班主任工作法》的心得體會
關(guān)于讀《田麗霞班主任工作法》的心得體會
有幸閱讀了全國著名班主任田麗霞的《班主任工作法》,讓我領(lǐng)略了大師級教師的個人魅力,讓我感受到作為一名班主任是光榮的,幸福的。同時也讓我反思自己在班級管理中的一些得失。
她說:“教師是園丁,但她不是在剪冬青,也不是培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱,而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰,讓冬青成為最挺拔的冬青。”這就是我們教師的工作,正確的認(rèn)識自己的工作性質(zhì),擺正心態(tài),明確目標(biāo),那么你的工作就會踏實(shí),快樂,有成就感。教師不要幻想人人都是第一,各個都是榜樣,只要發(fā)現(xiàn)他們每個人每天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,那么我們就是成功的。差異是絕對的,差生是相對的,不要說他們笨,給他點(diǎn)兒陽光,人人都會燦爛。給每一次閃光肯定,給每一個人機(jī)會,我們就會發(fā)現(xiàn)人人都很可愛。
田老師在培養(yǎng)任用班干部方面也有獨(dú)到之處,她說:“你太能干,不讓他們?nèi)ジ桑亲詈竽憔蜁鬯溃鴮W(xué)生什么也不會做,既然你精心選出了班干部,就大膽放手,讓他們工作,你在一旁觀察,及時指導(dǎo)方法即可。”我們感覺很累,還因?yàn)槲覀儗W(xué)校班容量太大,管理起來有一定難度。高年級的班干部可以做老師的助手,可在低年級,學(xué)生的力量畢竟是有限的。那怎樣培養(yǎng)和利用低年級的班干部呢?一開始我走了好多彎路,反思自己發(fā)現(xiàn)存在這樣的問題,每個干部的責(zé)任不明確,分工不細(xì)致,有了問題不會主動處理,往往只知道來找老師打小報告。在同學(xué)們眼中,班干部就是愛打小報告的“奸細(xì)”,使他們既不能給我們當(dāng)好助手又不能團(tuán)結(jié)同學(xué)。于是我們除了上好課,批改好作業(yè),更多的時候在不停地處理各種突發(fā)事件,弄得我們焦頭爛額。根本原因在哪兒?就在于班主任沒有教給班干部如何幫助我們工作。發(fā)現(xiàn)這個問題的癥結(jié)后,我馬上組織班干部開會,給他們明確分工,勞動委員管衛(wèi)生,要早午檢查,下課監(jiān)督,及時記錄;體育委員組織所有站隊,做操工作,并且設(shè)置了替補(bǔ)體育委員,這樣避免了體育委員生病或值日時無人整隊;文藝委員負(fù)責(zé)各種演出排練,還有夏季課前唱歌的領(lǐng)唱;宣傳委員負(fù)責(zé)辦報設(shè)計更換;學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)收發(fā),
個別幫助后進(jìn)生。班長負(fù)責(zé)什么,我開始說全面工作,卻發(fā)現(xiàn)她什么都沒干。后來趕緊改正,就讓她負(fù)責(zé)記錄考勤和紅領(lǐng)巾佩戴情況。這樣責(zé)任到人,工作清楚,并且對他們要求更嚴(yán)格,每周一班會及時總結(jié),班里的雜事學(xué)生反映的少了,班干部得到培養(yǎng)和鍛煉,全班工作秩序井然,老師不在一樣放心。
作為一名班主任,我今天感觸很深,我必須及時反思自己每天的工作,正像田老師說的那樣,三思而后行,知行結(jié)合,駐足回眸,做一名快樂的、合格的、讓學(xué)生喜歡的班主任,應(yīng)該成為我工作的目標(biāo)。
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