《語文七色光八》教科版一年級語文下教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文七色光八》教科版一年級語文下教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡介：
本次“語文七色光”共安排了四項(xiàng)語文活動。
一是練：這項(xiàng)練習(xí)旨在學(xué)生給字加“犭”旁，變成動物名稱，讓學(xué)生明確帶有“犭”的字與動物有關(guān)。
二是日積月累：通過讀讀記記的方法積累有關(guān)帶有動物名稱的成語。
三是知識窗：通過閱讀讓學(xué)生了解有關(guān)動物的知識。
四是大家一起來：讓學(xué)生通過查找動物家的資料，畫出動物的家，體驗(yàn)成功的快樂。
設(shè)計(jì)理念：
針對低年級兒童的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中努力突出趣味性，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。創(chuàng)造性的使用教材，注意學(xué)科整合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性，構(gòu)建趣味性、實(shí)踐性，開放性于一體的教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛和熱愛動物，保護(hù)動物的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3、積累帶有動物名稱的成語，激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
4、通過語文實(shí)踐活動，使學(xué)生初步具備整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
觀察發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，積累帶有動物名稱的成語，使學(xué)生具備整理資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、動物圖片、音節(jié)卡片、成語卡片。
2、搜集有動物名稱的成語和動物家的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、交流導(dǎo)入
今天老師給同學(xué)們帶來一件禮物，你們想知道是什么禮物嗎？（師板書課題“語文七色光八”）（生：齊讀），那就讓我們一起走進(jìn)美麗的大自然去尋找我們喜歡的動物吧！看！老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪緞游飯D片），看這些是什么動物？（生：邊看邊說）
�。ㄉ险n伊始，用動物圖片創(chuàng)設(shè)情境，并以去動物樂園為引發(fā)點(diǎn)，以可愛的動物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）。
二、練一練
1、可是有五個動物它們的名字丟失了偏旁，他們不知道自己是誰了，多痛苦��！這些就是丟失了偏旁的小動物的名字，（出示帶有小動物的長片師、句、者、苗、星）。
2、老師找來了和動物有關(guān)的偏旁（板書：犭、蟲、魚），誰愿意幫助他們，把丟失的偏旁補(bǔ)上呢？（師：出示帶有犭、蟲、魚字旁的長片），我想找五名小朋友到前面來，在卡片上填好偏旁，誰想來試一試？其它同學(xué)認(rèn)真觀察看他們填的對不對。
3、這是誰貼的，請你說一說你給哪個字加上了什么旁，變成了什么字，并領(lǐng)讀，組個詞或說一句話的形式，帶著小動物的那種可愛之情來讀一讀（5人分別說）。
4、以指名讀、開火車讀、齊讀等形式認(rèn)讀生字。
5、延伸：你們觀察得可真認(rèn)真，“犭”旁與動物名稱有關(guān)，那你還能說出帶有“犭”旁的字嗎？（生：答），在以后的學(xué)習(xí)中我們還會積累許多帶有“犭”旁的字，但不是所有動物名稱都是“犭”旁的，我們在來找一找“蟲”字旁和“魚”字旁的字，看他們又與什么樣的動物名稱有關(guān)（生：答），同學(xué)們可真了不起，說出了這么多帶有蟲字旁和魚字旁的字，我們還可以想一想，動物的名稱還和哪些偏旁部首有關(guān)呢？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是通過情感激勵打開學(xué)生思路，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生對形聲字的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
三、日積月累
1、同學(xué)們，我們幫助小動物找到自己的名字，小動物們特別高興，為了感謝你們呀！又給大家?guī)砹艘恍┏烧Z，你們想知道嗎？（先出示三個，帶有美感的讀出來，先讀音節(jié)后續(xù)漢字，后出示三個，有氣勢的讀出來，讀熟后，師貼音節(jié)詞），在這些音節(jié)詞里藏了許多動物，看看我們能不能把它們找出來。
2、生：齊讀、指名讀、女生讀前三個，男生讀后三個，（生：說出里面有什么動物名稱）。
3、不看黑板：老師說動物名稱，大家想這條成語，看誰說的又對又快。（給予開鼓勵）
4、除了我們學(xué)習(xí)的這些，你還知道那些帶有動物名稱的成語，誰來說一說（生：說）（師給予鼓勵）。
（新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力，概括能力，想象能力等，在生動有趣的教學(xué)當(dāng)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了帶動物名稱的詞語，積累了詞語，適時地拓寬學(xué)生的視野，潤物細(xì)無聲的詞語練讀豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
四、課間休息
同學(xué)們讓我們輕松一下拍拍手好嗎？（拍手唱小動物的兒歌）（對組織教學(xué)起到了一定的作用）。
五、知識窗
1、同學(xué)們，現(xiàn)在小動物已經(jīng)和我們成了好朋友，還想告訴我們有關(guān)小動物的更多知識。你們想知道嗎？那就請大家打開書P117頁，要獎勵同學(xué)們幾個動物之最，借助拼音讀一讀介紹它們的話吧！（生：讀）
2、再讀一讀你最喜歡的那位動物冠軍，一會由你向大家介紹。
3、匯報：（帶上頭飾分別說一說、演一演）
4、老師也給大家?guī)砹藘晌粍游锕谲�，請同學(xué)們猜一猜在黑板上這些小動物中，哪位是長壽冠軍，哪位是最聰明的動物，（生：猜，師貼皇冠），同學(xué)們都記住了嗎？老師希望大家還能搜集到更多的動物之最。
�。ǜ鶕�(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)得愉快、學(xué)有收獲。）
六、大家一起來
1、同學(xué)們，動物是人類的好朋友，需要人類的保護(hù)，他們也和人類一樣都有自己的家，可愛的動物，他們到底住在哪里呢？他們的家是什么樣子的呢？（生說），回憶上學(xué)期學(xué)過的課文《家》，請同學(xué)們寫一份關(guān)于動物家的資料，如果你能畫出一兩種動物的家就更好了，下節(jié)課給大家展示一下你的繪畫作品。
（這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生搜集和整理資料的能力，將情景巧妙遷移到知識窗的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再度高昂，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和整理資料的能力，同時通過匯報等形式，使學(xué)生了解不同動物的生活環(huán)境。）
2、有關(guān)動物的話題，我們說也說不完，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)尋找好嗎？
七、總結(jié)、談收獲
鼓勵學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使整個教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體，步步相連，不但落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)興趣意猶未盡，還使教學(xué)向課外自然延伸，向?qū)W生滲透思想教育，使學(xué)生知道保護(hù)動物、熱愛大自然。
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