《信箱里的花束》教學設計
《信箱里的花束》教學設計
教學目標：
1、通過閱讀課文了解文章內容，培養學生助人為樂和關心他人的品質。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、認識本課1個生字。
教學重、難點：
通過閱讀課文，培養學生助人為樂和關心他人的品質。
教學準備：
課件。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題
同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？
可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰送的呢？這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎？讓我們一同走進課文去看看這到底是怎么回事吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。注意讀準字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）
2、指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？
三、研讀課文
1、自學課文，明確結構。課件出示問題
（1）娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？
（2）娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里？
（引導學生結合這兩個問題，將課文分成兩部分。）
2、品讀課文第一部分。
（1）默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？找出課文中相關的語句，用筆畫出來。
（2）“她見女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心里是怎樣想的，又是怎樣說的，怎樣做的？
（引導學生理解對話部分的內容）
（3）用“因為……所以……”說說娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。
（4）分角色朗讀。
①指導分角色朗讀。
②同桌之間練讀，然后匯報。
3、品讀課文第二部分。
課件出示問題：
（1）默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會怎樣？用筆畫出課文中的有關句子。
（2）娜塔婭為什么要送花給女教師？
（學生找出句子，教師隨機出示句子，并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢！”……）
教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。
（3）娜塔婭、信件雜志和報紙會給女教師帶來什么呢？
（引導學生弄清娜塔婭、報紙雜志信件與希望和快樂的關系。）
（4）課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的？
學生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因為娜塔婭天天給她帶來希望和快樂。
（這句話哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式說嗎？引導學生弄清句子前后部分的關系，了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。）
四、總結全文
1、有感情地朗讀全文。
2、想一想：你喜歡娜塔婭嗎？為什么？
3、學生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。
五、識字
1、自由認讀。
2、指名認讀。
六、拓展閱讀
1、閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。
（1）讀讀文前提示，明確要求。
（2）自由讀。
（3）同桌交流一下自己讀后的感受。
（4）全班集中匯報，歸納總結。
2、課外閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。
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