五年級上冊《走進游樂場》的教學設計

時間：2024-09-16 13:07:15

五年級上冊《走進游樂場》的教學設計

五年級上冊《走進游樂場》的教學設計

五年級上冊《走進游樂場》的教學設計

　　課程標準要求：

　　能通過對身邊自然事物的觀察、發現和提出問題，能將所得的結論應用于實踐，并驗證其正確性。

　　教學目標：

　　1.通過活動，認識生活中的幾種力。

　　2.通過交流，使學生明白生活中無處不存在著力。

　　3.教育學生用科學的眼光去觀察周圍的事物，培養他們的探究能力。

　　學生分析：

　　五年級學生年齡在11----12歲，有一定的生活經驗，好奇心強，對什么都感興趣，凡事都想問個究竟，進入游樂場后，更會激發他們的求知欲，在本課中，學生可能對重力、彈力、壓力、拉力等概念可能比較了解，但對磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同時對這些力的作用也可能不很了解。因此，在講授本課時，除引導學生搜索探究這些力外，還要啟發誘導他們了解這些力的作用。

　　實施目標的方法或途徑：

　　課前帶學生走進游樂場，通過游戲，觀察，讓學生們去發現，搜索各種各樣的力。

　　重點：認識重力、彈力、磨擦力等

　　難點：讓學生在活動中搜索出各種不同的力，并能用口語表達出來。

　　教法學法：

　　教法：觀察法、游戲法、啟發引導、總結歸納

　　學法：游戲觀察法，討論交流、辦手抄報

　　教學過程：

　　一、提問：你們去過游樂場嗎？

　　好，這么多同學都到過，老師很高興。其實，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……看哪些同學能從游樂場中找出它們？

　　1.指導看書搜索力

　　2.設計表格把搜索結果填在表格里，比一比看誰搜索出的多。