品德與生活《我有一雙小巧手》教學設計
品德與生活《我有一雙小巧手》教學設計
教學目標
[德育目標]：通過制作、展示學生自制的作品，體驗成功的樂趣。
[智育目標]：嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養學生的動手、動腦能力。
[素質發展目標]：知道簡單工具的用途，學會正確使用簡單工具。
教學重點難點
[教學重點]： 讓學生嘗試一物多用、廢物利用，學會正確使用簡單工具。
[教學難點]：培養學生的動手、動腦能力。
教學準備
多媒體、投影儀、小制作的工具等。
學生活動設計
1．準備一些材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶等，以及一個兒童自己制作的紙花。
2．讓學生搜集一些家中便于制作的廢舊物品，如牙膏盒、飲料瓶、彩紙等。
教學過程
一、導入新課
（放音頻“巧巧手”，讓同學們聽。）
老師：同學們，剛才這首兒歌是說什么的呢？
學生：（略）
老師：兒歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？
學生：（略）
老師：好，下面讓我們來展示一下我們的小巧手吧！一起來做紙花吧！（同時展示準備的兒童制作的紙花。）（過渡）
二、講授新課
[一、制作紙花（板書）]
老師：同學們，打開課本第四十八頁，我們看一看都需要哪些工具？然后說一說。
學生：（略）
老師：做紙花需要剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶、毛線、針線等，下面大家自由結組，充分發揮自己的想象力制作紙花吧！大家一定要注意安全。
（學生制作紙花；老師要巡視學生制作情況，發現問題及時給予幫助。）
老師：同學們制作的紙花真漂亮！下面大家說一說，你在制作紙花時，都用到了哪些工具呢？
學生：（略）
老師：這些工具你們是怎樣使用的呢？需要注意些什么呢？
學生：（略）
老師：我們在使用像剪刀、裁紙刀等時，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說一說。
學生：（略）
（可讓大家欣賞視頻“多功能鉗子”、“梅花扳手”；欣賞圖片“扳手”、“尖嘴鉗”、“大扳手”、“雙面錘”等家庭工具，讓學生認識了解，并給同學們簡單講一講，它們的使用方法。）
老師：接下來，我們來開展一個“我的小手很靈巧”的活動，讓我們看看誰的手最靈巧？（過渡）
[二、我的小手很靈巧（板書）]
老師：課前讓大家搜集一些家中便于制作的廢舊物品，大家都搜集到了什么呢？說一說。
學生：（略）
老師：大家帶來的東西還不少，我們該怎樣利用這些廢物呢？使它變成美麗的手工藝品呢？
(讓同學們欣賞圖片“變廢為寶：話筒”、“變廢為寶：小房子”、“學生手工”、“學生手工藝品”等。)
老師：這些作品都是同學們自己開發想象力，自己動手，變廢為寶，我們大家能不能呢？
學生：（略）
老師：下面讓我們大家動手制作吧！
學生：（略）
（最后，將同學們制作的作品進行展覽。）
三、課堂小結
通過這節課的學習，大家了解了一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試了一物多用、廢物利用，培養了學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。
教學反思
愛玩、好動是低年級學生的特點，本活動就是針對學生在該年齡段的心理發展特征，在學生已經具備了一些初步的制作技能的基礎上，讓學生用一些簡單的工具和廢舊物品來設計、制作一些小工藝品，從而使學生了解一些簡單的工具的用途和使用方法，并認識到廢舊物品也是可以美化生活的。
課前我布置學生帶一些必備的物品。我一進教室，學生早就把物品擺在了課桌上，并顯得非常的興奮，看的出來他們很期待這一節課。我讓他們自由結組，讓學生發揮自己的想像力制作紙花。在學生的小制作完成后，我又讓他們互相說說在制作過程中自己是怎樣使用工具的。這樣，學生具有實踐的基礎，就能較容易地概述出工具的使用方法和注意事項。教師在活動中是學生活動的指導者和合作者，要用欣賞的目光來評價每個學生的小制作，使學生樹立起成功的自信。
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