《漂浮的山》優(yōu)秀教學設(shè)計
《漂浮的山》優(yōu)秀教學設(shè)計
教學要求
1、學會本課的生字，借助字典、詞典和運用聯(lián)系上下文的方法，理解新詞。
2、能正確流利地朗讀課文，學習運用學過的方法在閱讀過程中批讀。
3、了解冰山的特點，培養(yǎng)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。
教學重點
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解冰山的特點。
教學難點
在閱讀過程中運用學過的讀書方法進行批讀。
教學準備
教師：影片《泰坦尼克號》相關(guān)片段，地球儀。
學生：收集有關(guān)冰山的資料、圖片。
教學時間
1課時
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1說起山，人們就會想起我國的幾座名山，如黃山、泰山等，而提起泰山，我想請同學們猜一個與泰山相關(guān)的成語，知道它是什么成語嗎？(穩(wěn)如泰山)是的，山是不可動搖的，然而在美麗的地球上，還有一種漂浮的山——冰山。
2教師播放影片《泰坦尼克號》冰山毀船的片段，激起閱讀興趣。
3揭示課文題目：影片中造成船毀人亡的就是漂浮的山。（板書課文題目）
二、自讀自悟，初學課文
1抽生匯報前面學過的批讀課文的批讀方法，再看本文四處批注。教師總結(jié)批讀要領(lǐng)，鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀批注。
2自讀課文，出示自學要求，要求學生簡單批注。
（1）找出新詞，利用工具書或用聯(lián)系上下文的方法理解詞意。
（2）“漂浮的山”指什么？課文介紹了它哪幾個方面的特點？
（3）你最感興趣的是什么？為什么？
三、合作探究，細讀課文
1小組交流自學情況。
2全班匯報學習情況，教師適時點撥。
3出示兩組句子。讀句子，說說你喜歡哪一句，為什么？
（1）a這還不能算是它們實際的“身高”。
b這還不能算是它們實際的高度。
（2）a這些頑皮的“大個子”在海上到處漂流。它們有的可以作長途旅行，有的則只能在離自己家鄉(xiāng)不遠的地方逛一逛。
b這些冰山在海上到處漂流，它們有的漂到很遠的地方，有的漂得不遠。
4讓學生再找一找文中采用擬人手法描寫的其他句子進行體會。
5圍繞學生感興趣的內(nèi)容指導朗讀。可采用抽讀、評價、指導讀等方式。
四、拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)冰山的知識？說給大家聽聽。
附：板書設(shè)計
漂浮的山
身高
外貌
漂浮
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