小學二年級《葡萄溝》教學設計
小學二年級《葡萄溝》教學設計
一、 導入：
同學們，我們的祖國地大物博，有許多著名的風景區和名勝古跡，臺灣的日月潭，山清水秀，風景如畫；首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。相信咱們這些同學也聽說或去過不少地方，誰愿意起來和我們講一講。（隨機評價 你知道的可真多；你的知識可真不少）老師這里還有一個地方想介紹給大家。在這里你會親眼看到五光十色的葡萄，親口嘗嘗甜甜的葡萄，還可以見識一下葡萄干是怎么制成的。噢，對了，還有熱情好客的維吾爾族老鄉，知道是哪兒了嗎？怎么樣，還等什么，快跟我這個導游一起去看看吧。（點擊課件 板書課題）
二、 新授，初讀：
看了這個題目，你都知道了什么？（3個人 評價愛動腦 愛思考）那你還想知道什么？（3個人 評價你真愛提問題 把學生的問題板書在黑板上）[如果你還有其它問題，待會咱們在分析課文的時候你可以隨時站起來問，好嗎？]
下面請同學們打開課本40頁,大聲朗讀課文,注意老師給你提的要求(點擊課件)聽請老師的要求了嗎?那好,開始吧。
同學們讀書非常認真，老師很高興。咱們來看看黑板上的問題（真是個會思考的還孩子）黑板問題解決以后，問學生“哎，你們知道新疆在哪嗎？”（點擊課件 兩幅地圖讓生觀察）
三、 字詞：
老師想當小考官，行嗎？好，我們來看看字詞的掌握情況。看，來了，自己先讀讀試試，如果哪個詞不會讀，可以請小伙伴幫忙，也可以問問我。老師看你們信心十足啊。準備好了嗎？咱們先來個男女接力吧（讀得可真不錯）開火車好嗎？（聲音真響亮）法官宣布，恭喜你們，闖過第一關，別高興的太早，還有字這一關。我想找一個小老師起來領大家讀，讀對了，你們就跟讀，讀錯了就幫他改正（找2個人 這個小老師讀得真好）下面我們一起來讀一遍，好嗎？恭喜你們，闖關成功。字詞讀得不錯，相信讀課文一定沒有問題，是嗎？誰勇敢愿意起來讀。（找四個生一人一自然段 評價讀得好）
下面，我想請同學們找出你最喜歡的自然段反復朗讀，一會你起來先為我們朗讀，再說一說通過讀這一自然段，你明白了什么或者你想對我們說些什么，好嗎？
誰是第一個勇敢者。來，你說說，你喜歡哪個自然段？
（假如生喜歡第一段 點擊課件）：生讀----師問明白什么----（生：葡萄溝出產很多水果）師：還有嗎？老師還知道不同的水果成熟的時間也不一樣，再仔細讀讀想想里面還有什么小秘密。（生說出不同的水果成熟的時間）對呀，通過這個問題告訴我們，以后再讀書一定要認真仔細，否則很多知識是學不到的，明白嗎？
還有喜歡哪個自然段的？
（假如生喜歡第二段 點擊課件）：喜歡第二段的生全部站起來讀----師問一生明白什么。“茂密的枝葉-----綠色的涼棚”這是一個什么句子啊。看到了哪個字，再找找把什么比作了什么，對比喻句。你能用“就像”來說一句話嗎？請同學們閉上眼睛，聽老師讀，在腦中想象一下這些葡萄的顏色。怎么樣，美嗎？“五光十色”是什么意思？對呀，這五顏六色的葡萄在陽光的照射下就會顯得更加美麗，是吧。那誰能幫老師把這幾個空填上。(點擊課件 找生填空)這么美的句子想不想多讀幾遍。要注意這幾個表示顏色的詞，讀起來既要有表情還要有感情。（師示范）你試試看。找生讀，表揚。你看，葡萄的顏色這么多，紅的一種，白的一種，它的顏色多也就是什么多啊。（種類多）這時如果熱情好客的維吾爾族老鄉端來一盤最甜的葡萄，嘗一嘗，怎么樣，甜吧。嘴里甜，心里更甜，因為老鄉太熱情好客了，還讓你吃個夠呢。“熱情好客”是什么意思？（聯系實際做客）你見過新疆人嗎？在威海市里看見過賣葡萄干的新疆人嗎？（點擊課件）找生上來戴帽子跳個新疆舞吧。謝謝你讓我們看到這么美的表演。
（假如生喜歡第三段 點擊課件）生讀----師問明白什么。師說有的運到城市去，比如到我們這來，有的運到陰房里制成葡萄干。“陰房”是什么？誰能用自己的話來說說這葡萄干是怎么制成的？葡萄干好吃嗎？愿意吃嗎？
（點擊課件）為什么說葡萄溝真是個好地方？這樣吧，人多力量大，咱們小組合作，從哪些地方可以看出葡萄溝真是個好地方？誰愿意起來把你們小組的想法告訴大家。生說師板書：有很多葡萄，五光十色熱情好客的老鄉。同學們說得真好，既然葡萄溝這么好，那讓我們從內心去贊美葡萄溝吧。我們一起來把最后一自然段齊讀一遍。
同學們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學們說得真好，這節課就上到這里，下課。
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