漢語拼音《ie üe er》教學設計
漢語拼音《ie üe er》教學設計
教學目標：
1、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
3、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學難點：認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學設計：
一、復習檢查。
1、全班拼讀卡片中的音節：ie üe ye yue
（復習上一節課的知識，溫故知新）
2、開火車讀帶四聲調的ie üe er
（復習帶四聲調的韻母，為這節課學習音節和生字做鋪墊）
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
（通過游戲的方式鼓勵學生積極投入學習，感受學習的樂趣）
二、新授
1、看圖拼讀音節
A、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
B、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
C、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
2、拼讀兒歌。
A、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
（體現學生是學習的主人，而不是一直由老師牽著走，讓學生有自主學習的意識）
B、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
C、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
D、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
E、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
［使學生把平時積累的知識，經驗運用到口頭表達上使口語訓練上升到了一個新的高度。］
F、課后能夠背誦兒歌。
3、認生字。
A、卡片抽讀認過的生字。
B、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
［使學生把平時積累的知識，使識字方法上升到了一個新的高度。］
C、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（擴詞練習既能反饋孩子平時積累的情況，也能增加學生的詞匯量。）
D、鞏固練習：給迷路的生字寶寶找家。
（通過練習，讓學生加深對生字的記憶，提高學習效率）
E、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
4、小結。
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