《父親和鳥(niǎo)》教案
《父親和鳥(niǎo)》教案
設(shè)計(jì)理念：
《父親和鳥(niǎo)》是一篇感情真摯的課文。通過(guò)"我"和"父親"關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到"父親"對(duì)鳥(niǎo)不同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài)。閱讀本文，就好像走進(jìn)了一個(gè)古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺易的文章，有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。根據(jù)這樣的基礎(chǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教者應(yīng)運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；理解課文中詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)"父親"的愛(ài)鳥(niǎo)之情和"我"的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；理解課文中詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)"父親"的愛(ài)鳥(niǎo)之情和"我"的護(hù)鳥(niǎo)心愿；
練習(xí)用"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)課文生字，會(huì)寫(xiě)生字，理解課文中詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道父親是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)之人。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)：鳥(niǎo)，你喜歡小鳥(niǎo)嗎？談?wù)勀銓?duì)鳥(niǎo)的了解。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇與鳥(niǎo)有關(guān)的文章，補(bǔ)充課題：父親和鳥(niǎo)，看到這個(gè)課題你想提出哪些問(wèn)題。“父親和鳥(niǎo)”之間的關(guān)系到底是怎樣的呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文
1、讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查反饋，學(xué)習(xí)字詞
⑴出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
父親獵人黎明霧蒙蒙
驚動(dòng)快活喃喃熱騰騰
氣味潮濕時(shí)刻濃濃的
⑵舉例說(shuō)說(shuō)ABB式的詞語(yǔ)。
⑶識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法。
三、再讀課文
1、自由讀課文，思考：父親和鳥(niǎo)的關(guān)系怎樣？
2、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
四、研讀課文第1自然段
1、在文中找出概括寫(xiě)“父親和鳥(niǎo)”關(guān)系的句子：父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。
2、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、指導(dǎo)第1自然段。
五、書(shū)寫(xiě)生字：喜、夜、群、味
1、出示要寫(xiě)的是字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫(xiě)“喜、群”
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
4、師生評(píng)議，展出優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固課文生字，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)"父親"的愛(ài)鳥(niǎo)之情和"我"的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
教案《人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《父親和鳥(niǎo)》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
2、讀第1自然段。
學(xué)習(xí)了課文第1自然段，我們體會(huì)到父親很愛(ài)鳥(niǎo)，可見(jiàn)父親一定也懂鳥(niǎo)。課文是怎樣具體寫(xiě)父親愛(ài)鳥(niǎo)、懂鳥(niǎo)的呢？讓我們隨同作者和父親一同走進(jìn)樹(shù)林去瞧瞧。
二、學(xué)習(xí)課文第2-15小節(jié)。
1、讀課文，你從哪兒體會(huì)到父親愛(ài)鳥(niǎo)、懂鳥(niǎo)，找出有關(guān)句子，隨機(jī)學(xué)習(xí)。
⑴學(xué)習(xí)其中的一個(gè)句子，如句子1：父親突然站立，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。”
說(shuō)說(shuō)你怎么體會(huì)父親懂鳥(niǎo)？
理解：霧蒙蒙喃喃，學(xué)學(xué)父親說(shuō)的話。
指導(dǎo)讀句子。
⑵學(xué)習(xí)其他句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子2和句子3。
句子2：父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？恩，還有鳥(niǎo)味。
句子3：“有。在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”
重點(diǎn)理解：熱騰騰
句子4：“聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了。”
句子5：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
說(shuō)說(shuō)自己的理解。
用“快活”說(shuō)話。
句子6：黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)中重。
⑶練習(xí)朗讀父親說(shuō)的話。
2、父親知道的這些，我是否知道呢？你從課文中哪些地方體會(huì)到？找出有關(guān)句子讀讀。
3、父親為什么如此懂鳥(niǎo)呢？再讀句子：父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。
4、分角色讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第16自然段。
1、聽(tīng)了父親的話，我是怎么想的？（護(hù)鳥(niǎo)的愿望）
2、學(xué)習(xí)句子：我真高興，父親不是獵人。
⑴讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
⑵練習(xí)朗讀。
四、遷移拓展
1、觀看視頻“小鳥(niǎo)的家園”，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、讀詩(shī)歌《告訴你》
告訴你，告訴你，
走進(jìn)樹(shù)林，走進(jìn)樹(shù)林，
要很輕很輕，找一塊石頭坐下來(lái)，
不要踩到枯枝和落葉。靜靜地聽(tīng)，
因?yàn)椋o靜地看，
小動(dòng)物一聽(tīng)到聲音，靜靜地就像一棵大樹(shù)。
就會(huì)躲起來(lái)。……
五、書(shū)寫(xiě)生字：并、重、輕、刻
1、師范寫(xiě)生字“重、刻”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、展評(píng)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
父親和鳥(niǎo)
父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。
愛(ài)鳥(niǎo)懂鳥(niǎo)
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