《地球的清潔工》的教學反思

《地球的清潔工》的教學反思

《地球的清潔工》的教學反思

　　剛剛走上教師這個神圣的崗位，當我面對著36個孩子的時候，我體會到我責任的重大。我是應試教育下的一代，如何改變存于我腦中的舊的教學模式并樹立新的教學理念成了我工作中的首要問題。 在隨堂聽過學校優秀教師們充滿活力的語文課后，我慢慢的體會到我的教學工作將要行走的方向和目標。

　　給學生一個“開放的課堂”。《地球的清潔工》一課的教學重點是：一、理解“清潔工”們的本領。二、使學生明白地球是人類共同的家園。我們必須保護地球環境和共同生活在地球上的小動物。 最大的特點就是文章的內容是并列的。 為了更好的完成教學目標，突破教學重點，我主要做了以下幾個方面： 首先，針對本文信息量大的特點，在教學中我把教材作為教學內容的一部分。課前，我讓學生搜集了有關小動物的資料。這樣，不僅將課內與課外相聯系，豐富了課堂的容量，而且增長了學生的知識。 課堂上因為有豐富的資料，孩子們交流起來也更加從容、自信。 其次， 讓孩子去展示自己。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的。在聽張青老師的語文課時讓我的感受頗為深刻。對于如何讓孩子們理解并掌握繁復課文內容時候，張老師并沒有用填鴨的方法，而是通過講解一部分，再放手讓孩子們自己去朗讀、思考，從而找到學習的小竅門。在學習一篇課文的同時又學會了學習的方法并得到了適量的練習。于是我理解到，只要老師放手讓學生去鍛煉，學生們一定會讓老師有意外的驚喜。 再次，巧妙地使用課外資料。我自己有一本百科全書，課堂的最后我將書中“清潔工”圖片進行展示，激發了學生的學習興趣。可以說一學期以來我都在有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。在生活中識字的教學實驗就是很好的證明。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們學習的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。這些手段的運用，為學生營造了良好的學習氛圍。

　　同時，在下課前我還會選出本節課表現突出的孩子可以有優先讀書的權利，可以從我這里拿走那本他們很感興趣的百科全書，從他們自豪的眼神中我讀到了這樣隱晦的“表揚”給了孩子們很大的成就感。 課前的資料搜集體現了本課知識化的特點，而學生通過親自參與也學會了搜集資料及整理資料的方法，培養了他們的動手能力和合作意識。

　　“在生活中學語文，在語文中得到快樂！”我力求每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光。

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