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學校學困生輔導(dǎo)詳細規(guī)劃工作計劃

時間:2024-09-12 18:51:00

學校學困生輔導(dǎo)詳細規(guī)劃工作計劃范文

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  學困生要提高學習成績不是一天兩天,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,一定會出現(xiàn)多次反復(fù),認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學困生告別落后,走向成功。

  1五多一高。

  眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起,一想到這些學困生。不管是上課和下課,盡量做到目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復(fù),獎勵多偏心,談心高頻率。

  2多元評價。

  會如何呢,一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人。當然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,幫助他克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,教育教學過程中,要注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

  3找準突破口。

  比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想,學困生的學習之所以落后。好不容易管住自己寫的作業(yè),得到卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”學生獎到一顆星,找準突破口來提高學生學習能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。

  4樹立榜樣。

  激發(fā)學生學習興趣,樹立榜樣。塑造“趕、幫、超”學習氛圍是許多教師的一項絕招。學困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個字。

  5家校合力。

  發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想,通過和幾個學困生的家長個別接觸。作為本班班主任,要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。

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  學困生要提高學習成績不是一天兩天,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,一定會出現(xiàn)多次反復(fù),認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學困生告別落后,走向成功。

  1五多一高。

  眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起,一想到這些學困生。不管是上課和下課,盡量做到目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復(fù),獎勵多偏心,談心高頻率。

  2多元評價。

  會如何呢,一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人。當然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,幫助他克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,教育教學過程中,要注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

  3找準突破口。

  比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想,學困生的學習之所以落后。好不容易管住自己寫的作業(yè),得到卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”學生獎到一顆星,找準突破口來提高學生學習能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。

  4樹立榜樣。

  激發(fā)學生學習興趣,樹立榜樣。塑造“趕、幫、超”學習氛圍是許多教師的一項絕招。學困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個字。

  5家校合力。

  發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想,通過和幾個學困生的家長個別接觸。作為本班班主任,要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。