圖形找家的大班數(shù)學(xué)教案
圖形找家的大班數(shù)學(xué)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2．能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一套操作材料 大的操作材料
活動(dòng)過程：
1．（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國(guó)的國(guó)王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等）
2．游戲“圖形歸類”。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。
（1）現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！
�。�2）（出示圖）這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左邊有什么標(biāo)記？表示什么意思？
�。�3）教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說一說具體的位置。
3．幼兒用操作材料對(duì)圖形進(jìn)行歸類。
（1）給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。
�。�2）教師進(jìn)行指導(dǎo)
4．組織交流，講述特征和位置。
提問：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
【圖形找家的大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
托班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶找家》設(shè)計(jì)思路05-01
娃娃找家小班數(shù)學(xué)教案06-30
圖形的平移數(shù)學(xué)教案10-12
《分析圖形特征》大班教案08-21
數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)－有趣的圖形09-10
人教版數(shù)學(xué)教案之?dāng)?shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)09-15
中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》05-19
平面圖形的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案07-30
圖形食品品嘗會(huì)托班數(shù)學(xué)教案08-11
《種子找家》教案08-03