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《語文園地二·我的發現、日積月累》教學設計

時間:2024-06-09 23:36:26

關于《語文園地二·我的發現、日積月累》教學設計

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  【設計理念】

  充分利用兒童的生活經驗,激發學生主動識字的興趣,注重教給學生識字的方法,通過師生、生生互動,激發學生自主、合作、探究問題的愿望。

  【教具準備】

  課題及欄目等圖片、課件(春姑娘動畫)

  【教學教程及設計意圖】

  一、提示課題

  1、創設情境,激趣導入:

  課件出示:春姑娘花枝招展,拖著輕盈的身子來到了人間,用好奇的眼睛環顧著大地,并用清脆的嗓音說著:孩子們,讓我帶領你們去游覽春天的芳草園──盛開著鮮花的語文園地吧;盡情地去采集知識的芬芳,嘗一嘗知識的甘甜吧!

  2、出示課題:

  語文園地二及綠草鮮花(綠草鮮花叢中隱藏我發現日積月累等標題)。

  3、師:孩子們,準備好了吧!師生并作準備出發的動作。

  [設計意圖:將春姑娘的信息比作語園地的學習,既充滿了兒童情趣,又激發了學生主動學習的愿望和興趣)]

  二、教學我的發現

  1、演示春姑娘輕盈的來到了第一片芳草園,翻轉鮮花綠草呈現我的發現之花。口號:我的發現,睜開智慧的雙眼!

  2、出示三組合體字,讓學生借助拼音讀一讀字音,并出示小伙伴的話:我發現了每組字的特點,你知道是什么嗎?

  3、把你的發現在小組內說一說。

  4、匯報交流。

  5、擴展:你還知道有哪些這樣的字(從、鑫、磊、淼、犇)。

  [設計意圖:尊重主體體驗,通過主動探究、合作體驗,讓學生充分發現漢字的結構特點,感悟漢字的形體之美。]

  6、師:又學到了一種新的識字方法,百草園中的花香嗎?(學生做聞花香的表情)

  [設計意圖:言語的賞識,動作的充分展露,讓學生體驗了成功的樂趣。]

  三、教學日積月累

  春姑娘飛到第二片芳草園,翻開鮮花綠草,呈現日積月累之花,口號:日積月累,越積越多!

  1、讀讀議議:

  ⑴ 自由讀,借助拼音讀準生字的字音。

  ⑵ 小組說說:你有什么發現?

  ⑶ 匯報交流(熟字減偏旁)

  ⑷ 全班齊讀。

  [設計意圖:小組活動,變枯燥為生動有趣的識字,提高了識字的興趣]

  ⑸ 擴展:鼓勵學生用字說詞說句練習。

  [設計意圖:在具體語言環境中識字,在生活中用字、用詞,加強了學生口語的積累。]

  2、讀讀記記:

  ⑴ 自由讀詞,說說詞語的意思。

  ⑵ 做連線練習。

  雷聲 燦爛 隨風 撲鼻

  傾盆 大作 芬芳 相向

  陽光 大雨 黑白 舞動

  ⑶ 填空練習:

  泉水( ) 琴聲( )

  枝葉( ) 空氣( )

  3、讀讀背背:

  ⑴ 自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?

  ⑵ 指名讀,教師給予指導。

  ⑶ 在小組內背誦,組長帶領。

  ⑷ 進行背誦競賽:

  老師說出某個句子的大意,看誰能最先背出相關諺語。

  ⑸ 評選優勝者。

  [設計意圖:詞語搭配練習、比賽背諺語等學習方式,具體到語句中感悟,生動的情境中學習,符合兒童認知心理,保持旺盛的注意力和主動參與的積極性。]

  四、總結,課堂延伸

  師:踏著春姑娘的足跡,你們覺得春天的百花園香嗎?春天的芳草地美嗎?

  演示春姑娘繼續在語文園中游覽(后有展示臺等欄目),我們是輕盈的小天使,知識的鮮花在這里盛開,知識的香味在這里散發──啊!春天真美!

  歌唱:《春天在哪里》

  [設計意圖:語文園地是學生自我學習和自我展示的特色平臺,不斷參與發現、探究、積累,讓知識充滿情趣,充滿濃郁的生活氣息,是新課改的核心。]

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