小學(xué)《桂林山水》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)《桂林山水》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
感受桂林山水的美景， 有感情地朗讀課文試背誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入課文
師：小朋友，你們知道廣西什么地方的風(fēng)景最美?
生：廣西桂林的山水最美。
師：有多少小朋友到過(guò)桂林?(數(shù)生舉手)你們覺(jué)得桂林的山水怎樣?
生：桂林的山水很美。
師：沒(méi)去過(guò)桂林的小朋友想去嗎?一定想去的。今天姜老師和小朋友從課本上到桂林游覽一下，好嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)你們認(rèn)真地讀一讀。老師有兩個(gè)要求：
第一，要弄清每一小節(jié)課文寫(xiě)的是什么。
第二，用一句話概括每個(gè)小節(jié)課文內(nèi)容。
(生自學(xué)課文)
生回答并板書(shū)：
桂林山水甲天下
山 水
舟行碧波上，人在畫(huà)中游
我們先來(lái)弄清課文寫(xiě)的順序，課文先總的寫(xiě)桂林的山和水，然后分別寫(xiě)桂林的水怎樣，山怎樣，最后又總的寫(xiě)桂林的山水怎樣。全文順序是先總后分再總。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?
生：第一
師：完整得說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
先找出渡江的水的特點(diǎn)：
靜 清 綠
把寫(xiě)漓江特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子：
生：漓江的水又靜又清又綠。
師：對(duì)不對(duì)?還可以怎么說(shuō)?
生：對(duì)的。還可以這么說(shuō)，漓江的水不但靜，而且又清又綠。
師：剛才同學(xué)們用一些詞，把幾個(gè)詞連起來(lái)成為一句話，這句話就是這小節(jié)的內(nèi)容。如果我們告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江水很美嗎?假如我們把靜、清、綠三個(gè)字重疊起來(lái)，怎么說(shuō)?
生：漓江的水靜靜的。
生：漓江的水清清的。
生：漓江的水綠綠的。
師：把靜、清、綠幾個(gè)字重疊起來(lái)，語(yǔ)氣加重，就使人覺(jué)得漓江的水很靜、很清、很綠。
我們看到漓江的水這么美，感嘆起來(lái)，該怎么說(shuō)?
生：漓江的水真靜啊!
生：漓江的水真清啊!
生：漓江的水真綠啊!
將形容詞重疊，變陳述句為感嘆句，從詞和句的變化中，讓學(xué)生體會(huì)詞句的感情色彩。
師：這三句，大家說(shuō)得很有感情。現(xiàn)在請(qǐng)你們念課文中的這句話。
師：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平。
(示范)
生：(再念)
師：好多了。第二句漓江的水真清，看得見(jiàn)底，要念出清得見(jiàn)底的意思來(lái)。“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下。
生：(齊念第二句)
師：綠，是很美，念時(shí)要念出美的意思來(lái)。
生：(齊念第三句)
師：漓江水靜到什么程度，清到什么程度，綠到什么程度，要補(bǔ)充說(shuō)明。你們看書(shū)，我念上半句，你們念下半句。
用引讀方式，便于學(xué)生理解補(bǔ)充說(shuō)明部分的內(nèi)容。
師：書(shū)上說(shuō)漓江的水靜得讓你不知它在流動(dòng)，漓江的水清得連沙石都看得見(jiàn)，這是一個(gè)怎樣的情景呢?
師：漓江的水不光靜，不光清，還很綠。你們看這句：綠得像無(wú)瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字?
師：像無(wú)瑕的翡翠，漓江的水就這么美。書(shū)上用排比句的寫(xiě)法，還用了感嘆句。
師：這節(jié)寫(xiě)漓江的水，寫(xiě)到這兒，老師有個(gè)問(wèn)題，這段是寫(xiě)漓江的水的，那么從第二節(jié)開(kāi)始就寫(xiě)“我們蕩著小船……”可以嗎?為什么要寫(xiě)“看過(guò)波瀾壯闊的大海”、“水平如鏡的西湖”?
生：寫(xiě)大海和西湖，可以襯托出漓江水又靜又清又綠。
師：是這樣，這樣才使我們知道桂林的水甲天下，現(xiàn)在請(qǐng)大家念這句話。
生：(念)
師：“波瀾壯闊”就是大海里的波濤很大，一個(gè)接一個(gè)，氣勢(shì)很大，“水平如鏡”的“如”是什么意思?
生：像的意思。
師：你學(xué)得很好。水靜靜的，很平，就像一面鏡子。這些句子是襯托的，怎么念?
生：(念第二小節(jié))
師：這節(jié)寫(xiě)什么?
生：寫(xiě)桂林的水靜、清、綠。
師：這節(jié)寫(xiě)桂林的水的特點(diǎn)。寫(xiě)桂林水甲天下。〔以設(shè)疑方式，回顧前文，引導(dǎo)學(xué)生弄明白，開(kāi)頭一句話，在本節(jié)課文中起襯托作用。〕
師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一、二兩小節(jié)課文。
生：(念課文)齊讀。
五、作業(yè)
作業(yè)本一至三題。
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