《有趣的語言翻譯》優秀教學設計
《有趣的語言翻譯》優秀教學設計
學習目標：
1、了解語言翻譯的常識，激發對語言翻譯的興趣
2、通過具體語言翻譯，尤其是諺語、成語和文學語言的翻譯，初步了解翻譯的基本方法
3、通過具體語言翻譯，認識到翻譯需要具備較強的對母語的理解能力和表達能力
4、通過對具體語言翻譯的專題研究性學習，培養運用工具書查找和收集資料的能力學習課型：任務型學習方法：小組討論法、梳理探究法學習課時：一課時學習步驟：
一、課前準備
讀一讀：閱讀教材P122-124的教學內容，初步了解翻譯的相關知識2、課前練習：通過查找相關工具書，完成下列中英互譯的翻譯練習
做一做：你能把下列的中文譯成英文和英文譯成中文嗎？①TheLordoftheRings：
②Likefather,likeson:
③冬天來了，春天還會遠嗎？
�、芴}卜白菜，各有所愛。
任務一：從中英兩種語言的翻譯實踐中總結出翻譯的基本方法試一試：結合上述自己的翻譯實踐，你能總結出自己翻譯方法嗎？
任務二：通過翻譯實踐中一些誤譯現象探究翻譯與文化之間的關系
二、課堂深入探究
1、翻譯中出現的誤譯實例：
誤譯一：文學作品《水滸傳》中人物語言的誤譯
第32回中，武松看到鄰座喝上好的酒，吃熟精肉，而自己只喝一般的酒，僅一碟熟菜，以為店家故意不賣給他，便非常生氣，店家解釋，武行者心中要吃，那里聽他分說，一片聲的吆喝道：放屁！放屁！有翻譯者把最后一句譯成：Pass（傳遞；放出）your
wind（風；氣體）Passyourwind！
誤譯二：日常生活用語中的誤譯日常生活中我們經常會碰到贊美他人的時候，這時對方通常會謙虛地說：哪里！哪里！這哪能跟你比呢！。對這樣一句回答語，有人將它譯成：Where!Where!
誤譯三：廣告商標用語中的誤譯
曾有這樣一種女士口紅產品名叫芳芳，為了打通國際市場，提高在歐美國家的銷路，有人將它譯成：Fangfang，結果非但沒有達到預期效果，反而在國外市場大受冷落。2、請就上述誤譯實例在小組內展開討論，分析誤譯的原因。討論后，請回答。
原因在于：
三、課堂拓展訓練任務
通過詩歌、諺語、成語等的中英互譯，加深對本堂課前面兩個教學環節的理解，從而力求做到正確運用翻譯方法，準確翻譯。
練一練：請運用所學的翻譯方法，把下列中英諺語、成語和詩歌翻譯出來，注意翻譯時的正確理解和表達。
A中譯英
�、僖兹绶凑疲�
�、谔扉L地久：
③亂七八糟：
④尋尋覓覓，
冷冷清清，
凄凄慘慘戚戚。
B英譯中
�、貯slightasafeather(羽毛)：
②Loveme,lovemydog：
�、跠oinRomanasRomandoes：
�、躎heburnt(被燒傷的)childdreads(害怕)thefire：
2、學生在小組內討論交流，合作完成3、教師給出解釋說明
五、課堂自我小結
六、課后作業
完成教材課后練習
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