小學四年級語文半期測試題

時間：2024-10-23 00:03:55

小學四年級語文半期測試題

四年級語文半期測試題

小學四年級語文半期測試題

積累運用
選擇題。（將正確答案的序號填在括號里，共2分）
下面加點字讀音完全正確的一組是（）
舉例（liè）神圣（shèng）蒼蠅（ying）棲息（xī）
饋贈（zèng）凈角（jio）模樣（mú）可惡（wù）
凝視（nín）酷暑（kù）調動（dio）悶熱（mēn）
洞穴（xué）鐵鍬（qio）教誨（huì）打折（zhé）
看拼音，寫詞語。（8分）

fèng xì shì hòu yn bì jūn yún

chi chú píng jiè ròng qi zī weì

補全四字詞語，并選擇恰當的詞語填到句子中。（10分）

（）息（）視不（）置（）（）費（）機

（）枝（）葉枝（）花（）金（）輝（）

（）山（）嶺生氣（）（）

①雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，這一事實是（）的。

②老師告訴我們，不要（）地去尋找所謂的捷徑了，學習的道路上是沒有捷徑的。

根據要求，完成下列各題。
填寫古詩，對聯。（3分）

① ，天連水尾水連天。

② 綠水本無憂，。

③ ，柳暗花明又一村。

根據課文內容，在橫線上填寫恰當的內容。（20分）

①幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的，做出對人們的事情。

②我們領略了錢塘江大潮的，雅魯藏布大峽谷的，火燒云的，我不由自主地想，大自然真是一位神奇的魔術師。

③《題西林壁》這首古詩告訴我們道理的詩句是，

；我們常用俗語“ ，

”來說明這個道理。

④當我在杭州西湖游玩時看著蔥郁的山林，聽著小河的流水聲，不禁詠出了“ ，。”這幅對聯。

⑤昆明湖靜的像一面，綠的像一塊，這句話運用了的修辭手法，寫出了昆明湖水的和的特點。

⑥法布爾是著名的昆蟲學家，他的主要作品有。他在《蟋蟀的住宅》這一文中寫到，蟋蟀和其它動物不同，不肯

，它常常地選擇。

按要求寫句子（3分）

①蟋蟀選擇的住址要排水優(yōu)良。蟋蟀選擇的住址要有濕和陽光。（用恰當的關聯詞合并成一句話）

②見到同學們有困難，我們一定要幫忙。（改為反問句）

③鵝總是高傲地，一動不動的挺著長長的脖子，好像頭上頂著一灌水。（縮寫）

閱讀理解
閱讀課文片段，然后做題。（24分）
白鵝（片段）

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也好不相讓，竟伸過頸子來咬你一口。

用“ ” 畫出本段的中心句。（2分）
作者在描述鵝的步態(tài)時，用鴨的“ ”與鵝的“ ”進行對比，同時作者還用“ ”來比喻鵝的步調，形象地表現出鵝的特點。（4分）
讀畫“ ”的句子，有人說這樣寫表現了作者對鵝的討厭。你認為是這樣嗎？說說你的觀點。（4分）

（二）尋找理想的小田鼠（14分）

杰克和吉米是兩只小田鼠，它們各自都有著自己偉大的理想和抱負。“我要走遍全世界，去(欣賞觀察)最美麗的風景，過一種愜意的生活。”杰克說。“我只想擁有_個很大的農場，在那兒種滿莊稼。吉米說道。可是怎樣才能實現這些理想呢?這可難住了兩只小田凰。“要不，我們去找智慧老人吧，我想他一定有辦法幫助我們。”杰克提議道。于是，它們翻山越嶺，走了很多路，終于找到了傳說中的智慧老人。它們向智慧老人說明了來意，老人并沒有說什么，只是分別給了它們一粒種子，并說:“你們誰能找到(保存保護)這粒種子的最好方法，誰就能找到實現理想的途徑。”說完就(消失消滅)了。

幾年以后，智慧老人找到兩只小田鼠，問它們種子的情況。杰克摸出了隨身攜帶的一個襯著絲絨的錦盒,遞給智慧老人:“我把種子放在錦盒里,每天拿出來看好幾次，不讓它受到任何(損害傷害)。”智慧老人搖著頭，向吉米走去。

只見吉米摸了摸頭上的汗珠，指著莊稼地，興奮地對智慧老人說:“我把種子種到了地里,每天澆水、施肥,這樣，每年都可以得到很多同樣的種子。”智慧老人捋著長長的胡須高興地說:“好孩子，你已經找到了實現理想的途徑!”杰克不解地問:“可是，我把種子保存得最好，為什么我卻沒找到呢?”智慧老人笑了:“孩子，理想就像這粒種子，你整天守著它，而不去行動，總有一天它會變壞的。”

1.用“\”劃去文中括號里使用不恰當的詞語。(2分)

2.吉米和杰克的理想各是什么?找出相應的句子，分別用“__”“ ”畫出來。(2分)

3.聽了智慧老人的話后，吉米和杰克分別是怎樣保存種子的?(3分)

4.聯系短文內容或生活經歷，談談你對畫橫線句子的理解?(3分)5.你的理想是什么?為了實現這個理想，你打算怎么做呢?(4分)

5.你的理想是什么？為了實現這個理想，你打算怎么做呢？