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第二課時觸摸春天優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2024-10-03 11:35:03

第二課時觸摸春天優(yōu)秀教學設(shè)計

第二課時觸摸春天優(yōu)秀教學設(shè)計

第二課時觸摸春天優(yōu)秀教學設(shè)計

  【教材分析】

  《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩,用詞豐富、優(yōu)美。

  【設(shè)計理念】

  1、要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗,就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。

  2、個性化閱讀凸顯學生個性的張揚,生命活力的釋放,強調(diào)學生主體性的發(fā)揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進。

  3、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,拓寬學習語文的渠道,培養(yǎng)學生收信信息的能力。

  【設(shè)計思路】

  圍繞話題,選擇重點,讀中感悟,以讀見悟。圍繞課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里?這個話題,抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落,引領(lǐng)學生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組,從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造,再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境,呈現(xiàn)自己對文本的理解與認知。

  【教學目標】

  1、認識7個生字,會寫9個生字,正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落;摘錄、積累好詞佳句。

  3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。

  4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。

  【教學重難點】

  1、教學重點:

  讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感,對盲童的內(nèi)心感受上升致對道理的理解。

  2、教學難點:

  體驗盲童的內(nèi)心世界,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

  【教學準備】

  1、提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學生字。

  2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

  3、課件、生字卡片。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  第二課時

  一、課前游戲

  閉著眼睛找座位,談感受。(體會盲人的生活)

  二、回顧舊知,引入新課

  1、完成練習:(先和同桌互說,再指名兩位學生當眾交流。)

  請你用上流連、穿梭、攏住、張望等詞語,說說這篇課文主要寫了一件什么事?談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象?

  2、教師引言:

  看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容,但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句,讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學們仔細閱讀課文,找到這樣的詞句,并想辦法進行深入的理解。然后,與小組同學交流自己的學習體會。

  (媒體出示閱讀要求:默讀課文,劃出你認為含義很深的句子,并和你的同桌一起合作交流,想辦法去體會這些句子的含義。)

  (學生默讀課文,圈點批注,認真感悟,合作交流。)

  三、研讀課文,交流體會

  1、誰來說說,你認為哪些詞句的含義很深刻,為什么?

  ⑴ 安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

  ⑵ 她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。

  ⑶ 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

  ⑷ 許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。

  總結(jié)理解句子的方法:扣住重點詞句,展開聯(lián)想深入領(lǐng)悟;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實際;聯(lián)想名人,名言,故事,書籍;抓住原句反復(fù)沉吟,找出感悟)

  四、總結(jié)收獲,體驗情感

  1、課件出示誰都有生活的權(quán)力,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話,請學生讀一讀,談?wù)剬@句話的理解。

  2、思考:安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界?她為什么能夠創(chuàng)造自己的繽紛的世界。

  (她聞到了花香,她感受到生命的活力,她感受什么是飛翔,她感受到大自然的美妙大自然在她的心靈世界里,一定是豐富多彩的。她之所以能夠創(chuàng)造自己自己的繽紛世界,是因為她愛生活,是因為她有一顆追求美的心靈。)

  3、再讀誰都有生活的權(quán)力,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。出示補充材料:

  出示課文中的插圖《千手觀音》劇照,海倫。凱勒相片,教師隨機旁白:一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事;海倫。凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學,并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機構(gòu),為殘疾人造福,被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

  4、讀過課文,讀過這些材料,你從中受到什么啟發(fā)或感悟?你想對自己說些什么?或者你想對身邊的朋友說些什么?請隨著輕松的音樂,打開心靈之窗,寫下自己所思所悟。

  5、教師巡視,相機向全班推薦。

  6、出示語句:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 齊讀。

  五、拓展閱讀,升華情感

  可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能用心靈觸摸到。海倫。凱勒說:世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是真實的,那就是用心去看這個世界。

  六、布置作業(yè),課外延伸

  1、按照課后學習伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報。

  2、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫讀后感想。

  3、老師祝愿:愿同學們擁抱春天,熱愛生活,珍愛生命,成為絢麗月季花園永遠的主人,心中永留那份春光燦然。

  〖板書設(shè)計

  觸摸春天

  (熱愛春天、熱愛生命)

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