吃蟲草課堂優(yōu)秀教學設計
吃蟲草課堂優(yōu)秀教學設計
教材分析：
本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，教學內(nèi)容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學生大膽設計、繪畫、制作的能力。 學生分析：
三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。
一、教學內(nèi)容：人美版第六冊教材 14課《吃蟲草》
二、教學目標：
1、了解有關(guān)吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。
2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
3、通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
三、教學重難點：
重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用粘貼的方式表現(xiàn)出來。
難點：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。
四、教學準備：
吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……
五、教學過程：
一、課件導入：
1、播放課件（吃蟲草捕捉小螞蟻……）
提問：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲草）
2、你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？（課件 講解）
3、出示課題《吃蟲草》
二、講授新課：
1、吃蟲草既不會跑也不會跳，它是怎么吃到蟲子的呢？下面我們再欣賞幾個錄像，看看吃蟲草到底是用什么方式抓住小蟲子的。（播放課件）
學生討論、匯報。教師總結(jié)：
①設圈套：合攏葉片夾住蟲子
②粘住：從葉片上分泌出粘液，粘住蟲子。
③設陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋里后將其捕住。
2、你們知道它們的名字嗎？課件出示圖片：
①捕蠅草 ②毛氈苔③豬籠草
3、這些吃蟲的植物又是怎么樣吸引小蟲子上當?shù)哪兀?（課件展示各種吃蟲草圖片，學生討論）
小結(jié)：吃蟲草有的用美麗的形狀，有的用鮮艷的顏色，有的用芳香的氣味來吸引小蟲子。
4、欣賞吃蟲草的圖片，認識更多外形奇特、色彩鮮艷的吃蟲草，拓寬學生視野。
5、欣賞學生作品：吃蟲草不僅吸引了許多小蟲子，一些同學很喜歡吃蟲草，他們通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。（課件出示）
（1）討論分析是怎么來表現(xiàn)吃蟲草的（捕蟲器、葉莖、蟲）
（2）是用什么方法、材料來做的？（彩筆畫、線描、剪貼）
6、教師演示（捕蠅草）捕蟲器的剪制方法，分析作業(yè)方法步驟，提出作業(yè)要求。
三、學生創(chuàng)作
1、發(fā)揮想象，用彩紙剪貼的方法表現(xiàn)吃蟲草。
2、鼓勵學生大膽想象，給自己設計制作的吃蟲草起個名字。
3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
四、課堂小結(jié)：
1、作品展示，講評作品。
2、請學生說說本課的學習收獲。教師小結(jié)，提出希望。
五、課后延伸：嘗試用繪畫的方法畫畫吃蟲草。
《吃蟲草》教學反思
《吃蟲草》是人美版第六冊教材 14課，屬于“造型〃表現(xiàn)”學習領域。吃蟲草是南方植物，在我們北方是很少見的。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，從教學內(nèi)容來說非常生動有趣的，易于激發(fā)學生的學習興趣。通過視頻、圖片的介紹了解吃蟲草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
本課在設計上，我采用了直觀欣賞式，讓學生知道并了解吃蟲草，有助于學生思維受到啟發(fā)、創(chuàng)新意識的提高。在導入部分，我運用了一段小錄像，讓學生認識自然界中，還有一種植物靠捕捉小蟲子來制造養(yǎng)分生存。此時學生已被小螞蟻精彩的表演深深的吸引，為教學奠定了基礎。后面我又采用了，欣賞不同種類吃蟲草捕捉小蟲子的過程→各種形態(tài)的吃蟲草圖片的欣賞→學生吃蟲草范畫作品欣賞。讓學生對吃蟲草奇特的外形、鮮艷的色彩有了進一步了解。這為作業(yè)設計起到了鋪墊。這樣一來相信富有學生個性設計，造型新奇的吃蟲草，會給人耳目一新的感覺。最后運用彩色紙裝飾師生共建一個以吃蟲草為主題的大花園。
本課的優(yōu)點主要有三點：
1、注重創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個問題為主線來組織教學，使學生帶著問題進行下一個環(huán)節(jié)的學習，極大激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。
2、利用多媒體教學，拓展學生思維。在教學中我能夠有效使用信息技術(shù)，大量展示吃蟲草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學科教與學的工具。通過播放視頻，拓展學生的思維，吸引了學生的注意力，增強了教學的趣味性，這是傳統(tǒng)教學手段無法超越的。
3、注重學科整合，寓教于樂。本課能將美術(shù)學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)，有利于學生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，培養(yǎng)學生自主、探究學習能力，增強學生的好奇心與求知欲。
本節(jié)課教學還存在不足和遺憾：
在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不明確，部分學生沒有聽清要求，將吃蟲草直接剪貼在彩紙上，忽視了應該直接粘在教師布置好的“吃蟲草花園”上。教師在這一環(huán)節(jié)可以在演示制作方法步驟后將自己制作好的吃蟲草粘在展示板上，讓學生直觀感受明確作業(yè)要求，教師再加以強調(diào)。因此，以后的教學中教師應明確的提出創(chuàng)作要求，使學生有意識的在創(chuàng)作時注意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習慣，同時創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評價的標準，在作業(yè)評價中就能夠有準可循。
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