《我愛(ài)我家》指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
《我愛(ài)我家》指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 圍繞一物來(lái)寫(xiě)回憶性記敘文，做到敘事完整，具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。
2、 學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象、表達(dá)中心的寫(xiě)法。
3、感悟親情、尊敬親人，樹(shù)立熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)是掌握圍繞一物來(lái)回憶往事的記敘文的一般寫(xiě)法，做到敘事完整，具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)中心思想。解決第一個(gè)重點(diǎn)的途徑是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞一物來(lái)列提綱，掌握以物為線索的記敘文寫(xiě)法;突破第二個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)的途徑是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生親自練筆，教師的示范，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，達(dá)到本節(jié)課的授課目的。
一、我說(shuō)我家，激情引寫(xiě)——“我要寫(xiě)”
在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，一定有許多令你感動(dòng)的故事深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈吧!那就讓我們暢所欲言吧，可以談?wù)劶抑心膹堈掌械墓适铝钅阌洃洩q新?哪件珍品令你終身難忘?亦或是對(duì)媽媽嘮叨的看法。
總之，家是親情的搖籃，家讓我們魂?duì)繅?mèng)繞，家給了我們多少美好的記憶。解讀“老照片的故事”，觸摸“我家的一件珍品”，聆聽(tīng)“媽媽的嘮叨”，你家，我家，他家，家家都有故事;你寫(xiě)，我寫(xiě)，他寫(xiě)，寫(xiě)出各自精彩。
二、出示題目，明確內(nèi)容——“寫(xiě)什么”
1、 請(qǐng)以“老照片的故事”為題，寫(xiě)一篇文章。
2、 圍繞“我家的一件珍品”，自擬題目寫(xiě)一篇文章，敘述一段家庭往事。
3、 針對(duì)“媽媽的嘮叨“這一話題，請(qǐng)你代王子軒給對(duì)母親嘮叨不滿的孫萌寫(xiě)一封信，詳談自己的看法。
從三個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章。
這三個(gè)題目可以分為兩類。第一類：“老照片的故事”和“我家的一件珍品”都要睹物憶往，以敘事為主，抒發(fā)真情實(shí)感。但略有區(qū)別，第一題更多的是對(duì)特定時(shí)空的“聚焦”，反映的是親人生活、感情長(zhǎng)河中的一個(gè)橫斷面;第二個(gè)題目往往反映的是一段經(jīng)歷或一條“情感的小溪”。第二類：第三個(gè)題目根據(jù)題意，要用書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)，以議論說(shuō)理為主要手段，由理入情，曉之以理，動(dòng)之以情，寫(xiě)出你對(duì)這一問(wèn)題的看法。
三、我憶我家，真情寫(xiě)作——“怎樣寫(xiě)”。
●指導(dǎo)第一類，即前兩個(gè)題目。
(一)確定文體：寫(xiě)事的記敘文，通過(guò)審題明確是對(duì)往事的回憶。
(二)怎樣寫(xiě)好回憶性敘事的記敘文呢?
講：(引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié))
1、 要確定好記敘的線索,本次作文的線索是“照片”或“珍品”。
2、 要有一個(gè)明確的中心思想。——親情
3、合理安排好記敘順序——強(qiáng)調(diào)如果采用倒敘的記敘順序，最好做到首尾呼應(yīng)，這樣才會(huì)使文章渾然一體。
4、要注意事情的完整性。寫(xiě)任何事，都必須把它的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)交代清楚。
練：根據(jù)敘事記敘文的要求，列出寫(xiě)作提綱。(學(xué)生先練，然后投影展示)
“老照片的故事”和“我家的一件珍品”，都是回憶性的記敘文，在審題的過(guò)程中，就可以大體把握文章的寫(xiě)作順序：首先交代“照片”或“這件珍品”;因?yàn)槭菍?xiě)親情，“照片”或“珍品”一定要和親人有關(guān);然后寫(xiě)由照片或珍品引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委;最后，要緊扣“照片”或“珍品”來(lái)收尾。
(二)怎樣表達(dá)才能具體生動(dòng)，富有真情實(shí)感呢?
對(duì)比兩個(gè)短小片斷，看看有什么區(qū)別?(這兩個(gè)小片斷出自——《老照片的故事》，是爸爸為我梳頭的一個(gè)鏡頭。)
A、記得剛上小學(xué)時(shí)，我才七歲。每天早晨，爸爸都摸著我的腦袋，給我梳頭，為我扎小辮子。還時(shí)不時(shí)地沖著我笑，我的心里暖暖的。
B、七歲那年，我上了小學(xué)。每天早晨天剛亮，爸爸就叫我起床。然后總是喜歡用一只熱乎乎的大手先拍拍我的肩膀，然后習(xí)慣性地摸著我的小腦袋瓜;另一只手輕輕地把我的頭發(fā)攏順，用梳子在我頭上劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去，然后輕輕一攏，給我扎上最漂亮的蝴蝶結(jié)。他的動(dòng)作柔柔的，有時(shí)會(huì)撓得我癢癢的，逗得我咯咯笑個(gè)不停。有時(shí)，我猛一抬頭，看見(jiàn)爸爸也正沖我笑，心里暖融融的，別提有多高興了!漸漸的我有不愿起床，到盼著起床，就為了享受那一瞬間爸爸給我梳頭的那一美好時(shí)刻!
學(xué)生回答，教師梳理板書(shū)。
同寫(xiě)一個(gè)鏡頭，“B”寫(xiě)得具體生動(dòng)，令人心理暖和。主要表現(xiàn)在：
梳頭的過(guò)程寫(xiě)得細(xì)致。(板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě))
寫(xiě)出了我的心理感受。(板書(shū)：真實(shí)感受)
1、具體指導(dǎo)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
冰心曾說(shuō)過(guò)“把一件針尖大的事寫(xiě)具體”，選準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)，抓好特寫(xiě)鏡頭，做細(xì)致的描寫(xiě)。
主要包括：將事情發(fā)展過(guò)程中，人物細(xì)微的動(dòng)作，描寫(xiě)具體，一舉手、一投足、交代清楚;或?qū)⒓?xì)小的眼神、面部的表情寫(xiě)詳細(xì)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)出真情實(shí)感：
巴金：“把心交給讀者”寫(xiě)“掏心窩子”的話，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，刻畫(huà)自己的內(nèi)心世界，這樣才會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴。
練：回想給你留下深刻印象的老照片或其它一件珍品中的故事，捕捉精彩瞬間，抓住特寫(xiě)鏡頭，選準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)，做具體描繪，然后與大家一起分享。
3、教師讀下水作文(出示的目的，是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如何把事件記敘完整，做到具體生動(dòng)，富有真情實(shí)感。)
●指導(dǎo)第二類，第三個(gè)題目。
(一) 確定格式：書(shū)信的格式
(二) 頂格寫(xiě)稱呼;另起一段空兩個(gè)格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ);再另起一段空兩格寫(xiě)正文，正文需要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚;結(jié)尾空兩個(gè)格寫(xiě)好祝愿的話;右下側(cè)落款，署名在上，日期在下。
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