語文教學的教師工作計劃
語文教學的教師工作計劃
一，指導思想
高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力，審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色，充滿活力的普通高中語文課程教學體系
二，工作要求
（一）課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式、必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分、每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習、高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時、
（二）教學內容
1、閱讀與鑒賞
能閱讀論述類，實用類，文學類等多種文本
（1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想，觀點和感情
（2）能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜，含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力
（3）能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀，略讀，瀏覽，速讀等閱讀方法，提高閱讀效率
（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染
（5）學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力，思辨能力和批判能力；培養審美感知和審美創造的能力
（6）應在繼續提高觀察，感受，分析，判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度
（7）發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發，評價和質疑
（8）培養審美感知和審美創造的能力
（9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品
（10）能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價
（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容、對常見的文言實詞，文言虛詞（18個），文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三
（12）學會正確，自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書
（13）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息
（14）每學年課外閱讀不少于50萬字
2，表達與交流
（1）掌握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的能力
（2）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法
（3）表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構
（4）能調動自己的語言積累，推敲，錘煉語言，表達力求準確，鮮明，生動，簡明，連貫，得體
（5）在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維；力求有個性，有創意的表達
（6）進一步提高記敘，說明，描寫，議論，抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式
（7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章
（9）學會演講，做到觀點鮮明，材料充分，生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度
（10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾聽，敏捷應對
（11）注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達、借助語調和語氣，表情和手勢，增強口語交際的效果
三，實施建議
（一）教學建議
1、閱讀與鑒賞
（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據文本內容，從"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學
（2）教師要善于激發學生學習語文的興趣，注重培養學生良好的語文學習習慣、
（3）教師要深入鉆研教材，能夠熟練駕馭教材、
（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創意的解讀、
（5）教學中善于引導學生發現問題，提出問題和解決問題、
（6）引導學生學會自主，合作，探究學習的方式，為學生終身發展服務、
2，表達與交流
根據讀寫結合的原則，借助典范文本，引導學生掌握實用類，論述類，文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐、
（1）重視培養學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望，同時指導學生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐、
（2）鼓勵學生從不同視點，不同角度，不同層面去觀察，想象和表達，鼓勵學生自由地，有個性地，有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間、
（4）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確，鮮明，生動，簡明，連貫，得體
（5）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改，相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力
（6）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的，貼近生活的話題，采用演講，討論，辯論等形式組織口語交際教學
（二）評價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發展，全面提高教育質量有重要的作用、山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價，過程性評價，模塊學分認定和學業水平考試等方式
1、課堂教學評價
語文課堂教學評價是提高課堂教學質量與效益的重要保證，具體操作可參考下表：
語文課堂教學評價表
內容
項目
評價指標
教學觀念
1整體現"課標"精神，重視培養學生全面的語文素養
2、以學生發展為本，注意激發學生的學習興趣，重視學生主動參與教學活動
教學目標
1、教學目標科學合理，體現"三維"要求
2、教學目標有層次性，便于落實
教學過程
教學內容
1、把握教材準確
2、注重雙基落實
3、教材重點，難點，疑點處理得當
4、緊扣文本，合理預設，適當拓展
5、注重學生審美，探究能力的培養
教學方法
1、善于運用啟發式教學，引導學生主動學習，主動思考
2、恰當使用自主，合作，探究的學習方式
3、恰當地進行學法指導
教學管理
創設良好的學習環境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學機制
教學技能
1、教學語言得體，板書規范
2、專業知識扎實
3、恰當，熟練地運用教學資源
教學效果
1、雙基落實好
2、學生參與教學活動，關注學習過程，獲得解決問題的方法，能力，經驗等
3、學生興趣濃厚，學習信心增強，有良好的學習態度
4、不同層次的學生有不同收獲、
2、過程性評價
實行過程性評價，要注意過程性評價的基本目標，即"三維"目標，注意評價的方式，方法，針對高中語文教學的內容和特點，分別進行評價
（1）學生課堂活動評價
學生參與課堂活動的情況是語文課程過程性評價的重要內容、對學生課堂活動情況進行評價，旨在引導學生反思學習行為，調控學習狀態，改進參與活動的方式，方法，提高參與活動的能力與水平、學生課堂活動評價可從課堂準備，發言情況，合作意識，注意力，思維質量和課堂紀律等方面進行
（2）課外語文學習評價
課外語文學習活動主要包括課外閱讀，課外練筆，興趣小組活動和其他語文課外活動、開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強學生的感性認識，激發興趣，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用
課外語文學習，要根據不同年級，不同層次的學生有計劃地進行，提高學生的語文實踐能力、比如朗讀比賽，歌詠比賽，書法比賽，即席發言，參觀訪問，旅游采風，故事會，演講會，辯論會，文學作品欣賞會，舉行或參加作文比賽，改編排練課本劇，編輯文學刊物，等等
課外語文學習情況評價可從學生課外學習計劃的制定與落實，完成課外作業的態度，解決疑難問題的能力，方式，參與學校組織的各項語文活動等方面進行、
3、模塊學分認定
模塊學分認定由學校組織實施
高中語文每個模塊學習時間約為36學時，修完一個模塊達到規定要求即可獲得2學分、模塊學分認定屬于學業成績測試，由三部分組成：檔案袋評價占20%，單元測試占30%，模塊考試占50%
四，具體實施
（一）教材問題
1，以講讀教材為主；
2，"自讀文本"確實要讓學生自讀，自學，自練、當然有些自讀文本，也可以變成講讀
3，可以進行增，刪
4，反對光教文言文，不學現代文
（二）語文基本要求
1，語文積累，錯題本
2，優秀語段抄寫本（每周2段，背誦1段）
3，部分學生建立背誦抄寫練字本（人人過關）
4，語文練筆本（周記，隨筆）
（三）學案問題
1，課課有學案
（主要是教材的主觀題、文言文強調實詞與虛詞句式；現代文按高考形式）
2，快餐與學案
（在市《學案》的基礎上添加，改造，挖掘，延伸）
3，學案分課前，課中，課后學案、可以是一份學案，早發下去，供學生思考
4，講讀學案要詳細，自讀3—5題即可
5，每份學案都要有語音，字形，病句，語用，鑒賞，作文審題或寫語段等教材之外的內容、要滲透高考內容
6，學案要備課組統一討論，整體印刷、學案一定要檢查，批改
（四）加強網絡教研
1，每個高中語文教師都要給"淄博教科研網"上傳資源，每周發布2個教學資源，或者是教案，學案，或者是教材見解，作文設計等、
2，養成日日看"淄博教科研網"的習慣、
3，現在高中語文已經發布很多教案，學案，作文案例，以及高考資源，國學誦讀資源等、淄博市語文學科也及時發布快捷信息，歡迎點擊，下載材料、
20xx年高一語文學科項目表
1，2月召開全體高一語文教師會，布置學期工作；
會議主要議題是展示公開課，通過一篇課文的教學，突出一類文章的教學、
2，2月布置網絡教研事宜，要求全體教師都要參與網絡教研；
3，2月下發高中國學誦讀實驗學校文件、高中國學誦讀實驗開題儀式、高中國學誦讀實驗是20xx年山東省教科所通過的省級十一五滾動課題實驗項目，我們要加大研究與實驗的力度、
4，2月征集語文案例創新設計、凡35歲以下的高中語文教師一律參加、案例包括：語文課堂設計，課堂實錄，單元設計，活動課設計，作文設計，研究性學習設計等、
5，3月評選假期優秀讀后感、
4月召開語文青年教師研討會，關注青年語文教師的成長，主題是"我讀書，我快樂，我成長"
6，5月進行高一期中之后的教學研討會、
主題是：我的語文高效課堂、通過經驗交流，示范課引領教學、
7，6月評選優秀案例、召開國學誦讀過程性研討會，交流經驗，學習典型
8，6月命制高一期末模塊考試命題，并進行統一閱卷，進行情況反饋
9，對本學期進行總結，寫出學期總結
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