小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案集體備課習(xí)作4

課題：習(xí)作4

第一二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、懂得象聲詞的意義和用法。
2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。
3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。（養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞

二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞。

1、猜謎激趣：

2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放錄音）

3、誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？
4、板書：象聲詞 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。
出示課件：
走出家門，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：
（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹(shù)葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）
1、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、你又想到了些什么呢？

弟兄兩個(gè)，隔山而坐，
任何聲音，休想逃過(guò)！ （打一人體器官）
謎底：耳朵
流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽車?yán)�叭——滴滴吧�?br />模仿其他的聲音，其他人猜一猜。

出示課件，邊看邊聽(tīng)：
1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？
2、爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？
3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？
4、指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞。

小組討論，互相補(bǔ)充
指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議

由聲音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中的聲音，積累語(yǔ)言。

三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

放錄音：
閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？
1、小組交流討論。
2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

1，出示習(xí)作要求：
（1）通過(guò)敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。

3、指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽(tīng)“砰”的一聲，足球越過(guò)守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。。。”啦啦隊(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

明確要求。

開(kāi)始寫作。

明確習(xí)作要求后，能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說(shuō)出來(lái)。