競爭合作教學反思

時間：2024-06-21 03:00:07

競爭合作教學反思

競爭合作教學反思

競爭合作教學反思

　　篇一：合作競爭求雙贏教學反思

　　反思一：合作競爭求雙贏>教學反思

　　本節課的教學思路是正確的，但是由于課堂知識容量大，老師提出問題后，沒有給學生足夠的時間思考。導致出現老師講的過多，學生說的太少。還有由于平時在教學中使用的課件少的原因，在課堂教學中課件的使用順序出現先講完后再看課件的錯誤，我認為在今后的教學中，應相信學生，把課堂還給學生。例如這節課中老師提出在生活中有哪些不合理的競爭時，學生一時答不出來，不要著急，讓學生慢慢去想一想。不管對錯，都讓學生去說就好了。這節課的成功之處在于我的教學環節的設計是較連貫的，有的學生能跟上老師的思路。老師提出的問題大部分學生能答出來，還有就是這節課應讓學生自己談一談收獲就好了。以上就是這節課我的感想。

　　反思二：合作競爭求雙贏教學反思

　　1、本節課的教學理念是貫徹課改理念，將學習的主動權交給學生，學生通過自主學習、合作學習、探究學習完成學習任務。

　　2、教學方式：EEPO教學方式。采用要素組合方式與哲學方式相結合，注重師生互動、生生互動，使學生充分參與。

　　3、教學方法：采用問題教學法。通過創設情景，善導問題，引導學生在學習過程中不斷發現新問題，提出新問題，探尋解決問題的途徑和方法。

　　4、教學設想：努力把EEPO教學方式、問題教學法、洋思教學有機結合。

　　反思三：合作競爭求雙贏教學反思

　　本節課的設計選擇的內容具有典型性和時代性，也就能引起學生的共鳴。也引發學生的自主思考。得出合作的結論。讓學生充分認識到了合作無處不在、無時不有。整個教學過程最終落實在導行這一教學目標上，培養學生學生的團隊精神與積極的競爭意識。注重引導學生參與教學，從而激發學生學習興趣。

　　篇二：合作競爭求雙贏教案

　　合作競爭求雙贏教案

　　教學過程：

　　一、出示大自然物竟天擇的畫面--------體現“競爭中生存”

　　二、大自然物種的競爭與合作：

　　清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存

　　斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發展

　　三、當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。

　　生活在這競爭的社會中，你感受到了嗎？請談談身邊的競爭。

　　四、兩個可樂之間的百年恩怨：百事可樂和可口可樂作為飲料界的巨頭，在百年的競爭中發展壯大。但為了生存可口可樂公司調整配方來吸引顧客遭到質疑，百事可樂魚翁得利。可口可樂成了奧運合作伙伴，在雅典奧運賽場，不允許帶百事可樂的飲料和包裝、宣傳畫----

　　豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競爭帶來了汽車科技的革新

　　競爭無處不在！競爭對社會對人的影響有哪些?(利弊分析)

　　五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）

　　在競爭過程中,有的人生怕別人超過自己,當別人超過自己時,不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來,有時還使用不

　　光彩的手段,如惡意中傷別人.正中可怕的心態叫忌妒.

　　1你忌妒過別人嗎?如果有,請談談當時的感受.

　　2當有人忌妒你,你會怎么辦?

　　3你對克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.

　　六、良好的競爭意識

　　1、你有一本很好的數學參考復習用書，同學向你借這本

　　2、期中考試前，學習非常緊張，有同學經常讓你給他解答問題。

　　3、班級要選出1名學生參加市里的數學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個，你會怎樣做？

　　討論：假如遇到以下的情形，會怎么做？為什么？

　　七、游戲規則（泰森違反拳擊的游戲規則---咬人事件）

　　談談身邊不公平競爭的現象及危害.(興奮劑丑聞明星賄賂獲獎考試作弊生意場廣告中傷等) 公平競爭的規則-----道德與法律

　　八、劉國梁與孔令輝在場下是朋友,場上是對手的事例。

　　1、場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么?

　　2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?

　　3、共享雙贏競爭的目的是什么?

　　九、共享雙贏

　　“湯姆的種子”故事，湯姆把種子毫不吝嗇的奮發給鄰居，雙方得益。[具體內容見書本93頁]

　　思考：1、湯姆為什么要這樣做？

　　2、他這樣做給他帶來怎樣的結果？

　　3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。（三個臭皮匠頂個諸葛亮、奧運冠軍的陪練等）

　　十、精誠合作----互惠互利合作，是事業成功的土壤。以螞蟻的故事（P94相關連接）

　　為什么螞蟻會的成功脫險？

　　奉獻精神該不該提倡？要不要合作？

　　篇三：《合作!競爭!》教學反思

　　《合作！競爭！》教學反思

　　這節課的內容學生往往存在認識上的誤區，對合作中競爭、競爭中合作以及合作、競爭的關系認識較模糊，所以，我在這節課教學中主要采用體驗法、討論法、學習法為主的教學方法，力求能深入淺出地讓學生達到掌握知識與培養技能的目標。在本課教學中，過程與方法目標主要在學生的活動中體現，情感、態度與價值觀目標在教學與學生的活動中得到體現、升華。現在我從幾個方面來小結：

　　一、課堂教學實踐證明，本課教學總體設計能體現新課程標準的要求和理念，各個教學目標都能達到預期效果，特別是情感、態度和價值觀目標成效顯著，學生能根據自己對合作、競爭的理解，結合自己的觀察、體驗的實際發表自己的見解。教學環節的設計合理、學生活動、討論分析，回答問題積極，具有針對性和時效性，教學的重難點突出，學生在輕松的氣氛中進行了學習。

　　二、在實踐中，本節課的幾個亮點。

　　1、在課堂上，學生能結合自己的實際和自己身邊的實際情況參與討論，積極發言，真正成為了課堂的主體。例如在“足球”瞬間這一活動上，學生都有自己的看法、見解，我對每個同學的看法都給予肯定、鼓勵，而不是駁斥。

　　2、主配角活動的設計能突出時事性，并能將競爭與合作引申到國家建設中來。鼓勵引導學生敢于競爭當主角，善于合作當配角為祖國建設作貢獻。

　　三、課后，我重溫教學設計，教材內容，回憶學生的課堂上表現，認為本節課還存在一些需要調整和改進的地方。

　　1、板書內容較少，知識脈絡不夠清晰。

　　2、在課堂中，學生討論較投入，較強烈，甚至有些學生還提出超出本課內容的知識，并且為了完成本課內容，有一些細節上冷落學生，點撥、評價不到位，學生的話題進入我的下一不教學，未能做到根據課堂實際調整教案。

　　3、同一問題擴展的深度、廣度不到位。例如，在講競爭時應從心理、道德、國情等多角度來講，而我只局限于道德。

　　我會在以后的教學中摸索，在摸索中提高。

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