五年級音樂《長城謠》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的五年級音樂《長城謠》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級音樂《長城謠》教案 1
教學目標：
1、通過學習歌曲《長城謠》，了解舊時人民的苦難生活，珍惜今天來之不易的幸福生活，從而激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
2、讓學生通過自主互助學習用聲音表現歌曲的速度、力度及情感變化，能有感情地演唱歌曲。
3、與歌曲《長城放鴿》、《長城長》進行比較，感受不同時代同一題材的歌曲所展示的生活面貌。
教學重點：
了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。
教學難點：
注意情感的處理，唱出不同情感；處理好“苦難當”的“當”字的延長記號和連音的問題。
教具準備：課件、電子琴
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創設情境，激情導入。
1、播放“長城”圖片，學生談一談對長城的了解。
2、師小結。（長城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。長城東西相距5000公里，南北跨度5500公里，可見萬里長城萬里長��！但是，在解放前的.抗戰時期，生活在長城內外的百姓過得怎么樣呢？我想用一首歌告訴大家答案。）
三、感受歌曲。
1、師有感情范唱歌曲《長城謠》，生說感受：人們生活的怎么樣？
2、師小結，介紹歌曲創作背景。（日本鬼子侵略中國，給我國人民帶來了深重的災難，許多家庭妻離子散、家破人亡，許多人不得不背井離鄉，廣大勞動人民生活在水深火熱之中。）
3、簡單介紹作者：詞作者潘孑農、曲作者劉雪庵。
四、學唱歌曲。
1、學生輕聲跟唱，思考：歌曲表達了什么情緒？
2、再唱，體會歌曲的速度。
3、師彈琴，學生小聲跟唱。（指導學生有感情地學唱。）
4、處理重難點。（延音記號和連音的處理。）
5、師彈琴，學生完整演唱。
6、力度記號“漸強”加在哪一句能更好地表現歌曲？
7、師彈琴，學生分組接唱。
8、小結。唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外振奮！回顧這一段慘痛屈辱的歷史，我想我們每一位同學的心中一定有許多感受，讓我們牢記這段歷史，珍惜今天的美好生活！
五、欣賞拓展，情感升華。
1、新時期，新風貌，長城也展示出新的風采。想一想，新時期歌唱長城的歌曲有哪些？（《長城隨想》《長城長》）
2、聽一聽、比一比、說一說。（感受不同時代同一題材的歌曲所展示的生活面貌。）
3、小結。
五年級音樂《長城謠》教案 2
教學目標:
1、通過學習歌曲《長城謠》了解歌曲的時代背景，感受長城的美和祖國大好河山不容侵犯的愛國主義精神。體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發學生的愛國主義感。
2、表現歌曲的質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情，能有感情地歌唱。
教學重點:
引導學生逐步感知歌曲情緒，從而有感情地演唱歌曲。
教學難點：
學生能用連貫平穩的氣息，輕柔自然的聲音有感情地歌唱。
教學過程:
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1、請學生欣賞一組圖片。（萬里長城）
2、師：（圖片結束后提問）有人曾這樣說：“長城背后屹立著一個民族”。長城是中華民族智慧和力量的象征，長城是祖國歷史的見證。為什么長城會像一座豐碑一樣永遠矗立在我們中華兒女的心中呢？今天老師就帶大家一起去走近長城、感受長城、歌頌長城。
�。ǘ⿲W習歌曲
一、完整聆聽歌曲錄音，感受音樂的情緒。
師：剛才聽到的音樂給你怎樣的感覺？
分組討:悲壯、蒼涼…
二、了解歌曲
1、學生閱讀歌詞
2、教師介紹歌曲
師：這是一首我們都很熟悉的曲子《長城謠》，作于1937年，劉雪庵曲、潘孑農詞。原是為影片《關山萬里》中作插曲，后因“八一三”抗戰爆發影片沒拍成，但歌曲卻保留了下來。那么，1937年我們國家正處于什么時期呢？
生：日本全面侵華開始。
師：在此期間，中國人民的生活是怎樣的呢？請欣賞一組圖片。（觀看日本侵華圖片）
生：討論…
3、分析歌曲的結構。（二段體結構）
A+B 討論： 歌曲的情緒前后發生了怎樣的變化？
三、學唱歌曲
1、聽老師范唱歌曲。
要求：學生仔細聆聽，特別注意附點節奏及老師加重語氣的關鍵字。
2、用“LU”唱旋律，在鋼琴伴奏下可多熟悉幾遍。
要求：用連貫平穩、輕柔自然的聲音來演唱。隨音樂小聲哼唱歌曲，再次感知歌曲情緒。
想一想：你感受到歌曲表現怎樣的`情感？
3、在鋼琴伴奏下嘗試加入歌詞演唱。
要求：在唱“萬、故、自、平、奸、淫、擄、掠、苦、奔”關鍵字時帶入強烈感情。
4、再次聽賞歌曲錄音。
5、跟著音樂有感情地演唱歌曲，表現歌曲情緒。
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1、歷史的回想—展示抗日歌曲。
（1）連續播放抗日歌曲。
�。�2）學生聽音樂搶答說出曲名，并隨音樂演唱。
2、課堂延伸（背景音樂《我的中國心》）
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這節課我們隨著音樂回顧了抗日時期慘烈的歷史，在歌聲中感受了不一樣的情感，看看我們眼前美好生活，我們要牢記前輩們堅強不屈的斗爭精神，為祖國的明天努力加油！
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