描寫(xiě)《愛(ài)的教育》讀后感
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。下面請(qǐng)參考描寫(xiě)《愛(ài)的教育》讀后感，希望你們喜歡!
描寫(xiě)《愛(ài)的教育》讀后感【1】
在暑假我看了幾本書(shū)，但讓我印象最深的，感受最大的書(shū)是愛(ài)的教育，吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀…………這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.全書(shū)以一個(gè)"愛(ài)"字貫穿始終,看到書(shū)名就使我思考，在這個(gè)世界里，愛(ài)究竟是什么呢？怎么做才能做到愛(ài)呢？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，和一個(gè)意大利小學(xué)生一起走進(jìn)愛(ài)的城堡,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,描寫(xiě)了發(fā)身在安利柯身邊的各式各樣的感人小故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,細(xì)膩生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高尚品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。每一個(gè)字都洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的`懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。此外，愛(ài)的教育講述的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè)觀向上的精神以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情，讀了之后讓人回味無(wú)窮。
愛(ài)是什么，愛(ài)是用不完的空氣，愛(ài)是一望無(wú)際的大海，愛(ài)是一方廣袤的天空。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
描寫(xiě)《愛(ài)的教育》讀后感【2】
小學(xué)時(shí)，也曾有人給我推薦過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，可那時(shí)的我錯(cuò)過(guò)了它。如今，我已十六歲，偶然使我捧起了這本書(shū)。我必須要感謝這偶然，因?yàn)樗屩饾u忘記了何為感動(dòng)的我回想起了感動(dòng)的滋味。
書(shū)的原序中寫(xiě)道：此書(shū)特別奉獻(xiàn)給九歲至十三歲的小學(xué)生們。而我覺(jué)得，它同樣應(yīng)該奉獻(xiàn)給那些忘記感動(dòng)的冷漠之人。
作為一本孩子的日記，本書(shū)理所當(dāng)然沒(méi)有小說(shuō)的人物設(shè)定，而是主觀地闡述了對(duì)班上同學(xué)們和老師們的印象。不過(guò)，正是這主觀，讓本書(shū)有了更深的感動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽兊男闹型际巧屏技儍舻模麄兡芨玫匕l(fā)現(xiàn)美和感動(dòng)。
不同于能安排人物登場(chǎng)順序的小說(shuō)，記錄真實(shí)的日記無(wú)法控制登場(chǎng)與落幕，因而日記的開(kāi)頭幾天，一下子涌出的不同人物，使我不禁有些分不清楚。但很快，因?yàn)楹⒆又g的巨大不同，使我對(duì)每個(gè)人都有了明確的印象。
本書(shū)中記載著近乎理想般的社會(huì)，同學(xué)之間少有爭(zhēng)吵，即使有爭(zhēng)吵也必定會(huì)相互諒解；一個(gè)人如果遇到了不幸，大家必定會(huì)給予同情和關(guān)心；而班上唯一令人感到不愉快的存在——勿蘭諦，也在學(xué)年剛過(guò)一半之時(shí)消失了。這樣的一切，仿佛是發(fā)生在另一個(gè)星球上。
生活有時(shí)比故事更為變幻莫測(cè)，書(shū)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)突如其然的事故，每當(dāng)看到一位善良的人遭遇不幸時(shí)，我的心中總會(huì)涌起惋惜的感嘆。而本書(shū)也正是在這樣的不測(cè)中結(jié)束的——不得不來(lái)臨的離別。
讀完全書(shū)，我不知為何有了一種過(guò)完一學(xué)年的感覺(jué)，回過(guò)神感覺(jué)這一天好久遠(yuǎn)，我想這既是因?yàn)楸緯?shū)真實(shí)而具體的描寫(xiě)，又是因?yàn)樗鶐?lái)的心靈上的成長(zhǎng)。
我認(rèn)為，不管何時(shí)，能與這本書(shū)相遇，都是幸運(yùn)的。?
描寫(xiě)《愛(ài)的教育》讀后感【3】
讀完《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸，那就是──愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩──安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已。例如，故事中──馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜諾斯艾利斯工作，媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家人用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想得快死了。終于，１３歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人孝子的時(shí)候，相信他一定能成功。馬可爾籌備好了一切，便開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著他堅(jiān)持不懈的努力和人們的幫助，終于找到了奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親體會(huì)到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的年齡，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆大的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們經(jīng)常掛在嘴邊上的一個(gè)字，可是，有時(shí)候我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，如：父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘所產(chǎn)生的師生之間那種長(zhǎng)輩的愛(ài)、朋友間互相幫助所體現(xiàn)出的友情的愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)，如果你體會(huì)到了，你會(huì)對(duì)人生感到無(wú)限的美好！
當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，好像全世界都在跟自己作對(duì)，甚至抱怨這個(gè)世界上沒(méi)有人愛(ài)自己。有的人則更悲觀，會(huì)浮現(xiàn)出輕生的念頭，來(lái)表示他的消極，真是可悲、可嘆！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我們、愛(ài)我們、幫助我們，我們多幸福呀！
當(dāng)你能夠真正感受身邊的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜你將愛(ài)心獻(xiàn)給那些需要幫助的人，是不是？
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走屬于你自己的愛(ài)的人生。