高二年級(jí)的《活著》讀后感范文
讀完一本名著以后,大家心中一定有不少感悟,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編為大家整理的高二年級(jí)的《活著》讀后感范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高二年級(jí)的《活著》讀后感范文1
緣于朋友的推薦,我閱讀了獲得意大利格林扎納·卡佛文學(xué)獎(jiǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》,作者余華被譽(yù)為現(xiàn)代中國(guó)的巴爾扎克、查爾斯·狄更斯。我因?yàn)楹闷娣_(kāi)這本書(shū),卻因?yàn)樗膬?nèi)容而被深深吸引,我因福貴的快樂(lè)而快樂(lè),因福貴的悲傷而悲傷,當(dāng)看到“老人和牛漸漸遠(yuǎn)去……”我的眼淚再也忍不住掉了下來(lái)。
福貴的一生太苦了,盡管他年輕時(shí)享受過(guò)花天酒地的生活,但后來(lái)所經(jīng)歷的苦難卻也是非比尋常。從他輸光了所有家產(chǎn)并經(jīng)歷了一段萎靡不振的日子后,他開(kāi)始學(xué)著面對(duì)生活。就在他開(kāi)始習(xí)慣穿粗布衣裳、吃野菜的日子時(shí),因母親病倒到鎮(zhèn)上去請(qǐng)醫(yī)生而被抓了壯丁。幸運(yùn)的是他總算沒(méi)有在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去,從死人堆里撿回來(lái)一條命的福貴輾轉(zhuǎn)回到親人身邊,但貧窮、饑餓、疾病、死亡接踵而來(lái),兒子、女兒、老婆、女婿、外孫一個(gè)接一個(gè)離他而去。最終,他只能與老牛相依為命,就像作者在序言中提到的老黑奴一樣,同樣經(jīng)歷了一生的苦難,家人都先他而去,而他依然友好地對(duì)待這個(gè)世界,沒(méi)有一句抱怨的話。
福貴就像講述別人的故事一樣講述著自己的人生,這讓我想到了身邊一位年長(zhǎng)的老總。他說(shuō)他認(rèn)為世界上最美味的食物是兒時(shí)的米湯水,因?yàn)樵谀莻(gè)年代沒(méi)有被餓死已是一種幸運(yùn),當(dāng)饑餓難耐的時(shí)候,一碗哪怕只有幾顆米煮就的米湯水便是人間美味。年幼時(shí)的苦難讓他一度無(wú)法釋?xiě)眩f(shuō)他以前每講述一次都會(huì)忍不住掉眼淚,但是,他說(shuō)他現(xiàn)在可以笑著講完這段經(jīng)歷了。是的,時(shí)間可以治愈一切傷痛。不僅如此,就連我們的生命也終將消逝在時(shí)間的長(zhǎng)河中,福貴便是這歷史長(zhǎng)河中的一粒塵埃!
既是塵埃,那活著的意義又在哪里?特別是像福貴這樣苦難的人生,是不是倒不如死了來(lái)得快活?這個(gè)問(wèn)題困擾了我?guī)滋,昨天上午在養(yǎng)老院做義工,看到這些老人,有的全身癱瘓、有的半身癱瘓、有的疾病纏身,當(dāng)然也有八十九十歲仍健在的,對(duì)于這些老人而言,活著的意義又在哪里?有人說(shuō),沒(méi)有質(zhì)量的人生,毋寧死。但當(dāng)真到了生死攸關(guān)的時(shí)候,又有多少人可以風(fēng)清云淡?也許真的只有當(dāng)面臨死亡的時(shí)候,才能體會(huì)到活著也是一種幸福。這樣看來(lái),活著本身就是有意義的。至于他活著的意義是不是你認(rèn)同的意義,那又有什么關(guān)系呢!
高二年級(jí)的《活著》讀后感范文2
第一次讀完《活著》這本書(shū),我只覺(jué)得壓抑充斥了自我的整個(gè)心靈。同時(shí)也覺(jué)得余華太過(guò)殘忍,讓故事中的人物一個(gè)又一個(gè)的死去,卻惟獨(dú)剩下主人公孤獨(dú)地活在這個(gè)世界上在我生病的那段日子。于是那本《活著》被我一氣之下壓在了書(shū)堆底下,因?yàn)槲覅拹河谌A,厭惡他的殘酷。
第二次看《活著》,是在今年的四月。那是個(gè)黑色的四月,在我滿懷憧憬著自我的幸福未來(lái)時(shí),一場(chǎng)突如其來(lái)的噩夢(mèng)徹底打碎了我所有的夢(mèng)。我沒(méi)有辦法理解那樣殘酷的一個(gè)事實(shí)。我覺(jué)得整個(gè)世界都崩潰了。不清楚,自我流掉了多少淚。我開(kāi)始自暴自棄,甚至有了萬(wàn)念懼灰的地步,我深深感受到了活著的艱辛,活著的痛苦。"我該為誰(shuí)而活,我為什么要活著。"那幾天我想的僅有這樣的一個(gè)問(wèn)題。于是我開(kāi)始發(fā)泄,開(kāi)始焚燒我所有以往喜歡的東西。因?yàn)槲蚁霟暨^(guò)去,燒掉病痛。
我又看到了那本《活著》,鮮紅的封面深深地刺激著我。我留下了這唯一的`一本,開(kāi)始重新去體味活著的含義。我總認(rèn)為人生最大的悲哀的莫過(guò)于地靜靜地等待著死亡的那一刻,可當(dāng)我再讀《活著》,我才明白人世間最痛苦的事是你眼睜睜看著身邊的一個(gè)個(gè)親人慢慢死去,你卻毫無(wú)辦法,直到只留下你孤單的一個(gè)人!這才是人生最大的悲哀。
我不敢想象,如果主人翁換成是我,我會(huì)不會(huì)繼續(xù)生存下去,可是他卻依然友好地對(duì)待世界,這種對(duì)苦難的承受本事和對(duì)世界的樂(lè)觀態(tài)度,我想不是一般人能想象得到的,也更是我所需要的。我的心靈受到了深深的震撼,活著到底是為了什么當(dāng)這個(gè)貫穿全文的引子讓我捫心自問(wèn)時(shí),我卻無(wú)從答起。當(dāng)我生病的那一刻起,我變得開(kāi)始暴躁不安,怨天尤人。我開(kāi)始挑剔身邊的人,無(wú)理取鬧,而身邊的人一次次的包容我,無(wú)怨無(wú)悔。在傷害深深愛(ài)我的人同時(shí),我也深深地傷害了自我。其實(shí)我比余華更殘忍,我親手在傷害身邊一個(gè)個(gè)愛(ài)我的人。我的病不是他們?cè)斐傻,可是我卻讓他們左右為難。為什么我要把自我的痛苦強(qiáng)加在愛(ài)我的人身上呢
活著,就要善待身邊的每一個(gè)人、每一件事,千萬(wàn)別為自我找什么借口,因?yàn)?人是為活著本身而活著的,而不是為活著之外的任何事物所活著。在艱難中活著,在活著中享受艱難!
高二年級(jí)的《活著》讀后感范文3
這是我第一次讀余華的書(shū),故事樸實(shí),可結(jié)尾又是那么殘忍。我向來(lái)都不愛(ài)看悲劇的,也從不愿直視社會(huì)上真真切切存在的慘案,我是個(gè)理想主義者!曾耳聞過(guò)《活著》中的一些故事與人物,所以《活著》在家中書(shū)柜已久,甚至?xí)厦娑加辛艘粚颖”〉幕。每每捧起它,我卻又一次次地放下,終于,我翻開(kāi)了它,專心地讀著……
小說(shuō)開(kāi)篇便寫(xiě)了兩位老福貴——男主人公和一頭老牛,由主人公的敘述來(lái)追憶往事,揭開(kāi)了故事的序幕:
地主的兒子福貴的一生命運(yùn)坎坷,該經(jīng)歷的,不該經(jīng)歷的,都經(jīng)歷了。從家庭的富裕到落魄,從富貴參軍到回鄉(xiāng)過(guò)著食不果腹的窮日子。災(zāi)難在他身上接踵而至,猶如晴天霹靂般地將他原本就不太美滿的生活毀于一旦。兒女雙亡,妻子病逝,“偏頭”女婿工作時(shí)遭意外去世,連最后的親人,年僅七歲的小外甥都先天而去。每當(dāng)一個(gè)厄運(yùn)降臨,我的心都會(huì)為之一顫,若是那樣壯烈地死去,也就罷了,可偏偏就是那樣平淡地一個(gè)又一個(gè)死亡,普通人,連死去都是那樣無(wú)助,那樣平靜。福貴本是一個(gè)紈绔子弟,如今卻得面臨自己的摯愛(ài)一個(gè)又一個(gè)地離他而去,心如刀割卻又眼睜睜地束手無(wú)策……
書(shū)看完了,可每每想到福貴所遭遇的這些事情,我都會(huì)眼泛淚光,即便過(guò)了許久,那種為之惋惜,為之憐憫,為之悲切的情感也揮之不去。
上天可真是眷顧他——打仗的時(shí)候讓他從死人堆里爬了出來(lái);土地革命的時(shí)候他已不再是地主了;一個(gè)個(gè)親人死去唯他活著……他似乎是最幸運(yùn)的人,但卻是最可憐的人!
小說(shuō)最后寫(xiě)福貴和老牛漸漸遠(yuǎn)去,那滄桑的背影,與夕陽(yáng)的余暉、無(wú)垠的田野,已融為了一幅畫(huà),福貴的背駝了,他背負(fù)著一家人活著的希望。他失去了一切,唯有活著的意志無(wú)法被剝奪。
他,為了活著而活著。
這是斗爭(zhēng)與生存的故事,作者用樸實(shí)無(wú)華的筆墨,寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)中農(nóng)民階級(jí)不同時(shí)期的生活經(jīng)歷,打造出福貴這么一個(gè)看似幸運(yùn)而又可伶的人。
正如余華所說(shuō)的:“人是為了活著本身而活著,而不是為了活著以外的任何事而活著”。
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