論教養讀后感
當細細品完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的論教養讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論教養讀后感 1
優良的品性是真正的財富，而襯托這品性的是良好的教養。——洛克
讀了《論教養》這篇文章，我認識到：教養，是一個人自內而外的修養，而不單單是表象。一個人有沒有教養，并不只是看他說的有多么天花亂墜，而是應該看他能否真正的表現、能否真正的尊重別人；一個真正有教養的人不會隨意的當眾諷刺別人，不會為了一點小事而大動干戈。教養比淵博的知識更加重要。一個沒有教養的人即使滿腹經綸，也只不過是一個裝著知識的機器罷了。一個不懂得尊重他人的人，永遠不會讓別人真正的心服口服。
比如漢文帝劉恒，他以仁孝之名，聞于天下。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶，這就是一個人有教養的'表現。相反，崔顥是唐朝的大詩人，他最為人稱道的是寫了《黃鶴樓》一文，然而，崔顥雖然才高八斗，卻沒有讀書人的節操，不僅喜歡賭博飲酒，還相當好色，且始亂終棄，成了一個沒教養的人的典型。
讀了《論教養》這篇文章后，我認認真真地反思了自己，發現自己還有許多地方不足，比如，老師講課的時候經常開小差，被父母說了幾句之后就會覺得厭煩，不想聽他們說話。我還經常把壞情緒帶給身邊的人，我心情不好的時候別人和我說話我會不耐煩地吼回去，這些都是我沒有教養的表現。認識到自己的不足后，我決定認認真真改正自己的錯誤。
首先，做一個有教養的人需要學會收斂自己的脾氣，溫和對人，因為沖突會導致我們做出誰都無法挽回的事；第二，不要去抱怨社會上的不公平，因為你的抱怨都沒用；第三，學會傾聽，即使厭惡反感，但也請聽完再做評價；第四，心胸開闊、沉穩含蓄、衣著得體、豁然大度、多讀書等等。
現在，我們在一個優美潔凈的環境中學習、生活，這是學校給我們做好的饋贈；當我們潛到知識的海洋里暢游時，我們會感覺生活是那樣的充實快樂。我們每一個同學只有做一個有教養的人，才不負這個環境，才不負人生的春光。
做一個有教養的人不能只是我們掛在嘴邊的空話，其實我們每個人都在追求著真善美，也都希望做一個有教養的人，那么，為什么不付出行動呢？勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這是古訓。夫人不能生而知之，必待學而后知，人不能皆好學，必待教而后學，故作之君，作之師，所以教養之也。讓我們行動起來，從自己做起，做一個真正的有教養的人。
論教養讀后感 2
禮貌出自內心，其根源是內在的，然而，如果禮貌的形式被取消，它的精神和實質亦隨之消失
——題記
“教養的本質是尊重”，在《論教養》原文中作者的主要觀點是——學會做一個有教養和真正風度的人，只是建立在有教養和優雅風度的包含關系上。普遍都認為教養是一個人立世的基礎之一，體現在言行舉止之中。
言，可理解為不去頂撞他人，說話前三思，不出口成臟。對他人說話時要有好的態度，有好的耐性，不說詆毀他人人格尊嚴的話。從“言”上做到尊重他人。
行，可理解為做事扯及到他人利益的時候，盡量以他人的利益為重較好，多為他人考慮考慮，做事情嚴謹些總不會有太壞的地方。從“行”上做到尊重他人。
舉止，可理解為有姿態，風度。剖析一下就是態度和氣度。也就是說他還要有好的態度以及一顆包容心，畢竟宰相肚里能撐船呢，以好的態度去看待和做好每一件事，還要學會包容別人的短處。這是從“舉止”上尊重他人。
不僅僅是言行舉止這么簡單，還有就是看待不同問題時所想的解決辦法。
為什么呢？
良好的思維可以使一個人想的事物更為全面更加縝密，也就是做一件事會考慮后果，換言之，這個人他能想到用不同的方式和態度去對待他人會有什么樣的結果及別人的內心是什么感受。
在利哈喬夫的文章中有句話我認為對于我是有幫助的：“一個人不應該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。”
也就是說，每個人的.思想是不同的，所追求的也是不同的，各種觀念也更是不一樣，對于生活的感受和看法自然不同，無論是貧窮富貴還是安逸動蕩，個人的體會和想法各有各的不同。去左右和隨意評判別人的思想那是件多么愚蠢的事情。
教養是一束陽光，閃耀著晴朗的光澤。愿我們每個人都能做到一個真真正正有教養的人。
論教養讀后感 3
閱讀了利哈喬夫的《論教養》這一篇文章，我明白，一個有教養的人，必定愿意從心里尊重別人，也善于尊重別人。有教養的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓。
良好的教養來自于家庭和社會。良好的教養代表著一個民族、一個社會、一個國家的文明程度，以及對未來的發展。
我國自古以來就有許多有教養的人。閔損，字子騫，春秋時期魯國人，孔子的弟子，在孔門中以德行與顏淵并稱。孔子曾贊揚他說：“孝哉，閔子騫！”《論語·先進》中記述，他生母早死，父親娶了后妻，又生了兩個兒子。繼母經常虐待他，冬天，兩個弟弟穿著用棉花做的冬衣，卻給他穿蘆花做的“棉衣”。一天，父親出門，閔損牽車時因寒冷打顫，將繩子掉落在地上，遭到父親的指責和鞭打，蘆花隨著打破的衣縫飛了出來，父親方知閔損受到虐待。閔損跪求父親饒恕繼母說：“留下母親只是我一個人受冷，休了母親三個孩子都挨凍。”父親十分感動，就依了他。繼母聽說，悔恨知錯，從此對待他如親子。閔損的這種善解人意正是有教養的表現。
當今社會的青少年卻有著許多無教養的行為。如隨手亂扔垃圾，隨地吐痰，已經成為一些青少年的習以為常的習慣，他們從來沒想過自己的一個小小行為會給社會帶來許多負面影響。這樣的少年不能說是個有教養的人。還有的人“出口成章”，三句話不離一個“臟”字，有些人甚至還以這個感到自豪，這樣的青少年也不能說是個有教養的人。還有些青少年，似乎是太想表現自己的'人格魅力，刷自己的存在感，在別人說話時，總是想展示自己的口才，總認為自己說的都是對的，隨便打斷別人說話，這樣的青少年還存在著教養上的缺陷。還有些青少年有一種的叛逆心理，一言不合就與父母、老師、同學吵架，打架。他們似乎也熱衷于此，常常樂此不疲，我想這樣的一個家庭如果有叛逆少年，這個家庭可能會隨時坍塌——我認為這樣的人簡直自私到了極點！
我們應該改正無教養的方式，在生活中做到：
一、說話要有說話的禮儀，見到長輩一定要問好；
二、到了公共場合要遵守公共紀律和秩序，不隨地吐痰，不大聲喧嘩；
三、自己的事情自己做，不依賴別人；
四、青少年一旦犯了錯誤，應給予一定程度的懲罰，讓自己記住這次教訓。
一個不懂得尊重他人的人，永遠不會讓別人真正的心服口服。就如同《弟子規》中所說“勢服人，心不然；理服人，方無言”。一個有教養的人，無論走在哪里都會發光。讓我們每一個青少年，都做一個有教養的人！
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