青島幼兒園入園條件

時(shí)間：2022-03-28 17:45:46 幼兒我要投稿

青島幼兒園入園條件

　　幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素組成。接下來(lái)由小編為大家整理出青島幼兒園入園條件，希望能夠幫助到大家！

青島幼兒園入園條件

　　青島幼兒園入園條件

　　幼兒園小班招生對(duì)象為：2017年9月1日至2018年8月31日期間出生、具有接受普通教育能力的幼兒。優(yōu)先招收符合條件的市南區(qū)戶籍幼兒，符合市南區(qū)入園條件的外來(lái)務(wù)工隨遷子女參加第二次招生。

　　拓展：

　　一、試點(diǎn)就近入園的幼兒園現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名確認(rèn)需攜帶的相關(guān)材料：

　　（1）家長(zhǎng)本人身份證（原件與復(fù)印件）；

　　（2）《市北區(qū)幼兒園報(bào)名申請(qǐng)表》；

　　（3）幼兒戶口簿（扉頁(yè)、戶主頁(yè)、幼兒頁(yè)、索引頁(yè)）；如房屋產(chǎn)權(quán)所有人的戶籍地址與幼兒戶籍地址不一致，請(qǐng)同時(shí)提供可證明房屋產(chǎn)權(quán)所有人與幼兒關(guān)系的有效證明（原件與復(fù)印件）；

　　（4）房屋產(chǎn)權(quán)證明（原件與復(fù)印件）：

　　①產(chǎn)權(quán)證：產(chǎn)權(quán)人應(yīng)為幼兒父母、祖父母或外祖父母之一；

　　②已購(gòu)房無(wú)產(chǎn)權(quán)證：須提供購(gòu)房完稅憑證。

　　二、非試點(diǎn)就近入園的幼兒園現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名確認(rèn)需攜帶的相關(guān)材料：

　　①家長(zhǎng)本人身份證（原件與復(fù)印件）；

　　②《市北區(qū)幼兒園報(bào)名申請(qǐng)表》；

　　③幼兒戶口簿（扉頁(yè)、戶主頁(yè)、幼兒頁(yè)、索引頁(yè)的原件與復(fù)印件）；

　　拓展：挑選最適合自己家庭條件的幼兒園的方法

　　如何選擇幼兒園?選擇幼兒園時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?據(jù)調(diào)查，大部分家長(zhǎng)在幼兒園的選擇過(guò)程中，主要考慮“幼兒園環(huán)境”“課程設(shè)置”“師資團(tuán)隊(duì)”三個(gè)方面，然后在一定的預(yù)算以內(nèi)選擇最適合自己家庭條件的幼兒園。但由于幼兒教育的特殊性，不少家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園教育不夠重視，為了“方便”而遵循就近原則，讓孩子錯(cuò)過(guò)了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　對(duì)此，伊頓雙語(yǔ)幼兒園-北京朝陽(yáng)區(qū)大屯里校園的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，幼兒園的選擇將會(huì)直接影響孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，相比較幼兒園環(huán)境、教材等硬件，家長(zhǎng)們最應(yīng)該注重考察的是幼兒園的教學(xué)理念和老師教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師是每個(gè)孩子最早接觸的老師，與父母一起承擔(dān)著孩子最早的啟蒙教育工作。由于幼兒教師與孩子相處最為親密，幼兒在這個(gè)年齡段還沒有建立足夠的獨(dú)立思考和鑒別能力，幼兒教師在言傳身教的'過(guò)程中，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他階段的老師。

　　那么，如何判斷一個(gè)幼兒園老師的能力呢?伊頓雙語(yǔ)幼兒園-北京朝陽(yáng)區(qū)大屯里校園相關(guān)負(fù)責(zé)人給了我們一些建議：

　　一、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)看資質(zhì)

　　幼兒教師資質(zhì)是衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量最簡(jiǎn)單、最直接的方式，也是家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)著重考察的要點(diǎn)之一。雖然，資質(zhì)并不能代表一個(gè)老師的全部水準(zhǔn)，但缺乏教育資質(zhì)的教師是更加缺乏可信度的，教師的素養(yǎng)與教學(xué)水平都會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

　　伊頓幼兒園的老師都是通過(guò)層層篩選，經(jīng)過(guò)多重考核最終才能被聘用，除此之外，伊頓雙語(yǔ)幼兒園所開設(shè)的蒙臺(tái)梭利課程，主教教師還需要獲得國(guó)際蒙特梭利資格認(rèn)證和中國(guó)蒙特梭利資格認(rèn)證。

　　二、教學(xué)方式看理念

　　同樣的老師在不同的幼兒園環(huán)境中往往表現(xiàn)是不一樣的，究其原因，這和幼兒園的教學(xué)理念、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)息息相關(guān)。

　　在伊頓大屯里校園，蒙臺(tái)梭利教育法時(shí)刻貫穿在伊頓幼兒園的日常教育教學(xué)過(guò)程中，旨在培養(yǎng)兒童自主活動(dòng)能力和探險(xiǎn)精神，在蒙臺(tái)梭利教學(xué)理念的指導(dǎo)下，伊頓大屯里校園的老師在致力于讓孩子們吸收新知識(shí)、幫助他們快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，更注重孩子們的全面發(fā)展：幫助每個(gè)孩子在各方面都得到全面的關(guān)注，通過(guò)各項(xiàng)“工作”使得孩子們?cè)谏缃荒芰Α⑶楦邪l(fā)展、身體素質(zhì)和認(rèn)知方面都得到促進(jìn)和發(fā)展。

　　三、綜合考評(píng)看培訓(xùn)

　　如果說(shuō)資質(zhì)是基礎(chǔ)條件，教學(xué)理念是氛圍影響，那么完善的培訓(xùn)機(jī)制才是一個(gè)幼兒園老師能力提升的關(guān)鍵。所以，選擇幼兒園時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先選擇有完善培訓(xùn)機(jī)制、形成品牌體系的。這樣，可以保證老師的能力不斷進(jìn)步，在這樣的幼兒園工作時(shí)間越長(zhǎng)，老師能力越強(qiáng)。

　　在伊頓，教師有著嚴(yán)格而專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制，給予國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀幼兒教師優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺(tái)的同時(shí)，也為他們提供不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，保障伊頓的孩子享受到最新的教育理念和教學(xué)方式，在學(xué)前教育中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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