幼兒園幼小銜接教研方案（通用11篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園幼小銜接教研方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園幼小銜接教研方案 1
幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的重點。
對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個”坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。
培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充，以確保教育、達到預期的目標。其具體如下：
一、幼兒入學的心理準備
首先，為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為分桌區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的-。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創設小學一日流程表提示幼兒生活意識。
再次，進入小學后，的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。
最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。班內每周評選優秀小榜樣。
二、幼兒入學的知識準備。
重點做好三個銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。
2、思維能力的銜接。
學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發展”的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維特別活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。
3、知識點的銜接。
在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據幼兒學習的`特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據每天學習的拼音進行游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發音。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學校的教育沒有和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加”銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。
幼兒園幼小銜接教研方案 2
為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結合本園的實際，制定閻村鎮中心幼兒園幼小銜接：
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。
二、活動時間和班級：
活動時間：3月—7月，活動時間為一學期。
活動班級：大一班大二班
三、活動目標
1、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，建立初步的規則意識、任務意識。
2、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
3、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
四、啟動實施步驟
第一階段：啟動、探索階段(2月—3月)
1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。
2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。
⑴認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。
⑵結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環節中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。
⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指導策略的進行分享。
3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。
⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。
⑵開展有關幼兒小銜接的.系列講座或咨詢活動。
⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。
第二階段：實施與調整提高階段(3月—7月)
1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。
2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。
3、做好各項準備工作
⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
⑵身體方面的準備：
通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
⑶獨立生活能力的準備：
通過談話、培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
⑷學習方面的準備：
培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學習工具。
培養孩子良好的學習習慣：
五、保證措施
1、加強領導，健全組織。
切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。
2、落實目標責任制。
幼兒園幼小銜接教研方案 3
一、指導思想：
幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展。做好幼小銜接，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施幼小銜接活動方案，將幼小銜接工作真正落實到實處。
二、活動目標：
1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。
2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡3、家園同步，增強教師與家長的溝通以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學做準備。
三、活動時間：
20xx年3月-20xx年6月
四、活動對象：
大班組全體幼兒、教師、家長
五、活動形式：
1、組織觀摩活動
2、幼兒外出參觀小學
3、模擬小課堂
4、宣傳園地
5、家園共育
六、具體活動：
（一）結合主題開展系列活動。
大班下學期最后一個主題是《再見了，幼兒園》，結合主題開展《認識時鐘》《整理小書包》《上小學了》《快樂的向前走》《越長越大》等活動，幫助幼兒認識時間、學會管理時間。學習整理和保管好自己的學習用品，體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業，增強了孩子們入小學的信心，為入小學做好準備。
（二）在一日活動各個方面做好幼小銜接工作。
1、在時間上互相靠攏。
在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，注重游戲化和幼兒活動的參與性。而小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。所以大班下學期我們采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間、縮短午睡時間等方法。在時間上慢慢接近小學的上課時間，讓幼兒在心理上、時間概念上做好準備，以便能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活。
2、學習習慣和要求上互相銜接
（1）利用大（7）空班場地創設模擬課堂，設置小黑板、課桌椅等。使整個環境與小學的課堂非常相似。每個班級協調安排輪流進入小課堂的，在小課堂里，讓幼兒模仿小學生上課，學學小學生上課的坐姿、舉手發言等，感受小學生上課的氛圍，體驗做小學生的快樂。
（2）對幼兒正確的坐姿、書寫方法、握筆姿勢進行專門的`訓練和指導，學習書寫一些簡單的數字，不要求快，但要求規范。不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，要求作業有質有量。
（3）培養幼兒良好傾聽習慣，開展＂比比誰的記憶好＂的活動，活動中需要幼兒帶的材料、要做的一些事情，我們不發短信告知家長，要求幼兒自己記憶，增強他們的任務意識，為入小學做好準備。
3、自理能力方面的培養
引導幼兒自己穿衣、整理床鋪、輪流做好小值日工作，積極為班集體做事等，提高動手能力和自理能力，以便更好的適應小學生活。
（三）利用幼兒生活的環境不斷地激發幼兒上小學的熱情和愿望。在活動室中布置《我上小學了》的主題環境，設計布置“上小學倒計時”墻面，讓孩子們了解從現在開始離入小學還有幾天。隨著離園倒計時的越來越近，大班的孩子入小學的意識就更加強烈。萌發孩子上小學的積極情感。
（四）家園配合做好幼小銜接工作。
幼小銜接工作離不開家長的密切配合，為此我們要求家長：
1、為孩子準備一個小鬧鐘，讓孩子自己用。
2、嚴格執行作息時間，養成孩子準時睡覺和按時起床的好習慣。
3、為幼兒準備小學生應具備的基本學習用品，如書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業本、圖書等，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用，每天讓幼兒自己有序安放物品，整理書包。
4、規定孩子在指定的時間內完成一些小任務，如畫畫、寫字等.在完成任務的過程中慢慢知道要抓緊時間，集中注意力，提高孩子完成任務的意識。
（五）開展“幼小銜接”的實踐活動。
1、第十七周的周三組織幼兒參觀小學，觀看小學升旗儀式、參觀教室、圖書室、小學生的操場等場地，幫助幼兒熟悉小學學習生活和體育鍛煉的環境。
2、帶領幼兒進入班級，觀看小學生的上課、做作業和下課十分鐘等活動，讓幼兒在小學教室里坐一坐、和一年級小學生一對一的互動交流，請一年級老師來講講小學生的學習生活。通過這樣的互動交流，加深幼兒對小學生學習生活的了解，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
幼兒園幼小銜接教研方案 4
"一年之際在于春"，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學期，這學期也是入小學前最關鍵的學期。為了讓幼兒適應小學的生活，我們將開展"幼小銜接"活動。
一、銜接目標：
1.從心理準備入手，培養孩子入學前良好的'心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）
2.以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3.幼兒園向小學靠攏，為上小學做好社會適應、學習適應準備。
4.家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。
二、銜接策略：
1.幼兒入學前思想準備：（參觀小學、體驗生活）
通過參觀小學，體驗小學的學習與生活，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決"向往上小學、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學產生向往，萌發初步的責任意識，激發上學的`愿望。
2.開展各種活動來做好幼小銜接工作。
3.家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導要求，家園共育做好幼小銜接。
三、具體安排：
1.在一日活動中滲透學習小學生活。
（1）改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。
（2）學習整理書包：認識文具、活動中學習整理書包、整理書包比賽。
（3）幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課、坐姿、舉手。
（4）每天適當的布置作業，讓幼兒學習在規定時間內必須完成作業。
2.每月活動的安排：
二月：
發放"幼小銜接"調查表。
三月：
（1）參觀小學：了解小學生的學習環境。
（2）家長會：解答家長心中的疑惑。
四月：
（1）參觀小學：參觀小學生的課間操，學生食堂，參與一年級學生的讀書活動。
（2）整理書包比賽。
（3）讀書節系列活動。
五月：
（1）通過參觀小學，并深入一年級的課堂與小學生同上一節課，全面體驗小學的學習與生活。
（2）開展大帶小活動，請小學生來我園教幼兒學戴紅領巾并談談自己做小學生感受。
六月：
舉行畢業典禮
幼兒園幼小銜接教研方案 5
為推進我鎮學前教育數學領域活動的``質量，發揮我鎮學前教育名師成長工作室的教研力量，結合20xx年學前教育宣傳月“幼小協同科學銜接”主題活動，開展龍湖鎮幼小銜接聯動教研。以下是方案具體內容：
一、活動地點：
衙口中心幼兒園二樓綜合室
二、活動時間：
20xx年5月13日上午
三、參加對象：
龍湖鎮幼教、數學名師成長工作室全體成員；龍湖鎮幼兒園教研組長各1名、衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名。
四、教研議題：
幼小銜接——幼兒園數學集中活動有效性
五、活動安排
時間內容主持人
8：10~8：30報到高麗卿
8：30~9：00學前教育宣傳月啟動儀式
9：00~9：30研究課《學編5以內加法應用題》
9：30~10：00研究課《汪汪的生日派對》
10：10~11：00對話研討
11：00~11：30專家點評尊道附小蘇明強教授
六、活動要求
1、活動前：提前熟悉議題，結合各自數學教學經驗，帶著問題參與觀摩、交流。
2、活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流準備。
幼兒園幼小銜接教研方案 6
為了促進幼兒的健康成長，進一步加強家園聯系，充分發揮家園教育合力，提高教育的針對性、實效性。同時，根據班級幼兒的具體情況以及階段的教育任務，有計劃、有系統地設計和組織內容不同、形式各異的家長會是班主任工作的一項重要工作。家長會的創新、實效不但能讓家長了解學校教育，走進班級教育，理解并主動配合班主任工作的，還能營造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長創建“綠色”環境。因此，幼兒園對幼升小家長會做出如下安排：
一、活動目標：
1、讓家長更好的了解本學期班級中的基本情況、具體措施以及各項工作安排；
2、引導家長有效地配合教師做好幼小銜接工作；
3、向家長建議性的講解入小學前的各項準備事項。
二、會議前的準備
1、各班家長會發言稿的準備
2、家長會發言稿的交流
3、家長會通知、簽到表的準備
4、年段與班級家長會方案的制定
5、幼小銜接報告
6、各會場布置情況的檢查
三、家長會內容：
家長會，是“告知”與“聆聽”！是與家長攜手，以期做得更好！在家長會上，作為大班的老師，我們要告訴家長：為了每一個孩子的全面發展，老師在做什么？我們為什么要這樣做？我們希望您怎樣配合？我們能為您家庭教育能力的提高給予哪些幫助？我們要聆聽的是：對于我們的.要求，家長有哪些困惑？在家庭教育中，家長最感困難的是什么？最希望我們在哪些方面提供幫助？
1、介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發展情況（要求能每個孩子都點到一下）。
2、觀看幼兒早操
3、觀看幼兒跆拳道
4、親子活動：母親節親子活動
5、家長互動
四、會議要求
1、班主任負責通知到每一位家長，要求每位家長參加（包括通知生病請假幼兒的家長，盡量爭取所有家長參加此次活動）。
2、召開家長會時全園的教職工要參加，并統一著裝校服。
3、教室整潔，展示用的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上，黑板上有與會議相應的板書、板畫。
4、班主任接待家長主持會議；配班教師做好家長簽到、收集家長意見反饋表等工作。
5、耐心解答家長疑問。
五、環境要求
1、幼兒園整體環境
家長會前一天進行全園衛生大檢查，特別是一些衛生死角要特別注意打掃干凈。
家長會前進行全園環境檢查，做好查漏補缺工作。
2、班級環境
衛生間：衛生紙、洗手液擺放整齊；毛巾、杯子逐一檢查發現問題及時更換。
活動室：柜子的東西擺放整齊，保教人員個人的東西一律放在衣帽間；鋼琴、電視機、辦公桌上不擺放雜物。
幼兒園幼小銜接教研方案 7
一、指導思想
深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園入學準備指導要點》，引導教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒年齡特點、發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面發展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學校生活做好準備，為其終身發展奠定良好的素質基礎。
二、下一步工作舉措
1、做好家長工作
3月中旬，召開線上家長會上進行關于幼小銜接的專題講座。從超前學習的危害角度出發讓家長了解遵從幼兒發展規律的重要性，結合幼兒入小學前的四方面準備全面的讓家長了解關于幼小銜接的具體內容及方法，建議家長應該怎樣配合幼兒園，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接。通過家長會，讓家長了解科學幼小銜接工作的重要性，有效地架起幼兒走向小學的橋梁。
2、身心準備
（1）通過參觀小學的校園環境、功能室、走廊文化等，讓孩子們初步了解小學生的基本學習生活，激發他們對小學的向往之情。
（2）積極開展戶外安吉游戲，給予幼兒決定玩什么、怎么玩、和誰玩的權利，同時在游戲中提高幼兒動作的協調性和靈活性，增強力量，提高耐力，培養幼兒不怕苦、不怕累的意志品質。
3、生活準備
（1）養成良好的生活習慣
繼續鼓勵幼兒早睡早起，按時入園，養成良好的作息習慣。
在保證幼兒戶外自主游戲時間的前提下，適當延長幼兒集體活動時間，同時減少期間幼兒如廁的次數。
養成幼兒良好的衛生習慣，飯錢便后、外出歸來能夠自覺洗手。
（2）提高幼兒自理能力
調整幼兒一日作息時間，減少一日生活中的'統一安排，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要喝水、如廁，根據天氣變化和活動需要增減衣物。
指導幼兒學會整理自己的衣柜，學會分類和存放。
繼續培養幼兒的自我服務能力，學會整理自己的儀容儀表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。
班級投放鐘表，引導孩子學會看一日作息時間表等各種計劃表，養成守時、不拖沓的好習慣。
（3）增強幼兒安全意識
通過星期五的安全教育活動及時間節點組織的安全教育活動，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試，培養幼兒安全意識。
（4）鼓勵幼兒參與勞動
通過每周的勞動教育活動、五一勞動節、母親節、重陽節等節日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動，激發幼兒愛勞動的意志品質。
4、社會準備
（1）提高交往能力
通過自主游戲給予幼兒自由交往的機會，在游戲中學會交往，增強合作意識、提高解決問題的能力。
（2）增強任務意識
不定期的給幼兒安排小任務，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事，并將其第二天帶回來；每天自己整理小書包等，為適應小學生活做準備。
同時在家里家長也要有意識的為幼兒安排小任務，通過持續性的任務安排，讓幼兒養成獨立完成認為的習慣。
5、學習準備
（1）鼓勵幼兒活動前做計劃，比如在區域活動開始之前，鼓勵他們說一說、畫一畫自己的.活動計劃，活動結束后和幼兒一起回顧他們的計劃和完成情況，分析原因并調整。放假在家時也鼓勵幼兒自己安排行程和活動。
（2）繼續開展游戲分享活動與晨間談話活動，培養幼兒大膽講述與認真傾聽的習慣。
（3）本學期增加精讀繪本時間，和幼兒一起討論書中內容，加深他們的閱讀興趣和理解。
（4）利用讀寫區、角色游戲，鼓勵幼兒運用文字和符號進行前書寫，比如為電影院制作電影票等。
（5）繼續開展畫游戲故事的活動，鼓勵幼兒用圖畫、符號、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節等。
（6）做好必要的書寫準備。通過扣紐扣、系鞋帶的習慣，鍛煉手部精細動作，促進手眼協調。幼兒有自發書寫行為時，示范正確的書寫姿勢，幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。
三、具體活動安排：
三月：
1、召開“幼小銜接”線上家長會
2、更改幼兒作息時間，使幼兒一日生活獨立自主
四月：
開展“勞動月”活動
嘗試制定區域計劃
發放“幼小銜接”家長調查問卷
開展“閱讀月”活動
五月：
開展“我的生活我做主”主題活動
開展“整理小書包”活動：結合閱讀月，書包里準備繪
本書、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周五勞動工具
六月：
請一名幼兒園畢業的小學生來園講述小學生活
請小學老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻
發放“幼小銜接”宣傳手冊
參觀小學活動
幼兒園幼小銜接教研方案 8
幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展。《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應。
我園針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，依托寧陽縣第二十中學小學部，積極創造條件，通過豐富多彩的游戲活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。有目的、有計劃的培養幼兒社會適應能力與學習適應能力教育，促進幼兒在入學前具有良好的.心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣。認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助幼兒順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。現結合幼兒園實際，制定本方案。
一、實施對象：
在園學齡前幼兒。
二、實施目標：
1、幫助幼兒了解小學的相關知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務意識。
4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。
三、實施具體方案：
1、幼兒入學的心理準備：
1)為幼兒創設一個良好的心理氛圍。融洽的.師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
2)改變作息制度和環境布置。為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，在大班第二學期，適當延長時間；另外，在環境布置上，定期按小學桌椅的形式排列桌椅。
3)帶領幼兒參觀小學。讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望，聯系我校小學部，請小學教師來園做講座；定期到小學部班級中進行模擬上課；進行“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。
4)加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面：有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。
2、獨立生活能力的準備：
1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班第二學期特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。
2)培養幼兒的時間觀念。在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3)提高自理能力。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的`學習用品，懂得自我保護。下學期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。
4)增強文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
5)講究個人衛生。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛生；保持環境整潔。
3、學習方面的準備：
1)培養孩子學習方面的動手操作能力。結合主題讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
2)培養孩子良好的學習習慣。首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；最后，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
四、保證措施
1、加強領導，健全組織。切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。
2、落實目標責任制。將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的扎實開展。
幼兒園幼小銜接教研方案 9
一、指導思想：
1、幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的'基礎。
2、嘗試經過幼兒園與小學的`銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。
二、活動目標：
1、經過“幼小銜接”系列活動的開展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學順利過渡。
2、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，增強幼兒園與小學的溝通銜接。（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學生等。）
3、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
三、活動時間：
5月30日
四、活動地點：
大三班教室
五、參加對象：
全班家長主持：金老師
六、活動準備：
1、班主任寫好方案和發言稿 。
2、家長簽到表。
3、提前二天給每位家長發一份邀請函。
4、會場標語：幼小銜接家長會。
七、活動流程：
1、主持人致辭介紹活動流程。
2、由蔡老師講座《幼小銜接》。
3、由班主任介紹班級情況。
4、有家長填寫反饋表。
5、與家長交流。
幼兒園幼小銜接教研方案 10
一、活動目的：
1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅
2、通過幼小銜接這一活動，培養一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期。
二、活動時間：
8月23日，8月24日每天上午8:00——11:00
三、參加對象：
全體一年級新生
四、活動地點：
各班一年級教室
五、參加教師：
一年級各班正副班主任和語數體任課教師
六、其他人員安排：
校園環境衛生：后勤辦
教學樓巡視：德育處、教學處
禮儀生：大隊部
活動拍照：
活動報道：一年級年級組長
電子橫幅：辦公室
七、活動安排：
活動一：保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)
負責老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的`到來。禮儀生引領新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
活動二：開設特色課程，初步養成良好的.日常習慣和學習習慣.(8:10-11:00)
負責老師：一年級各班班主任和語、數、體任課教師23日上午和24日上午，教學處安排了6節大課和2節整理課。每節課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應該提前備課。語、數、體由各自備課組長負責，進行集體備課，統一規劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學期教導處教學處幼小銜接相應包包。
2、語數體由各班任課老師負責，班隊課，校課1由班主任負責，校課2由副班主任負責，整理課正副班主任一起負責。
八、注意事項：
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。
2、原則上家長不進校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關注學生的安全，保證每位新生開開心心上學，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。
幼兒園幼小銜接教研方案 11
一、活動宗旨：
1、幼兒入小學前要做一些適當的準備，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發展，而且能為孩子的以后打下良好的'.基礎。
2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。
4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的`知識觀。
二、活動時間：
20xx年4月2日下午2：30
三、活動地點：
幼兒園多功能活動室
四、活動前準備：
家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發言稿。
五、人員分工：
1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表；
2、副園長李真負責家長邀請函。
3、大班教師孫海英準備發言稿
4、王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備，徐園長主持幼小銜接家長會；
5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照；
6、大班教師提前一天布置會場及會場衛生；
六、活動流程：
1、大班教師負責會場接待家長簽到。
2、會前播放音樂等待家長。
3、大班班主任負責安排家長按規定的順序入座。
4、介紹本次活動的目的和流程。
5、中心小學一年級教師宋良辰講座。
6、班主任代表發言。
7、徐園長精彩講座。
8、與家長交流（互動）
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