教學共同體方案（精選12篇）
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的教學共同體方案，歡迎大家分享。
教學共同體方案 1
為了進一步促進溫溪一小和溫溪四小的共同發(fā)展，根據(jù)《青田縣教育局關(guān)于進一步深化義務教育學校共同體建設的實施意見》和《青田縣教育高質(zhì)量發(fā)展五年行動計劃（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。
一、指導思想
深入貫徹落實全國、省市縣教育大會精神，以促進區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以創(chuàng)新辦學和管理體制為動力，通過深化共同體學校建設，科學整合優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學校教育教學質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。
二、實施目標
1.讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進一步深化教共體建設，努力促進兩所學校學生德智體美勞全面發(fā)展，辦人民滿意教育。
2.探索基于地方實際的辦學路徑。根據(jù)兩所學校發(fā)展現(xiàn)狀，通過兩校教共體辦學，力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區(qū)域義務教育新局面。
3.全面提升教育教學質(zhì)量。以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標，整體提升兩校的教育水平，各項義務教育指標進入全縣前列。
三、實施內(nèi)容與措施
（一）管理聯(lián)動，共同提升學校品牌
1.學校管理聯(lián)動，更新管理理念
共同體內(nèi)定期開展以學校管理為主題的沙龍研討活動，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，管理理念的共享。如不定期舉行學校班子隊伍建設及教師團隊建設的經(jīng)驗交流，班級管理論壇、減負提質(zhì)措施、“兩個優(yōu)化”實施等交流活動。
2.品牌建設聯(lián)動，豐富學校文化
通過共同體內(nèi)學校互相參觀、開展品牌建設論壇交流等活動，促進共同體學校文化碰撞、交流，吸納新的.內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個性特色的學校文化品牌。
3.措施形成聯(lián)動，落實“兩個優(yōu)化”
利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺，與溫溪四小資源共享，引領溫溪四小共同落實“兩個優(yōu)化”，從而提高教學質(zhì)量。
（二）教師聯(lián)動，提高教學質(zhì)量
1、名師引領強素質(zhì)
充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的引領作用，推行名師共同體內(nèi)巡課活動，提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過課堂教學指導、課堂教學示范和教科研引領等方面給予青年教師全方位的指導，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學校的教學水平。如在共同體內(nèi)聘請市縣名優(yōu)教師當指導師，在教學業(yè)務上，班級管理上，教學研究上做年輕老師的指導師，共同體領導小組為這些活動搭好平臺，做好服務，讓名師發(fā)揮應有的作用。
2、聯(lián)動教研提效率
成立共同體學科研課組，聘請導師，招聘學員，深入開展教學研討、教學觀摩、課例展示等活動，促進兩校教師專業(yè)成長，特別是年輕教師和薄弱學校的教師。利用期中、期末兩次統(tǒng)一測試、綠色質(zhì)量評價報告，分析研究兩所學校存在的短板，提出相應的對策，提升兩校的教學質(zhì)量。
3、課題研究促成長
根據(jù)共同體內(nèi)的教育教學或管理上的問題，積極申報有關(guān)共同體的科研課題研究，邀請專家引領教科研工作，為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎和實踐根據(jù)。
4、校本課程促共享
分析兩校的實際情況，提煉出兩校的共同特點，以溫溪鎮(zhèn)第一小學為引領，結(jié)合共同體學校實際，開發(fā)校本課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來開發(fā)實施。
（三）學生聯(lián)動，共享共贏
在共同體學校內(nèi)開展豐富多彩的活動，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項目，力求共同體內(nèi)學校學生全面發(fā)展與個性化發(fā)展。兩校在學生學習能力過關(guān)的內(nèi)容共享外，將從“四節(jié)四禮”上合作，溫溪一小不僅在學科教學上做好引領服務，還將在學生活動上做好指導，從而提高兩校的教育教學質(zhì)量。
四、評價考核
1.為保障活動的有效性，每次活動由專人組織，組織者將在活動前做好方案，活動中監(jiān)管過程，活動后做好總結(jié)、做好美篇，領導小組將對每次活動做評價，考核的結(jié)果將納入各自學校的年度考核內(nèi)容。
2.對兩校的特色發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展等進行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學年改進和制定方案的依據(jù)。
3.對兩校的教學成績進行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學年改進落實“兩個優(yōu)化”措施和力度的依據(jù)。
五、實施保障
1.為保障“溫溪鎮(zhèn)第一小學共同體”方案的落實，特成立以兩校校長為組長、兩校副校長為副組長、中層及教研組長為組員的“溫溪鎮(zhèn)第一小學共同體”工作領導小組。
2.重視激勵評價。每次活動中承擔公開課、講座、經(jīng)驗交流的老師發(fā)給榮譽證書，承認為跨校公開課、講座。
3.經(jīng)費保障。兩所學校學校要從辦公經(jīng)費中提取一定比例的經(jīng)費，保障各項活動的正常開展。
4.提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站微信公眾進行宣傳，使共教體得到社會、家長、教師和學生一致認同。
教學共同體方案 2
一、指導思想
本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區(qū)（特色學校）學校為龍頭，對共同體學校開展調(diào)研，全面了解共同體學校教育現(xiàn)狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規(guī)劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學理念，實現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進學校共同發(fā)展。
二、建設目標
主體學校應對共同體學校在辦學思想、學校管理及組織建設、辦學特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進行指導和幫助，重點加強軟件建設，通過共同體建設，使共同體學校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學質(zhì)量進一步提高，逐漸形成一定的辦學特色。
1.加強聯(lián)動。通過組建學校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，進一步加強校際聯(lián)動，營造資源配置，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校優(yōu)勢互補、資源共享。
2.以強帶弱。充分發(fā)揮城區(qū)學校、特色學校的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設、教學改革、交流輪崗等方式，有效促進農(nóng)村學校辦學水平的全面提升。
3.均衡發(fā)展。通過共同體建設，促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋，薄弱學校能提高，整體水平有提升。
4.有效激勵。把激發(fā)學校辦學活力、調(diào)動教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點和落腳點，通過學校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。
三、共建時間和形式
20xx年9月至20xx年8月，以學校為單位開展共同體建設工作，以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱，城區(qū)、周邊學校、特色學校帶動農(nóng)村邊遠山區(qū)學校，全面實施城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設，實行一對二或一加三形式結(jié)對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進全縣教育均衡發(fā)展。（具體學校見附件1）。
四、城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設領導小組
為確保城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設行動扎實深入有效地開展，縣教體局成立了“城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設領導小組”，由林文平局長擔任組長，肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長，各股室站負責人為領導小組成員，該領導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設工作。
五、共建措施
1.交流輪崗常態(tài)化
（1）城鄉(xiāng)符合條件的教師或?qū)W校行政，采取本人申請、學校推薦、教體局審核調(diào)配的程序進行互派交流輪崗，交流輪崗時間為1學年。
（2）交流期間，主體學校一般教師按交流地學校教師工作量完成教學任務，并按要求組織指導交流地學校的教研活動，輪崗學校行政以參與指導交流地學校的管理工作為主，并完成相應的教學任務。
（3）交流輪崗教師待遇。城區(qū)長期交流輪崗教師享受與交流地學校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
（4）交流輪崗期間，學校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學校的原法人地位、領導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2.制度管理一體化
學校發(fā)展共同體主體學校校長是第一責任人，每學期至少參與或指導2次以上各成員學校的活動或?qū)W校管理；每學期至少組織召開2次會議，安排研究解決共同體管理中的相關(guān)問題，促進學校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒、相互交流，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發(fā)展。
3.教學研究融合化
（1）教學活動：每學期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學校組織，至少開展一次課堂教學的交流活動；
（2）薄弱學科送教活動：主體學校結(jié)合成員學校實際，每學期至少為共同體學校的一個薄弱學科送教一次或在共同體內(nèi)采取走教的形式定期送教。
（3）教學研究活動：在教研室的指導下，各共同體每學期至少組織開展1次教科研活動。
4.考核評價機制捆綁化
城鄉(xiāng)學校教育共同體一建三年，實施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價機制。在縣教體局每年的學校辦學水平督導評估中，主體學校考核得分按2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉(xiāng)教育共同體建設中的共同體學校評估得分的20%計入主體學校得分，如有2所共同體學校，則各按10%計入主體學校得分；主體學校自身評估得分按80%計算）。如在學年度考評當中，共同體學校綜合排名較前一年進步5個名次（含5個）以上的，則主體學校可以按本校實際考評進行得分。
5.硬件支援重點化
鼓勵主體學校根據(jù)自身情況和共同體學校的辦學需要提供有關(guān)物資等方面的.幫助，重點是向共同體學校提供教育教學設施支援，如信息技術(shù)設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等。
六、工作要求
1.提高認識，加強領導。各校要充分認識實施共同體建設的重要意義，成立相應的領導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學年的活動實施方案，并在每學年秋季開學前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學校要聯(lián)合形成學年度工作總結(jié)交至局相關(guān)股室。
2.加大宣傳，強化協(xié)調(diào)。各校要加大宣傳力度，廣泛動員部署，讓學校師生認識到開展共同體建設工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實擔負起協(xié)調(diào)的職責，指導和督促聯(lián)系學校積極開展共同體建設工作，確保各項目標、任務落到實處。各校應及時將開展共同體建設工作情況、出現(xiàn)的先進經(jīng)驗等報縣教體局教育股。
3.注重總結(jié)，營造氛圍。各學校在共同體建設過程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時總結(jié)在學校管理、教研活動、教師隊伍建設、學生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，為今后共同體建設的健康、快速發(fā)展奠定基礎。縣教體局將堅持正確的輿論導向，對在學校發(fā)展共同體創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進行及時梳理總結(jié)，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關(guān)學校及典型人物的知名度。
教學共同體方案 3
為認真貫徹落實《開化縣教育局關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體建設調(diào)整實施意見》，將協(xié)作型教共體升級為共建型教共體，形成緊密型合作辦學模式，推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著“平等、互動、共贏”的合作原則，擴充優(yōu)質(zhì)資源總量，擴大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，全面推進池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校及兄弟學校實際情況，制訂如下實施方案：
一、學校共同體領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、池淮鎮(zhèn)教共體
核心校：開化縣池淮鎮(zhèn)明德小學
受援校：開化縣池化鎮(zhèn)中心小學、開化縣池淮鎮(zhèn)張灣小學、開化縣池淮鎮(zhèn)油溪口教學點
三、共同體建設目標
力爭通過各校的共同努力，構(gòu)建出一套符合各校校情的`“管理一體、研訓一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的一體化共同發(fā)展之路，實現(xiàn)池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
（一）加強聯(lián)動。進一步加強校際聯(lián)動，營造資源配置，逐步實現(xiàn)校際間優(yōu)勢互補、資源共享。
（二）以強帶弱。充分發(fā)揮各校間優(yōu)勢、特色的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設、教學改革、交流輪崗等方式，有效促進各校的辦學水平全面提升。
（三）均衡發(fā)展。通過共同體建設，促進池淮鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺，薄弱學校能提高，整體水平有提升。
四、建設措施
（一）開展線上教學活動。共同體核心校與成員校間開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”基礎的城鄉(xiāng)同步課堂，九月底之前完成不少于2門學科，累計不少于20節(jié)。（需上傳學校間同步課堂的圖片及課堂信息匯總表）
（二）開展線上線下教研活動。共同體核心校與成員校間開展教師網(wǎng)絡研修不少于8次，開展線下教研不少于4次。（需上傳學校或年級組或?qū)W科組間的教研活動文本佐證、網(wǎng)絡研修圖片）
（三）推進教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過全國教師信息管理系統(tǒng)等途徑復核）；核心校優(yōu)質(zhì)師資可在成員校建立優(yōu)秀教師工作室，指導鄉(xiāng)村學校中青年教師成長。
（四）建立激勵機制。建立完善教共體內(nèi)部中、高級職稱評審和專業(yè)技術(shù)崗位等級聘任管理辦法，優(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動到鄉(xiāng)村學校任教教師的職稱評聘。各類評優(yōu)評先比例向承擔教共體任務的核心校教師適當傾斜。教共體核心校要結(jié)合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
五、各校具體工作
1.核心校和成員校共同商討制定教共體實施方案。
2.核心校和成員校共同商定開設兩門學科同步課堂。
3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協(xié)議。
6.核心校按開設的兩門同步課堂安排相關(guān)教師進行同步教學，成員校聽課教師填寫同步課堂記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門學科不少于10節(jié)）
7.每節(jié)同步課堂結(jié)束之后，核心校任教教師和成員校教師進行線上評課研修，并填寫網(wǎng)絡研修記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門學科不少于8次）
8.核心校和成員校共同商議線下教研活動開展時間點，通過成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結(jié)合，加深了解各校校情，深化教共體共同成長。（線下教研活動不少于4次）
9.為加深各校間的合作交流，根據(jù)實際情況，三校共同進行課題研究、論文撰寫等教科研工作。
10.每學期召開質(zhì)量分析會2次，作業(yè)專題研討會3次以上。
11.核心校與受援校間建立教共體內(nèi)師徒結(jié)對，積極開展全方位的師徒共研活動，師徒結(jié)對2對以上。
12.每學期按照青年教師、中年骨干教師，分學科與受援校開展教學比武1次以上。
教學共同體方案 4
根據(jù)《淄博市人民政府關(guān)于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統(tǒng)籌推進縣（區(qū)）域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（淄政發(fā)〔20xx〕34號）及市教育局《關(guān)于推進義務教育學校發(fā)展共同體建設的實施意見》，為進一步推進全區(qū)義務教育學校共同體建設，促進全區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。
一、指導思想
以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標，深化教育領域綜合改革，以優(yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動作用，創(chuàng)新義務教育辦學模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務教育學校辦學活力，促進全區(qū)義務教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、總體目標
在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務教育段學校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的共同體辦學的新模式和新機制。
三、工作重點
1.確定共同體核心學校，讓學校自愿結(jié)合，增大學校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學校的.主觀能動性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學校特色發(fā)展。
2.制定共同體內(nèi)相關(guān)學校的捆綁式考核制度，推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)責權(quán)利的統(tǒng)一，調(diào)動學校、校長、學校領導班子、教師的工作積極性。
四、共同體主要組建模式
1.聯(lián)盟式共同體。小學組建10個聯(lián)盟式共同體，初中組建4個聯(lián)盟式共同體，全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學校依據(jù)地理位置、辦學定位、辦學優(yōu)勢和辦學特色，選擇加入一個聯(lián)盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學校。聯(lián)盟式共同體核心學校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進一步提升學校辦學品位和辦學層次。
2.幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內(nèi)確定一所幫扶學校，組成結(jié)對幫扶共同體。通過課題引領、網(wǎng)絡教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學校解決實際困難，實現(xiàn)幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質(zhì)量。
五、實施步驟
1.制定《張店區(qū)20xx年義務教育學校發(fā)展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）
2.各學校根據(jù)實際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
3.有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
4.適時召開會議公布全區(qū)20xx年義務教育學校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務，明確要求。（4月）
5.各聯(lián)盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務、合作方式、相關(guān)職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）
6.區(qū)教體局組織相關(guān)人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）
7.制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評價、考核標準并公布。（4月）
8.各共同體按照工作計劃開展工作，區(qū)教體局組織相關(guān)人員進行及時調(diào)度、指導。（5月-11月）
9.對各共同體發(fā)展情況進行督導評估。（11月-12月）
10.對各共同體發(fā)展情況進行總結(jié)，推廣義務教育學校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領各共同體良性發(fā)展。（12月）
六、健全保障機制
1.探索構(gòu)建共同體管理一體化機制。共同體內(nèi)部實行核心校負責制，引領各成員學校逐步探索構(gòu)建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
2.探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點和突破口，通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數(shù)字化學習推廣應用、強化學校校干信息化領導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學校網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境，實現(xiàn)共同體內(nèi)部各學校互聯(lián)互通、互動交流、共同生長。
3.建立科研先導和典型引領機制。各聯(lián)盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統(tǒng)梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展路徑，及時進行階段性總結(jié)。區(qū)教體局將通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領發(fā)展。
4.建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調(diào)區(qū)財政局每年在預算內(nèi)安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。
教學共同體方案 5
為深入貫徹有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署，落實浙教辦函〔20xx〕53號《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學校（校區(qū)）1500家”省政府民生實事任務的通知》現(xiàn)就鎮(zhèn)海應行久外語實驗學校和鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖中心學校義務教育城鄉(xiāng)教育共同體20xx年工作提出如下實施方案：
一、指導思想
認真貫徹《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體建設的指導意見》（浙教基〔20xx〕70號），文件精神和全國教育信息化工作電視電話會議提出的“以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化”要求，各校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展。
二、發(fā)展目標
1.資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領學生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。
2.管理共進。構(gòu)建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設、教學進度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設指導小組，指導教共體內(nèi)學校的各門學科建設。
3.教學共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理，制定各學科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經(jīng)驗交流，提升教共體內(nèi)學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學校教育資源，培育富有特色的學校文化。教共體各學校通過城鄉(xiāng)學生“手拉手”、家庭結(jié)對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5.考核捆綁。建立科學合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設、教研活動、教學協(xié)同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
三、實施內(nèi)容
（一）加強隊伍建設
1、兩校各自成立工作領導小組，校長任組長，教學副校長為副組長，相關(guān)處室負責人、教研組長代表為成員。
領導小組分工如下：校長負總責，制訂工作實施方案與年度計劃，做好思想引領工作協(xié)調(diào)；教學副校長分管，協(xié)調(diào)、推進各方工作；教導處主任具體負責，落實各項活動的開展，信息報道、工作月報、資料整理；信息技術(shù)處主任負責網(wǎng)絡技術(shù)支持，建設寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡幫扶空間；語文、數(shù)學、英語、科學、綜合等教研組長，負責同步課堂、網(wǎng)絡教研活動的開展。
2、兩校共同組建釘釘工作群，發(fā)布活動信息，開展工作交流，分享教學經(jīng)驗，構(gòu)建發(fā)展共同體。
(二)完善學校網(wǎng)絡建設
完善學校網(wǎng)絡建設，完善學校數(shù)據(jù)中心的`建設。充分利用各級教育網(wǎng)絡資源中心、信息系統(tǒng)應用體系、技術(shù)服務體系，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)中心的無縫對接及綜合管理應用，實現(xiàn)與教育網(wǎng)絡互通和應用。
（三）交流課堂教學
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學校部分學科的授課教師同時對本校學生和結(jié)對幫扶學校學生開展線上、線下互動教學。使結(jié)對的學校學生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導，結(jié)對的學校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導學生，共同進行質(zhì)量檢測，讓鄉(xiāng)村學校的學生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學資源。
（四）加強網(wǎng)絡教研
基于網(wǎng)絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。
（五）提升師資常態(tài)
通過校際師徒結(jié)對、同伴互助等方式，促進兩校教師各專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批農(nóng)村學校教學骨干，互相交流學習課堂教學和專業(yè)技能。
（六）共建學校文化。共同體學校要互相交流學校文化，吸收新的內(nèi)涵，將優(yōu)秀學校的學校文化逐步內(nèi)化，并逐步形成自己的學校文化，構(gòu)建兩校豐富而有個性特色的學校文化。
四、工作安排
1.兩校成立“城鄉(xiāng)教育共同體”工作領導小組，并組建各結(jié)對幫扶工作小組，確立幫扶形式及幫扶學科。
2.通過互聯(lián)網(wǎng)形式開展“同步課堂”的教學。
3.通過“網(wǎng)絡研修”的教研形式，開展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與補給，提升教師的專業(yè)能力。
4.積極拓展同步領域，逐步從課堂延伸到課外，從日常教學拓展到校本特色活動、學校文化交流活動。通過遠距離或?qū)嵉貐⑴c或欣賞兩校的校園活動，開展線下互訪交流活動。（具體結(jié)合兩校各節(jié)日活動開展）
5.認真總結(jié)同步課堂教學模式，及時撰寫工作總結(jié)、收集典型案例，做好活動材料的收集和歸檔工作。
五、保障措施
（一）組織保障
建立學校“義務教育城鄉(xiāng)共生體建設”領導小組和工作小組，組織協(xié)調(diào)和宏觀規(guī)劃及設施工作。在學校各部門間建立“協(xié)同推進”的管理機制。從工作的組織管理上，加大學校的統(tǒng)籌力度，擔負起明確發(fā)展方向、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校互聯(lián)網(wǎng)+義務教育的推進。
（二）制度保障
學校將進一步完善“義務教育城鄉(xiāng)共生體建設”工作績效評價機制，明確規(guī)劃、統(tǒng)一建設和集中管理，嚴格制定教育信息化系統(tǒng)網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)安全相關(guān)規(guī)章制度和技術(shù)保障措施，落實信息安全責任制，加強數(shù)據(jù)管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡安全監(jiān)控。
（三）隊伍保障
學校將建設一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學科研和管理隊伍，加強專業(yè)技術(shù)人員和科研人員的配備力度。
教學共同體方案 6
為貫徹落實嘉興教育局“新增區(qū)域內(nèi)融合型、共建型教共體學校（校區(qū)）共同體15對30所”列入嘉興市政府20xx年民生實事項目。根據(jù)海寧市教育局《關(guān)于印發(fā)“海寧市跨地區(qū)和區(qū)域內(nèi)教共體結(jié)對學校及幫扶民生實事工作實施方案“的通知》（海教〔20xx〕29號）等文件精神，根據(jù)海寧市獅嶺學校與海寧市博達學校對幫扶協(xié)議，經(jīng)共同協(xié)商，制定本實施方案。
一、指導思想
貫徹落實全國、全省教育大會精神，根據(jù)省政府“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”部署要求，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，充分利用城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校的教育資源，幫助解決農(nóng)村薄弱學校在教育教學中的存在短板，實現(xiàn)城鄉(xiāng)幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，推動城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、工作目標
1.以“促均衡、提質(zhì)量”為工作主線，以提升支援和受援兩所學校辦學水平為宗旨，立足學校的常規(guī)教學工作，線上線下相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教師日常教育教學行為為抓手，重點采用互動、互助、共享三大結(jié)對幫扶活動方式，全面提升支援和受援學校教師業(yè)務素養(yǎng)和教育水平，提高學校教育教學質(zhì)量。
2.依托之江匯教育廣場這一教育資源平臺，尋求獅嶺學校、博達學校雙方教學資源共享、師生共同成長的途徑，實現(xiàn)兩校的可持續(xù)發(fā)展。
3.通過兩校師徒結(jié)對，跟崗鍛煉，線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程，學生集體交流活動等實現(xiàn)兩校無障礙交流，提升教學品質(zhì)，實現(xiàn)雙方共贏。
三、組織領導與職責
組長：
職責：簽訂協(xié)議，做好兩校的方案策劃，搭建平臺、引領教師團隊專業(yè)發(fā)展。
副組長：
職責：共建型創(chuàng)建方案制訂和總結(jié)，指導核心組成員落實相關(guān)工作。
核心組成員：
唐（教導主任）徐（教導主任）
職責：做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
王（教導處副主任）劉、付（教導處助理）
職責：協(xié)助教導主任開展相關(guān)工作，記錄行事歷，做好資料的搜集、整理等。
張（教科室負責人）徐（教科室主任）
職責：科學研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略，做好每年的相關(guān)主題的省市級相關(guān)論文、案例評比工作和相關(guān)活動信息報道的報送等。
林（信息技術(shù)老師）吳（信息技術(shù)老師）
職責：做好錄課，“之江匯”教育廣場的教育共同體智慧服務平臺上傳有關(guān)佐證材料，提升應用數(shù)據(jù)等。
張（德育主任、少總輔）陳（德育主任）
職責：組織學生集體交流活動，每學期不少于一次。
結(jié)對導師：孫（五語）、徐（四數(shù)）、靜（六英）
職責：每位導師結(jié)對三位教師，每學年活動5次以上。
兩校各學科教研組長
職責：組織教師上好線上線下示范課，開展線上線下集體教研，落實線上拓展課程的實施。
四、結(jié)對幫扶內(nèi)容及方式
（一）開展師徒結(jié)對活動
1.確定師徒結(jié)對關(guān)系。獅嶺學校教研組長、海寧市骨干教師、五年級語文教師孫飛鳳，海寧市骨干教師、四年級數(shù)學教師徐潔，海寧市骨干教師、三六年級英語教師徐靜分別與受援學校的三位教師建立師徒結(jié)對關(guān)系。于3月17日下午開展師徒結(jié)對儀式。
2.開展線上或線下傳授指導活動
師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導活動不少于5次。師徒各自完成相應的記錄表（附表2），做好相關(guān)的活動照片搜集提交給資料管理員，活動報道資料提供學校信息報道員。
（二）異校跟崗鍛煉
博達作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學校跟崗鍛煉，每名教師跟崗鍛煉時間不少于1個月。根據(jù)學校工作實際需要，博達學校派付開萍跟崗鍛煉，獅嶺學校根據(jù)跟崗需要，來安排人員和具體內(nèi)容。
（三）線上線下示范課、集體教研
獅嶺學校向博達學校開展同步課堂或送教下鄉(xiāng)示范課累計不少于10節(jié)。
1、城鄉(xiāng)同步課堂。雙方共同商議決定，選擇除體育、信息外其他所有學科進行互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂教學。精心挑選名優(yōu)教師上課，對本校和博達學校的學生開展視頻直播互動教學。雙方學校學生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步教研。主要學科：語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)、音樂、班隊。
措施一：協(xié)調(diào)兩校作息時間和課程設置，安排好同步課堂直播時間，建立大課表。（唐旻祎徐湘如）
措施二：確定同步課堂教學內(nèi)容，兩校教師依據(jù)自己班級的學情和個人教學風格，完成初次備課，提交教研組長。學習小組集體交流討論修改教案，主講老師收集建議進行二次修改。（唐旻祎徐湘如）
措施三：對接老師交流互動，課前討論好各種預案（包括學科知識方面和信息技術(shù)運用方面等），做好充分的課前準備。（林曉君、吳夢丹）
措施四：課中多元互動，協(xié)同教學。以雙方教研組為單位，教師之間交流互動，同步互學，共研提質(zhì)提效的策略與方法。（學習小組）
措施五；課后精準反饋，及時改進。兩校教師及時跟進調(diào)研，根據(jù)學生的課堂反應和作業(yè)反饋、考試成績、情緒變化等做好溝通、交流和記錄，為下次的同步教學改進教學做好準備。（學習小組）
2.遠程專遞課堂。依托“之江匯”教育廣場，由獅嶺學校針對博達學校的薄弱學科，系統(tǒng)地提供以視頻點播為主的網(wǎng)絡課程。
措施一：全員磨課。獅嶺學校通過樣本研修的形式，各學科組打磨出一堂高質(zhì)量的微課，含所有學科。
措施二：將微課應用于專遞課堂教學中。
3.送教下鄉(xiāng)示范課。本年度獅嶺學校三位名優(yōu)骨干教師作為導師向博達學校各送教下鄉(xiāng)示范課一次。四月語數(shù)學科送交一次，十月英語送教一次。
措施一：校級磨課。導師在集體研究、備課、磨課。
措施二：送教并開展研討活動。
（四）線上線下集體教研
1.教師網(wǎng)絡研修。雙方教師基于網(wǎng)絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動不少于4次，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。
措施一：定學科，定計劃。確定美術(shù)學科為網(wǎng)絡研修的主要學科，期初布置任務，兩校溝通制定好研修計劃（王彥、姚新英）
措施二：重合作，多交流。兩校教師利用多媒體實現(xiàn)異地互動，打破空間限制，交流互動，共同提高。
措施三：求創(chuàng)新，共成長。根據(jù)實際情況，隨時創(chuàng)新教研方式，促進兩校共同成長。
措施四：線上、線下雙管齊下。多點聯(lián)動，切實提高教學研修效率
城鄉(xiāng)同步課堂后，每次精準反饋，及時改進。
2.線下集體教研活動。四月博達學校教師參加獅嶺學校的集體教研活動各學科各1次。
措施一：教研組課堂打磨，提升課堂質(zhì)量，學科組分別進行單元整組說課、上微課和評課。博達學校教師可參加教研組的競賽，有導師的小組主動邀請結(jié)對教師共同教研。
措施二：四月周六學習會開展第一期“凝聚智慧 展現(xiàn)精彩 亮出風采——獅嶺學校養(yǎng)正課堂教研團隊展示活動”。
（五）線上拓展課程
獅嶺學校向博達學校共享至少1門用于課后服務的線上拓展課程。
措施一：定學科，完善課程。獅嶺學校確定（二年級噼里啪啦小魔棒數(shù)學）拓展課程為共享課程，課程負責人沈緣，課堂實施人數(shù)學團隊，做好課程地完善，提高實施價值。
措施二：四五月重點開展拓展課程活動，豐富兩校的課后服務。
（六）學生集體交流活動
兩校間開展學生集體交流活動（包括文體活動、勞動實踐、研學實踐等）不少于1次。
措施一：兩校德育處商量具體學生集體活動內(nèi)容。制定實施方案和安全預案。
措施二：上半年圍繞勞動教育，兩校大隊干部結(jié)對研訓，播種希望；下班年開展研學實踐，兩校大隊干部技能大賽，體驗豐收。
（七）科研提升與信息報道
科學研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略，做好每年的相關(guān)主題的省市級相關(guān)論文、案例評比工作和相關(guān)活動信息報道的報送等。
措施一：每年四五月組織教師參加省市級相關(guān)論文、案例評比工作，提升質(zhì)量，科研總結(jié)促進兩校共建活動質(zhì)量的提升。
措施二：獅嶺學校充分與信息2.0工程相整合，提高各類網(wǎng)絡課堂、研討的質(zhì)量。兩校做好典型案例經(jīng)驗總結(jié)推廣。分別組織信息報道團隊，經(jīng)常性撰寫相關(guān)活動報道及時上傳之江會學校平臺，同時上報市教育網(wǎng)或信息中心。爭取完成上級要求的目標：年度內(nèi)在省級以上媒體至少有1～2篇報道。
五、結(jié)對幫扶期限和本年度任務
自20xx年開始，至20xx年結(jié)束。每兩年為一輪，共兩輪。
本年度所有任務完成截止時間：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共體完成結(jié)對幫扶進度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的.跨地區(qū)和縣域內(nèi)教共體學校，應力爭在20xx年9月前全部完成規(guī)定的年度任務。
六、工作職責
1.制訂方案，簽訂協(xié)議。按照一對一的方式制訂結(jié)對方案并簽訂結(jié)對協(xié)議，明確具體結(jié)對目標、任務、職責分工及完成時間。
2.開通空間，匯聚信息。基于“之江匯”教育廣場，開通專項網(wǎng)絡空間，動態(tài)呈現(xiàn)結(jié)對幫扶推進過程和階段成果，交流信息與經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)資源。
3.點位聚焦，探索實踐。對照結(jié)對方案，圍繞管理共進、教學共研、資源共享，信息互通、師生互動、差異互補的結(jié)對幫扶總體思路，開展豐富多樣的結(jié)對活動，探索形成促進結(jié)對學校依托信息技術(shù)共同發(fā)展的經(jīng)驗和模式。
七、保障措施
1.及時制定結(jié)對幫扶年度計劃，雙方全力支持結(jié)對幫扶活動的開展，根據(jù)學校各自特點，開展多種形式的主題活動，以活動促進結(jié)對幫扶工作的深入開展。
2.雙方定期了解情況，及時指導活動開展的相關(guān)情況，幫助指導、總結(jié)各自資源開發(fā)利用、同步課堂實施及教師研修等工作。
3.雙方明確一名分管校長作為結(jié)對的聯(lián)系人，校際間要加強電話聯(lián)系，及時通報信息，統(tǒng)籌安排相關(guān)活動。
海寧市獅嶺學校聯(lián)系人：
海寧市博達學校聯(lián)系人：
4.雙方明確一名工作具體負責人，做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
海寧市獅嶺學校聯(lián)系人：
海寧市博達學校聯(lián)系人：
教學共同體方案 7
一、指導思想：
本學期，繼續(xù)落實《安溪縣教育局關(guān)于做好—初幼教工作的通知》（安教【20xx】266號）文件精神及國家、省、市、縣教育規(guī)劃綱要為重點，以“兩項督導”整改內(nèi)容為重點，致力于規(guī)范辦學行為，強化常規(guī)管理，加大質(zhì)量監(jiān)控，狠抓標準化學校創(chuàng)建、鞏固和提升工作，促進學校向更高水平發(fā)展。
二、工作目標：
1、加強教學常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為。
2、狠抓教學質(zhì)量監(jiān)控，提高辦學水準。
3、健全教學評價機制，促進個性發(fā)展。
三、工作重點和措施：
1、重新審定課程設置。
期初，學校根據(jù)《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》（閩教基14號）附件3重新審定課程計劃，開齊開足各類課程，不隨意增減課程和課時，不以“活動”代替“綜合實踐活動”，不以“藝術(shù)”代替“美術(shù)、音樂”，并且嚴格執(zhí)行科學、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程的課時規(guī)定，確保英語、信息技術(shù)開設開足課時，確保三年級以上每周開設一節(jié)書法課，確保每兩周開設一節(jié)安全教育課。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)工作。
一是全體教師要認真學習《安溪縣小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》和《湖頭中心學校教師教學常規(guī)工作檢評細則》，做到心中有數(shù)，有章可循。二是學校要做好期中、期末的教師常規(guī)工作的檢評和課堂常規(guī)的平時巡查，檢評情況要及時記入《湖頭中心學校教學工作檢查記錄本》，存在問題要督促整改落實。三是迎接中心學校實行的每周隨機下校抽檢教師常規(guī)工作的制度，對檢評情況進行通報反饋。四是以縣評選“學生學業(yè)狀況先進班級”和“學生學業(yè)狀況先進單位”為契機，隨機抽取一個學科或一個年段的學生學業(yè)狀況（含教師教案）進行評比。
3、規(guī)范功能室的使用和管理。
幾年來，學校能以創(chuàng)建“標準化學校”為契機，加大資金投入，配足設施設備，辦學條件得到進一步改善。學校要緊緊利用這一時機，充分利用好現(xiàn)有的專用教室和設施設備，注重使用和維護已充實的儀器、設備，堅決防止功能室閑置和各種設備、器材棄用等不良現(xiàn)象。同時學校要以“小學生課外閱讀先進單位”評選為載體，加強學校圖書室和閱覽室使用管理，借鑒部分學校建設學校書吧和班級圖書角的做法和經(jīng)驗，培養(yǎng)師生熱愛閱讀習慣；要以開展讀書日、讀書月等活動為載體，以推薦書、談心得、考級等形式開展相關(guān)讀書活動，使學校圖書室、閱覽室成為傳播校園書香的`媒介，使圖書成為師生成長中的精神養(yǎng)料，營造學校良好的閱讀氛圍。
4、加大教育質(zhì)量監(jiān)測。
本學期，學校將貫徹落實《福建省義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作實施辦法》和《湖頭中心學校教學質(zhì)量評價方案》，繼續(xù)完善平時抽考與期末監(jiān)測相結(jié)合的質(zhì)量評價機制，嚴抓考風考紀，努力做到公平競爭，確保教學質(zhì)量持續(xù)向上、穩(wěn)步提升。
5、積極開展教研活動。
一是繼續(xù)開展校性教研。學校每三周開1節(jié)教學觀摩研討課。每學年每位教師都要開一節(jié)校性以上教學研討課。公開課教案、教學設計說明及教者說課、聽課老師評課等教研過程要形成材料備查。學期初，學校必須上報教師開課的時間、內(nèi)容，學校在安排校性公開課時不能集中在學期中或?qū)W期末，不局限于語、數(shù)兩科，做到上半學期、下半學期、高中低年段、各學科的協(xié)調(diào)搭配。
二是積極參加區(qū)性教研。時間：5月7日上午；地點：三安小學；學科及課型：四年級語文精讀課文教學；五年級數(shù)學應用題教學；執(zhí)教者：蘇秀燕、蘇培麗。
三是加強教師的研訓力度。為進一步促進教師專業(yè)化成長，我校將積極開展一系列教師研訓活動，努力提升教師的業(yè)務素養(yǎng)。
6、規(guī)范學籍管理。
進一步規(guī)范各種學籍檔案的管理工作，學校嚴格按學籍管理規(guī)定辦理學生異動手續(xù)，嚴禁招收手續(xù)不全的學生。本學期，原則上不再辦理本鎮(zhèn)跨初中招生片區(qū)畢業(yè)班的轉(zhuǎn)學手續(xù)。
7、主要活動安排。
⑴參加小學生規(guī)范字比賽。時間：2月份
⑵參加小學生學業(yè)狀況評比活動。時間：3月份
⑶參加“教壇新秀”評選活動。時間：4月份
⑷參加小學生數(shù)學素養(yǎng)比賽。時間：4月份
⑸參加小學生現(xiàn)場畫畫比賽。時間：5月份
⑹參加區(qū)性教研活動。時間：5月份
⑺參加縣小學教科研共同體教學交流研討活動。時間：5月中旬
教學共同體方案 8
為貫徹落實福建省教育廳《關(guān)于進一步推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展不斷提升鄉(xiāng)村學校辦學水平的通知》，根據(jù)《海滄區(qū)教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》等文件精神，為切實提高教育資源使用效率，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領作用，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進我區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實德樹人根本任務，聚焦“為黨育人、為國育才”的初心使命，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，圍繞促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育目標，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領作用，促進義務教育共同體成員校同步發(fā)展、共贏共進，加快推進區(qū)域教育整體發(fā)展水平的提升，為每個適齡兒童少年提供公平而有質(zhì)量的教育服務。
二、工作內(nèi)容
在原有北附學校教育集團的基礎上，新組建廈門海滄延奎實驗小學、廈門雙十中學海滄附屬學校、廈門市海滄區(qū)天心島小學、廈門外國語學校海滄附屬學校、廈門市海滄區(qū)教師進修學校附屬學校、華中師范大學廈門海滄附屬中學、東師理想廈門海滄東孚實驗中學牽頭，覆蓋區(qū)屬義務教育階段學校的七大緊密型教育共同體，共同體成員一般為獨立法人學校。教育共同體以牽頭學校校名命名為“某某學校教育集團”，成員學校加掛“某某學校教育集團成員校”牌子。教育集團制定共同體發(fā)展章程，商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開展干部教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學生交流等學校教育教學管理交流活動，共享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的.課堂教學模式、良好的場地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，促進集團成員學校融合發(fā)展，互通有無、優(yōu)勢互補，提升學校辦學品位和辦學層次，努力推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三、實施路徑
（一）構(gòu)建組織框架。教育集團由牽頭校統(tǒng)籌，發(fā)揮牽頭校的引領作用，建立校長議事制度，定期召開工作例會，圍繞科學管理制度，共同磋商集團建設中的管理問題。制定合作互助的集團發(fā)展章程，圍繞教師發(fā)展、教育科研、學生活動等內(nèi)容，研究制定共同體建設工作計劃和項目活動內(nèi)容，統(tǒng)籌策劃、組織實施開展各項活動，及時總結(jié)集團建設的做法與經(jīng)驗，研究制定下階段工作舉措和活動內(nèi)容。
（二）優(yōu)化管理模式。教育集團要根據(jù)具體情況，積極探索適合自身特點的管理模式，建立并統(tǒng)一管理制度，在文化塑造、品牌創(chuàng)建、隊伍建設、管理創(chuàng)新、質(zhì)量提升等方面整體推進，放大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育成員校全方位的良性互動和教育教學水平的均衡發(fā)展，讓更多的學生真正享受到教育集團成員校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果。
（三）推進教學管理。教育集團實行同步的教學管理模式。要推進規(guī)范化的教學管理，在課程管理、教學計劃、教學進度、教學檢查、教學監(jiān)測、教學評估等方面充分溝通，達到基本統(tǒng)一。要促進優(yōu)質(zhì)課程資源共研與共享。在高質(zhì)量實施國家課程的基礎上，集聚各成員學校校內(nèi)外資源，建設具有本教育共同體特點和地域特色的優(yōu)質(zhì)課程的開發(fā)、共享、配送機制，豐富學生學習經(jīng)歷、培育學生核心素養(yǎng)。
（四）加強師資調(diào)配。推進教育集團內(nèi)部的教師統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。通過教師交流、跨校兼課、師徒結(jié)對等形式，實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)各學校名師、骨干教師和學科帶頭人等優(yōu)質(zhì)師資共享，并逐步推行管理干部交流制度。
（五）促進學生交流。探索教育集團學生培養(yǎng)的長效機制，定期選派不同年級、不同層次學生進行學習交流、互動體驗。開展教育集團學生研學實踐、勞動實踐、聯(lián)誼互助等活動和學生體藝特長交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動成果展示等活動，促進學生共同成長、多元發(fā)展。
（六）統(tǒng)一考核獎勵。建立科學合理的考核評價方案，委托第三方教育評估機構(gòu)組織，教育局負責評估過程的指導和監(jiān)督。注重增值評價和發(fā)展性評價，考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學校學生進步、教師成長、教學質(zhì)量提升、教育特色形成、學校持續(xù)發(fā)展等方面。
（七）促進特色發(fā)展。注重先進的學校文化在教育集團內(nèi)部的培植和發(fā)展，大力塑造教育共同體成員校的文化品牌，在辦學理念、學校文化上形成教育集團的特色。要在堅持教育集團發(fā)展一盤棋的同時，尊重各學校原有的文化特色，使各校既有共同的主體色調(diào)，又有個性化的亮點，努力形成“一校一品”。
四、保障措施
為保障教育集團的有效落實，區(qū)教育局成立工作領導小組，建立局領導聯(lián)系制度，組建教育集團辦學指導專家組，設立專項經(jīng)費支持集團的日常運作。保障骨干教師流動、優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、教科研聯(lián)動、場地資源共享等方面的經(jīng)費需求，加強共同體建設的過程管理，不斷完善考核評價機制，定期組織召開共同體研究成果交流活動，營造良好氛圍，提升共同體及成員學校的社會知曉度和影響力。
教學共同體方案 9
一、活動提出的背景
1、問題的提出
現(xiàn)階段，各學校青年教師的隊伍不斷壯。青年教師的成長在很程度上影響著學校教育教學工作的順利開展。青年教師工作有熱情，但是，他們?nèi)狈α己玫慕虒W效能感和教學監(jiān)控能力，在教學中存在著較多的無效行為或無關(guān)行為，不能根據(jù)教學情境的變化靈活地采取恰當?shù)慕虒W行為。而從目前學校現(xiàn)有的師資配備來看，青年教師占有很的比例，他們的成長和成才將直接影響新課程的順利實施，直接影響學校教育教學質(zhì)量的提高。怎樣提高青年教師隊伍的整體教學水平是學校目前迫切需要解決的問題。
2、活動的目的
“學習共同體”是由學習者及助學者（包括教師、專家、輔導者等）共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間要經(jīng)常在學習過程中進行溝通、交流及分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，共同體成員之間形成并具有相互影響、相互促進的人際關(guān)系。通過建立各學校間青年教師學習共同體可以促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，進而提高教師的整體水平。
3、活動意義
從教師專業(yè)發(fā)展的角度看，初任教師的境況將影響他們將來成為什么樣的教師。同時，青年教師具有一些新的思維方式，他們善于接受新的思想和信息，具有較強的研究意識和探索沖動，專業(yè)敏感性強。從這一角度看，學校也易于建立學習共同體。基于這樣的思考，物理學科組建了“對話實踐思”型青年教師學習共同體”，促進青年教師盡快向?qū)I(yè)化發(fā)展，營造全體教師共同學習的良好氛圍，以適應新課程為教師開辟的新的教師專業(yè)生活，來促進教師隊伍全面素質(zhì)提高。
二、活動的理論依據(jù)
1、團隊互助的學習模式符合青年教師的需求。互助學習團隊的形成和發(fā)展取決于學習個體之間的互動（交往和相互作用）過程。人際交往的基本形式之一是合作與競爭。團隊動力來自于團隊內(nèi)部成員需求的一致性，而青年教師之間存在一致的動力源，那就是專業(yè)素養(yǎng)的亟待提升，更好地適應教學。
2、集體教育的效率于自我教育的效率。集體本身是一種巨的教育力量，可使個體產(chǎn)生不同于處在單環(huán)境中的行為，教育中要使集體顯示動態(tài)的教育力量。青年教師的自我提高離不開集體的教育智慧，需要得到同伴與專家的支持與助。
3、馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛提出人的需要分為五層，即是生理的需要；安全的需要；社交的需要；尊重的需要；自我實現(xiàn)的需要。在基本滿足生理需要、安全需要的時候，社交、尊重、和自我滿足的需要也就依次排上了日程。但是，由于受環(huán)境的影響，人與人的交流往往受到“圈子”的局限。要想擴交流的范圍，建立學習的共同體，可以到“圈外”尋找更多的知音，可以在圈外得到別人的尊重、受人賞識、注意或欣賞，交往的過程就是智慧生成的過程。
三、活動的策略與措施
1、對話策略。
（1）與書本、網(wǎng)絡對話。鼓勵每一位青年教師確立終身學習理念，積極營造教師積極對話的環(huán)境。為了給青年教師提供學習教學理論書籍的機會，并認真做好學習筆記，就學習心得相互交流。利用教研平臺，建立青年教師對話平臺，鼓勵教師參與教研網(wǎng)的學習討論。
（2）、與同伴對話。開展教師間松散型話題討論，并隨時做好記錄，使青年教師們在自我反思和相互間的學習中能夠共同提高。
（3）、與名師、專家對話。有機地利用各學校名師資源，發(fā)揮輻射作用，帶動青年教師隊伍建設。活動以案例的方式深入淺出地培訓教師。搜集教育教學中出現(xiàn)的疑難問題，學校名師工作室經(jīng)過整理，列出一些有探討價值的問題，要求青年教師結(jié)合平時的教學實踐，準備好解答材料。
2、實踐策略。
（1）關(guān)注課堂實務。開展“怎樣上好一堂課”的活動。讓青年教師在學習課標，鉆研教材，學科基礎知識的掌握上下功夫。同時，將教學研究中已經(jīng)看得準的東西，傳授給青年教師。
（2）開展課堂教學研討。備課時對課程資源的收集是否僅僅局限于傳統(tǒng)的教材和教參上，課堂教學如何真正做到從重老師的'教轉(zhuǎn)向重學生的學，如何創(chuàng)設教學情景，引發(fā)學生主體學習積極性，如何改變差生的消極心理等等。針對，青年教師課堂教學水平薄弱的現(xiàn)狀，采用“專家引領、骨干示范、同伴互助”的策略，助青年教師盡快提高課堂教學能力。
3、診斷思策略。
開展說課、微型課、教學論文、學案制作、博客建設活動，教師介紹設計思路，實施課堂教學，然后名師對教師的教學設計、課堂饋藝術(shù)、習慣性行為等方面“把脈診斷”，分析“病情”成因，提出“治療”方案。既要有教學設計過程中的“行動前思”，又有教學過程中的“行動中思”，還要有教學后的“行動后思”；思的主要內(nèi)容為：教學設計是否切合實際，行之有效：教學行為是否符合新的教學理念：教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標等；思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學的主人。
4、建立學習激勵策略。
激勵教師自我發(fā)展好的合理的制度可以提高教師們學習的熱情，激發(fā)學習的積極性，在學習過程中開展教師間的評比活動，營造一個教師專業(yè)化的好的氛圍。
四、活動具體計劃
第一階段：20xx年10月----20xx年4月活動的準備階段
1)確定活動方案，建立“對話實踐思”型青年教師成長共同體。
2）成立學習團隊的助學教師。
3）細化活動內(nèi)容，準備活動需要的素材。
4)組織第一次集體活動。向團隊成員傳達活動的目的、意義及活動方案。
第二階段：20xx年3月-----20xx年12月活動的實施階段
1）第一次活動：教學理論學習與研討。就教學的設計和實施課堂教學，兩個方面與骨干教師座談。
2）第三次活動：開展提升學科基本知識的訓練活動。以中考、高考試題為主要學習內(nèi)容，讓青年教師盡快熟悉中考和高考。
3）第四次活動：開展教學論文、學案制作活動。就教學設計是否切合實際，教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標三個方面進行教學思。
4）第二次活動：開展說課思活動。不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學的主人。
第三階段：活動評比與總結(jié)評估階段：20xx年5月----20xx年7
1、進行說課、微型課、學案制作、學科基本知識的評比活動。
2、將活動資料進行收集和整理，撰寫活動評估報告。
3、制作網(wǎng)絡博客，將學習共同體的活動情況向外公布。
教學共同體方案 10
活動目的：
通過活動慶祝教師節(jié)，讓全校老師謬一個快樂而難忘的教師節(jié)。并讓學生在活動中學會主動關(guān)心身邊的師長，通過學生勞動與實際行動表達對老師的祝愿，培養(yǎng)學生尊敬老師，懂得感恩的良好品質(zhì)。
活動主題：
謝師恩 送祝福
活動時間：
9月8日9月10日
活動安排：
1、在9月10日前每個班級的中隊長負責，同學參與，出好一期慶祝教師節(jié)主題的黑板報。
2、9月8日午間由少先隊隊部組織，利用紅領巾廣播站進行全校慶祝教師節(jié)的活動倡議，提出活動要求：
a、說一句祝福老師節(jié)日快樂的話（一、二年級）
b、做一張感恩師恩的創(chuàng)意賀卡（一至六年級）
c、寫一篇感謝老師的征文（三至六年級）
d、用自己的勞動表達對老師的祝福。
3、9月10日教師節(jié)慶祝活動：
（1）少先隊隊干部在校門口迎接老師，并為每一位老師獻上鮮花和禮物，送出一份溫暖的情意。各中隊干部對每個教室的講臺進行布置，在老師上課前擺好粉筆，擦干凈黑板，整理好講臺，為老師營造干凈整潔的教學環(huán)境。其它隊員到校后可以到各個教師辦公室將親手制作的精美賀卡和自己準備的'小禮物送給自己最敬愛的老師，祝老師節(jié)日快樂。
（2）由校領導和少先隊員代表向老師們表達節(jié)日的祝福。
（3）利用課間和午間，各個班級以小隊為單位主動前往班級任課老師的辦公室、專業(yè)教室助老師做一些力所能及的事情，為老師提供服務，用自己的勞動表達對老師的祝福。少先隊隊部向每個班級發(fā)尊師感恩服務卡，活動結(jié)束后將尊師感恩服務卡上交隊部，隊部擇優(yōu)評選出出色的小隊進行全校表彰。
（4）下午2：30在多媒體教室召開全體教師會；4：00在小會議室召開老教師座談會。
（5）5：00統(tǒng)一在學校食堂就餐；7：30參加娛樂活動。
教學共同體方案 11
各幼兒園是教育共同體，我們教育共同體的成立，既是為了貫徹落實縣局會議精神和創(chuàng)建“學前教育示范縣”工作要求，更是為園際之間搭建一個平等交流、互助前行的平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展，讓每一個幼兒都享受到優(yōu)質(zhì)幼兒教育。
一、活動主張
1.立足課堂。因為課堂是教師安放身心的地方，與其虛度，不如綻放。工作，是度過生命的.方式，與其抱怨，不如享受。我們將通過研討課、觀摩課、同題異構(gòu)專題活動、專家講座等形式，真正做到聚焦課堂，做“課研”的力行者。
2.交流分享。成員之間進行交流溝通，分享各種教育教學資源，交流彼此的觀念、主張、想法，分享教學策略和技巧，建立教研學策略聯(lián)盟，并在共同體聯(lián)盟范圍內(nèi)推廣。
3.反思對話。成員間進行主題對話，在網(wǎng)絡上進行沙龍研討，注重活動后的反思探討。
二、活動內(nèi)容
1.“共同體”成員每學期初制定共同體活動計劃，商訂方案。
2.各“共同體”每學期保證有2-3次活動，“共同體”單位輪流承擔一次現(xiàn)場會。每次的承辦方需提前兩周將方案提交各“共同體”成員，進行深入研究，所有共同體成員必須參與交流、討論。
3.本學期共同體活動擬準備結(jié)合縣音樂組和創(chuàng)新團隊活動，開展音樂和數(shù)學領域的好課觀摩，結(jié)合縣課程敘事展示開展課程研討活動。活動安排在哪家幼兒園，就觀摩哪家幼兒園的區(qū)域游戲，教師們在觀摩中感悟，在研討、實踐中收獲，孩子們在游戲活動中快樂地成長。游戲材料的逐步豐富，游戲內(nèi)容的不斷更新，孩子們創(chuàng)造無限、智慧無限。
4.活動觀摩結(jié)束后需組織沙龍研討，并指定專人形成“共同體備忘錄”，收集活動過程性資料并編輯簡報一份。
三、具體安排
十月份
安排在丁店幼兒園，結(jié)合縣音樂組開展活動。丁店幼兒園展示區(qū)域游戲活動。
十一月份
安排在掘港幼兒園，結(jié)合縣周云鳳創(chuàng)新團隊開展活動。掘港幼兒園展示區(qū)域游戲活動。
十二月份
安排在海濱幼兒園，開展課程研討活動。各幼兒園隨機抽取1--2個班級進行課程敘事分享。海濱幼兒園展示區(qū)域游戲活動。
教學共同體方案 12
為貫徹實施《中華人民共和國家庭教育促進法》，全面優(yōu)化縣域教育生態(tài)，提升家庭教育水平，根據(jù)株洲市委20xx年全面深化改革重點工作任務安排以及株洲市委教育工作領導小組《關(guān)于印發(fā)<株洲市全面推進家校共育工作實施意見>的通知》（株教小組發(fā)〔20xx〕3號）精神，經(jīng)縣委教育工作領導小組研究，決定在我縣全面推進家校社共育工作，現(xiàn)制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹《未成年人保護法》及《家庭教育促進法》，圍繞“三高四新” 戰(zhàn)略布局， 以立德樹人為根本任務， 以構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系、健全學校家庭社會協(xié)同育人機制、促進兒童健康成長為根本目標， 推動未成年人身心健康保護和未成年人合法權(quán)益保障工作，滿足人民群眾科學育兒新期盼新需求， 為我縣高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎與和諧環(huán)境。
二、工作目標
（一）更新教育理念。遵循兒童成長規(guī)律，提升自身素質(zhì)，履行家長的家庭教育主體責任，促進孩子全面健康成長，家庭教育立德樹人理念更加深入人心。
（二）提升家教水平。基本建立穩(wěn)定規(guī)范家庭教育專業(yè)指導服務隊伍， 整體提高家庭教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家庭教育在鄉(xiāng)村振興、文明攸縣創(chuàng)建中重要的基礎性作用。
（三）完善服務體系。立足家庭、學校、社會三大場景，逐步完善覆蓋城鄉(xiāng)、公平優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的家庭教育指導服務體系， 創(chuàng)新工作機制，探索家校社協(xié)同育人模式。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
三、組織機構(gòu)
為確保家校社共育工作有序開展，成立攸縣家庭、學校、社會三位一體協(xié)同育人工作領導小組。
組長:
副組長:
成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區(qū)、縣政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法局、縣財政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團縣委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等部門單位負責人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責人。
領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，由胡建雄同志兼任辦公室主任。
四、主要工作任務
（一）建好三支隊伍
1.組建家校社共育領導機構(gòu)和管理團隊。成立縣家校社共育領導小組，推動形成“黨委政府主導、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門單位聯(lián)動、專家團隊引領、學校校長主抓、試點先行示范、家長全員參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的家校社共育管理體系。
2.打造縣、校、社區(qū)三級家庭教育講師團。通過借助外力、嚴格甄選、規(guī)范管理等，組建包括校內(nèi)優(yōu)秀教師、校外資深專家、優(yōu)秀家長代表等在內(nèi)的縣、校、社區(qū)三級中小學家庭教育講師團。加大培訓培養(yǎng)力度，對全縣所有中小學班主任、學科教師等開展家庭教育知識和技能培訓，著力鍛造一批高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的家庭教育師資隊伍。
3.組建家長委員會和家長志愿者服務團隊。構(gòu)建學校、年級、班級三級家長委員會網(wǎng)絡，把家長委員會納入學校日常管理，制訂工作章程，完善例會、對口聯(lián)系等制度。組織家長委員會成員定期召開師德師風監(jiān)督會和座談會，征求家長對學校教育教學、管理等工作的意見和建議。組成家長志愿服務團隊，參與學校的部分管理或教育實踐服務，設立家長工作室、選樹家庭典范、開設優(yōu)秀家長講堂，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。
（二）建好三個陣地
1.建好校內(nèi)家長學校。規(guī)范陣地建設。繼續(xù)推進家校社共育10所試點校建設，推動所有基層學校按省級標準建立校內(nèi)家長學校。以家長學校為主要載體，精心打造線上、線下相結(jié)合的家長課堂，定期開展家庭教育講座和家長沙龍活動，對家長進行家庭教育系統(tǒng)培訓。努力建設校長線上“會客廳”，以直接對話的形式為家長提供專家指導和咨詢服務，引導廣大家長做智慧父母。
2.建好社區(qū)家長學校。結(jié)合文明攸縣創(chuàng)建要求，推進社區(qū)家長學校建設。全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）依托“門前三小”等公共服務設施，按照“十有”（有組織機構(gòu)、有標識標牌、有教學計劃、有管理制度、有工作臺賬、有師資隊伍、有教材資料、有教育活動、有檢查考核、有經(jīng)費保障）標準普遍建立社區(qū)家長學校。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）牽頭，聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)中小學校、社區(qū)婦聯(lián)、關(guān)工委、團委，組建包括社區(qū)工作者和成員單位負責同志在內(nèi)的專兼職工作者隊伍，發(fā)動轄區(qū)內(nèi)“五老”“道德模范”“最美家庭”及學校老師、家長組成志愿者隊伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實踐等為主題，每月至少開展一次家庭教育指導服務活動。
3.用好網(wǎng)上家長學校。依托三寬教育辦好網(wǎng)上家長學校，建設家庭教育學習資源庫。開通家長課堂、德育教育、生理心理健康、家長圖書館等欄目，幫助家長系統(tǒng)學習家庭教育知識，更新家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法；提供家庭教育咨詢。圍繞家庭教育重點、難點、熱點話題，通過在線咨詢、論壇訪談、基層講座等形式，讓家長及時獲得有針對性的具體建議、輔導和指點。
（三）實施三大行動
1.示范創(chuàng)建行動。創(chuàng)建“家校社共育優(yōu)秀實踐區(qū)”。抓好北京三寬家長學校網(wǎng)絡課程學習。力爭試點校教師和家長參加學習的普及率達到100%。對家長參加網(wǎng)絡課程學習實行積分管理，建立檢查考評機制，實行每周一通報，每月一評比，每期一推介。完善好家長學校制度建設。建立完善好家訪制度、教學開放制度、家長陪餐制度、家長接待日制度、家長委員會制度、家長志愿者服務制度，把家校社共育工作納入班主任績效考核工作范疇。爭取用三年左右的時間創(chuàng)建“全國家校社共育優(yōu)秀實踐區(qū)”；創(chuàng)建示范家長學校。創(chuàng)建10所校內(nèi)示范家長學校、5所村示范家長學校、3所社區(qū)示范家長學校。通過示范家長學校創(chuàng)建，輻射引領，帶動轄區(qū)內(nèi)中小學校建好、辦好家長學校。
2.培訓提升行動。全縣班主任家校社共育培訓。總?cè)藬?shù)1980人，每期培訓150-180人，分12期，每期培訓一天（4堂課程），在4—5月份完成。家校社共育管理干部業(yè)務能力提升培訓。對象為各基層學校分管副校長、政教主任、試點學校網(wǎng)絡管理員，計150人，培訓時間3天，5月份完成。重點學習家校社協(xié)同育人的政策理論和實際操作方法。家庭教育講師團隊建設培訓。對象為各基層學校講師團成員，約150人，培訓時間2天，8月份完成。重點進行家庭教育的課程開發(fā)、課題研究和活動設計等方面的'學習。
3.關(guān)愛幫扶行動。摸清兩類學生底數(shù)。一是摸清孤兒、單親學生、殘疾學生、貧困學生、留守學生等五類學生的底數(shù)；二是以班級為單元，對小學高年級及中學生每年一次開展全員心理健康篩查，摸清有情緒問題或行為偏差學生底數(shù)。“一人一冊”分類建檔。對上述兩類學生按“一人一冊”分類建立檔案，動態(tài)跟蹤，建立動態(tài)數(shù)據(jù)庫。要求兩類學生情況摸底、數(shù)據(jù)收集必須尊重、保護學生隱私，堅決避免“標簽化”，防止出現(xiàn)負面影響。分類施策結(jié)對幫扶。對納入幫扶數(shù)據(jù)庫的學生，整合校內(nèi)外資源，分類組建幫扶工作小組，按照“一對一”或“多對一”的模式大力開展關(guān)愛幫扶活動，并做好跟蹤記錄。針對留守兒童、單親孩子、殘疾學生、困難學生、心理障礙和行為偏激學生，進行有針對性的幫助和輔導。
（四）開展三大活動
1.開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動。該活動已列入株洲市委20xx年十大改革重點工作任務和攸縣縣委20xx年深化改革重點推廣品牌。活動主要內(nèi)容是組織家校社共育“進機關(guān)、進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進校園”，進行家庭教育理念和知識的大宣講、大學習、大實踐、大提升。基層學校每學期不少于3場，試點學校每學期不少于5場，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全年不少于10場。
2.開展“千名黨員進萬家”大家訪大幫扶活動。黨員領導干部帶頭家訪孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學生和有心理問題或有行為偏差問題的學生，每學年至少實地走訪家訪對象2 次；黨員班主任每學年至少對全班每一個學生家訪 1 次；黨員任課教師配合班主任采取“一對一”的形式結(jié)對幫扶特殊學生，每學年至少走訪幫扶對象 1 次。
3.開展“家長節(jié)”系列活動。以5月15日“國際家庭日”為節(jié)點，大力宣傳普及《家庭教育促進法》。各學校精心組織“家長節(jié)”系列活動。包括：開展“校園開放日”活動，邀請家長走進學校，體驗課堂、體驗孩子就餐就寢、參與教育教學活動，及時了解和掌握孩子的學習和思想狀況；開展“家長風采展示”活動，通過家長“書畫展、詩歌賽、 故事會、家長論壇、節(jié)目展演”等形式，展示家長風采和家庭教育成果；開展“親子溝通”主題活動，引導家長和學生互動交流，以“寫、畫、說、讀、演、展”等豐富多彩的形式，大聲說出你（您）的愛，表達自己的心聲，傳承優(yōu)良家風，傳遞家人親情，傳授家庭文化。開展“親子實踐”主題活動，著力推進“親子共閱讀”“親子共運動”“親子共游戲”“親子共研學”等活動，讓家長和教師陪伴孩子走進田間、走進展館、走進福利院、走進研學實踐 基地，讓家長參與、關(guān)注孩子成長的每一個環(huán)節(jié)；開展“優(yōu)秀家長”評選活動，激勵廣大家長切實履行家庭教育職責，高質(zhì)量陪伴孩子成長。開展“家校社共育五大主題教育”活動。組織縣域教師、優(yōu)秀家長代表參加家校社共育與家庭教育講師“金麥獎”選拔、家校社共育與家庭教育情景劇展演、“一封家書”“家長成長報告團”推薦、“中國家長之歌”MV 征集等五大主題教育活動。
五、工作措施
（一）加強制度建設。建立健全各項工作職責、管理制度以及考核辦法，強化家校社協(xié)同育人工作的日常管理、督促檢查、考核評比各項工作。各基層學校（幼兒園）建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道。
（二）注重分類指導。嚴格遵循孩子成長規(guī)律，根據(jù)學齡前、小學、初中、高中等各個不同階段孩子的身心特征、認知水平和成長特點，按照分層分類指導原則有針對性地開展家庭教育工作。
（三）創(chuàng)新工作方法。堅持創(chuàng)新思維，著力構(gòu)建“線上線下相結(jié)合、學業(yè)輔導和身心發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)團隊和兼職人士相結(jié)合、系統(tǒng)指導和個別咨詢相結(jié)合、共性培育和個性發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)管理和購買服務相結(jié)合、學校統(tǒng)籌和社會支持相結(jié)合”的家校社共育協(xié)同育人機制，不斷提高家庭教育工作成效。
（四）加強示范創(chuàng)建。充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，以點帶面，整體推進。縣教育局要組織“示范家長學校”“示范家庭教育講壇”“家庭教育示范課”等創(chuàng)建活動，評選家庭教育“優(yōu)秀輔導員”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）要樹立先進家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。
（五）加強團隊建設。以家庭教育科學化、專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化建設為導向，著力培養(yǎng)一批專家學者，建立一支講師團隊，組織一批志愿服務者和家長骨干隊伍，全員培訓班主任隊伍，建設一批家庭教育名師工作室。
（六）加強資源建設。做好家庭教育頂層設計，強化家庭教育課程研發(fā)，組織編寫家庭教育指導服務手冊和家庭教育課本教材，開發(fā)一批家庭教育精品示范課，建設家庭教育資源庫，用好各類教育資源，在家庭、學校、社會協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用。
（七）確保經(jīng)費投入。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）和縣直部門單位要加大對“三位一體”協(xié)同育人工作的人力、財力、物力投入，確保家庭教育指導服務工作建設和活動正常有序運行。縣財政采取以獎代撥形式，對家校社協(xié)同育人工作予以資金支持。
六、實施步驟
（一）動員部署（20xx年1月—3月）。制定《攸縣全面推進家校社共育工作實施方案》，起草《攸縣“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動實施細則》，組織召開動員會，全面部署推進家校社共育工作。各相關(guān)部門單位、各基層學校結(jié)合實際制定實施細則，進一步統(tǒng)一思想認識，明確工作目標和任務。并通過各種平臺和方式，向社會和家長宣傳動員，廣泛宣傳《中華人民共和國家庭教育促進法》，宣講家校社共育的意義、目的，在全縣形成共識。
（二）全面推進（20xx年4月—12月）。各相關(guān)部門單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各基層學校根據(jù)全縣統(tǒng)一部署，明確全面推進家校社共育工作時間表、路線圖，在“打造三支隊伍、建好三個陣地、實施三大行動、開展三項活動”等四個板塊的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀能動性，務實制定家校社共育月工作臺賬、周工作安排，積極探索，創(chuàng)造性開展工作，形成典型經(jīng)驗。
（三）總結(jié)提升（20xx 年 12 月）。組織力量對全縣家校社共育工作進行總結(jié)，評選、表彰先進典型，對成功經(jīng)驗和做法進行推廣，認真查找不足，進一步研究制定改進措施，推動家校社共育工作在全縣常態(tài)化開展。
七、保障機制
（一）加強領導，狠抓落實。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直部門單位要把家校社共育作為提高學校內(nèi)涵發(fā)展和提升學校教育教學質(zhì)量的重點工作來抓，進一步明確工作目標，分解工作任務，突出工作重點，落實工作職責，確保領導到位、責任到位、措施到位。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直有關(guān)部門單位要充分利用會議、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，面向社會廣泛宣傳開展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學校（幼兒園）要主動向當?shù)攸h委政府匯報，主動對接村社區(qū)和家長群體，形成人人參與活動的濃厚氛圍。
（三）強化督查，務求實效。縣委、縣政府將加強此項工作督查，并將此項工作績效納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和部門單位年度績效考核范疇。縣教育局要把家庭教育指導服務（家長學校）工作納入對各基層學校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強對基層學校家庭教育指導服務站日常管理工作的督導評估，對在該項工作中表現(xiàn)突出的工作人員、優(yōu)秀講師等予以表彰。縣委教育工作領導小組將對工作中出現(xiàn)不負責任、弄虛作假、搞形式主義的單位和個人進行全縣通報批評，情節(jié)嚴重的，將按照相關(guān)規(guī)定予以處理。
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