設計方案

時間：2023-10-20 10:56:14 方案我要投稿

設計方案集合(5篇)

　　為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案集合(5篇)

設計方案篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

　　教學準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

　　教學過程：

　　一、引題：

　　1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

　　2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

　　師：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

　　請學生讀課題，讀得美一點。

　　二、欣賞朗讀，感受詩情。

　　1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

　　2、檢查

　　3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答

　　4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）

　　（其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話

　　結合）

　　（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

　　黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“

　　”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

　　（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

　　蟋蟀在唱著“

　　”朗讀指導

　　（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

　　”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。

　　（4）一陣陣秋風掠過田野，發出“

　　”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里

　　果園里

　　……人們的心里

　　你能用朗讀表現么？

　　配樂朗讀1----4節。

　　三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？

　　學生發散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

　　師：是啊，秋的聲音，我們已經說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？

　　出示：聽聽，

　　秋的聲音

　　四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首

　　展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。

　　師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的'谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）

　　就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

　　感情朗讀。

　　擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。

　　布置作業。

　　1、為自己寫的詩配上畫。

　　2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等

　　3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

　　聞聞，秋的味道——————

設計方案篇2

　　“迎端午，緬故人，揚傳統”主題班會

　　一、設計背景：

　　端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑。因此圍繞“迎端午，緬故人，揚傳統”這個話題，設計了“端午說由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受”等板塊，讓學生在活動中了解端午節的來歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，增強民族自尊心和自信心。

　　二、活動目標：

　　1.通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。

　　2.學習端午節文化，讓學生了解傳統節日, 向屈原學習，熱愛祖國，增強民族自尊心和自信心。

　　三、活動地點：

　　高二(3)教室

　　四、活動時間：

　　20xx年5月

　　五、活動前準備：

　　上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

　　六、活動過程

　　【活動導入】

　　1.我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?

　　2.端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。

　　3.引出主題：“迎端午，緬故人，揚傳統”主題班會現在開始!

　　【活動一】端午說由來

　　(一)端午節別稱

　　1.端午節有哪些別稱?

　　2.關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家?(學生交流)

　　(二)端午講故事

　　1.端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于

　　2.端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎? 學生講述端午節故事：《曹娥救父的.故事》、《屈原投江》。

　　3.主持人小結。

　　【活動二】端午話習俗

　　(一)賽龍舟

　　1.過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許

　　多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

　　2.你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)

　　3.端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

　　(二)話粽子

　　1.除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。)

　　2.一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。(多媒體課件：粽子)

　　3.我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。 (由三名來自浙江、江西、山東學生介紹。)

　　4.主持人小結。

　　【活動三】端午賽詩會

　　1.屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。

　　2.請幾位學生朗誦端午節的詩篇。

　　(1)《端午》唐文秀

　　(2)《五月五日》梅堯臣

　　(3)《端午節的懷念》

　　3.主持人小結：千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已廣泛深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯系在一起。

　　【活動四】談感受，激發情感

　　1.今年端午節與往年有什么不同?你是怎么過的?

　　(學生交流自己的感受。)

　　2.快板：《民族精神代代傳》

　　3.主持人總結：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

　　【教師總結】

　　看了你們自己策劃的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己，在高二階段最后一段時間里努力學習，以良好的狀態進入高三。

設計方案篇3

　　教學目標：

　　1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；

　　2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

　　3、感受數學與生活的聯系，激發學習的熱情。

　　重難點：會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間。

　　教時：2課時

　　教學準備：鐘面、情景圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、認識24時記時法

　　1、出示情景圖，引導學生觀察，收集信息。

　　2、組織交流有關的信息，提出問題：21：00是幾時。

　　3、組織學生猜測。

　　4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

　　5、老師動手操作，理解1天內，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有20小時。

　　6、老師介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

　　7、了解一日24小時的由來。

　　二、學習24時計時法的表示方法

　　1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內圈的數表示的是什么？外圈的數表示的是什么？

　　2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什么關系？

　　3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

　　4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的.方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

　　5、小結：用24時計時法表示上午

　　練習：搶答：

　　普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分

　　晚上9時12分

　　24時計時法 19時23時40分

　　練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯系與區別？

　　6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。

　　三、鞏固練習

　　1、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

　　2、（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

　　① 18時就是下午8時。

　　② 工人上午8：00上班，下午16：30下班

　　③ 深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

　　（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數（8或10）

　　想一想：現在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

　　四、課堂總結

　　這節課你學到了什么？還有什么疑問？

　　第二課時：

　　一、復習

　　說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時

　　二、探究新知

　　1、出示情景圖，引導觀察，收集交流信息。

　　2、說說下午2時40分和17時45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學生上臺撥出時間？

　　3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？

　　4、師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該怎樣表示？

　　4、師小結：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。

　　5、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。

　　6、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？

　　三、鞏固練習

　　1、你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？

　　2、你每天幾時上學？幾時放學？你一天呆在學校有多長時間？

　　（學生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法）

　　四、小結：通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？

　　五、作業：練習十三3、4、5、6

設計方案篇4

　　教學目標

　　感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

　　學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

　　學會本課生字新詞；練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

　　朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　教學手段

　　借助圖片、投影、電腦等輔助教學。

　　教學時間

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、導入

　　新課，板書課題。

　　在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領略海上日出的壯麗景象。（板書課題）

　　二、檢查預習

　　分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。

　　從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

　　指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。

　　小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴”。

　　三、講讀課文。

　　指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？

　　講讀第二、三自然段。

　　這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。

　　圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態過程，圖畫沒有也不可能把過程表現出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象

　　再看圖，結合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉睛”“一剎那”。

　　日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。

　　太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。

　　請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。

　　出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。

　　A太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。

　　B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。

　　朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。

　　用自己的話說說太陽升起的全過程。

　　四、作業

　　朗讀課文。

　　抄寫課后生字詞。

　　第二課時

　　一、復習二、三自然段。

　　快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。

　　二、講讀四、五自然段。

　　在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？

　　出示圖，指導觀察：注意觀察天上的`云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。

　　云薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。

　　云厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。

　　出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現的景象。學生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。

　　三、出示練習：

　　它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

　　換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。

　　朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。

　　四、講讀第六自然段。

　　自由讀，理解“奇觀”的意思。

　　這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

　　表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。

　　用“這不是……么”的句式表達有什么好處？（使這種思想感情更加強烈。）

　　練習朗讀全文，試著背誦課文。

　　指導用“燦爛”、“目不轉睛”造句。

　　五、總結：

　　學了這一課，你有哪些收獲。

　　六、作業。

　　背誦課文。

　　聽寫生字詞，練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。

　　做一課一練。

　　預習《燕子》。

設計方案篇5

　　一、工作任務

　　在文化市場集中開展拉網式、全覆蓋的安全生產大檢查，以營業性演出、量販KTV、影劇院、演藝酒吧等娛樂場所以及網吧等公眾聚集文化經營場所安全隱患排查治理為重點，督促落實安全管理主體責任，切實解決存在的薄弱環節和突出問題，最大限度預防各類重大安全事故，逐步建立起安全管理長效機制，努力為市民創造一個安全的文化娛樂環境。

　　（一）加強經營合法性監管。對轄區公眾聚集文化經營場所進行全面摸底登記，重點檢查娛樂場所和網吧依法依規辦理相關行政許可的情況，堅決依法取締無證照經營場所。

　　（二）全面排查安全隱患。切實加大安全監管力度，完善安全管理臺賬，督促從業單位進一步強化安全防范意識、規范經營行為、落實整改措施，依法查處違法違規行為。重點檢查：1.安全管理制度、應急預案制定執行情況和應急保障措施。2.員工安全培訓及持證上崗情況，值班人員在崗在位情況。3.消防安全狀況，重點檢查消防設施和滅火器材落實維護保養制度情況，對于損壞和擅自挪用、拆除、停用消防設施和滅火器材等問題應責令限期整改。電器線路安裝、維護情況，電器產品安裝或者線路敷設不符合安全技術規定要求的責令限期整改。動用明火場所消防安全管理情況，查處具有火災、爆炸危險的場所使用明火的行為。4.疏散通道、安全出口、疏散指示標志、消防應急照明設置和管理情況，整治包間裝有反鎖裝置，安全出口上鎖、遮擋，亂堆放雜物、占用防火間距、堵塞疏散通道等行為，依法打擊娛樂場所黃、賭、毒等活動。5.網吧懸掛“禁止未成年人入內”警示牌和12318舉報電話提示牌情況，從嚴查處網吧違規接納未成年人及超時經營行為。6.娛樂場所、網吧涉及食品安全管理方面的資質、建章立制、落實情況，依法查處不符合食品安全的違法違規行為。

　　二、組織領導和職責分工

　　（一）組織領導

　　為了切實加強組織領導，區委、區政府決定成立文化市場安全生產專項檢查行動領導小組。

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在區文化局，辦公室主任由區文化局局長曾照婷兼任。

　　（二）職責分工

　　由區工商局牽頭，相關部門配合，對無證經營及證照不全單位采取處罰、取締等措施。

　　由區安監局負責，對拒不整改安全生產事故隱患或未達到整改標準和要求的單位進行行政處罰。

　　由消防大隊負責，對無消防安全意見書、存在重大消防安全隱患的單位給予處罰、取締等措施。

　　由區城管執法局負責，做好建筑周邊堵塞消防通道的違法建設整治工作。

　　由區食藥監局負責，依法監督、查處娛樂場所、網吧食品安全有關違法違規行為。

　　由公安分局負責，依法打擊娛樂場所黃、賭、毒等活動，依法處理暴力抗法事件。

　　由文化執法大隊、區工商局負責，對拒不整改、不再符合安全資質條件的文化經營場所，吊銷從業資質。

　　各街道負責加強日常監管，做好登記摸底，及時上報排查的安全隱患，配合做好轄區專項檢查工作。

　　此次專項檢查由區文化局、文化執法大隊牽頭實施，公安分局、區安監局、區工商局、區食藥局、消防大隊和各街道由分管領導帶隊，各抽調2人參加專項檢查。各單位抽調人員名單應于20xx年1月15日前報區文化局。檢查人員分成兩個檢查組，第一組由區文化局副局長羅勇具體負責，第二組由文化執法大隊大隊長牛全軍負責。

　　三、工作步驟：

　　專項整治工作從20xx年1月16日開始，到20xx年2月16日結束。

　　（一）自查整改（20xx年1月16日至1月23日）。由區文化局、文化執法大隊負責，各街道配合，督促娛樂場所和網吧逐條對照方案內容，立即開展自查整改。發現的'問題要進行歸納匯總，并安排專人進行整改。由區文化局牽頭，各有關部門、街道配合，全面清查底數，全部登記建檔。

　　（二）排查整治（20xx年1月24日至20xx年2月16日）。由區文化局、文化執法大隊牽頭，各有關部門、街道配合，對重點部位、重點時段進行高密度巡查，逐一排查安全隱患，督促責任單位限期整改。排查整治期間，開展集中整治“回頭看”行動，檢查無證照經營場所是否被徹底取締，問題整改措施是否落實。

　　四、工作要求

　　（一）落實責任，規范執法。檢查活動實行分片包干，包店到人責任制，按照“誰檢查、誰簽字、誰負責”的原則，在每個排查場所要如實記載檢查人員的姓名、檢查時間、檢查發現的問題和提出的整改意見，并存檔備查。查扣設備應填寫《抽樣取證憑證》及《文化經營場所整改通知書》，按規定登記入庫。嚴守工作紀律，不得擅自泄漏案情和清查整治活動安排。

　　（二）強化宣傳，營造氛圍。邀請新聞媒體參加專項整治活動，對清查治理工作中發現的重大安全隱患、無證經營場所，做到發現一起、曝光一起，積極營造氛圍，確保行動取得實效。

　　文化市場安全生產檢查

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